El documento define la escuela como el lugar donde ocurre el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera formal y estructurada. Explica que la escuela es importante pero no debe reemplazar la función educativa de los padres. Además, describe la escuela como una organización con objetivos, estructura jerárquica, roles, normas y cultura propia.

1. UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
CENTRO DE FORMACION PERMANENTE
“MONSEÑOR JESÚS MANUEL JEUREGUI MORENO”
BARINAS ESTADO BARINAS
IMPORTANCIA QUE TIENE LA FAMILIA EN LA ESCUELA
AUTOR: COLMENARES YANETH
C.I:17880295
DOCENTE:
JORGE DÍAZ
SABANETA; FEBRERO DE 2019.

2. mportancia que tiene la familia en escuela:
Definición de Escuela:
El término escuelatienevariossignificados,entreellos:
• 1. Lugar o edificiodonde se enseñay se aprende.
• 2. Instituciónque tiene porobjetola educación.
• 3. Conjuntode profesoresy alumnosde una mismaenseñanza
• 4. Diversas concepcionesmetódicas.
• 5. Corriente del pensamiento,del estiloo agrupamientode losseguidoresde un maestro.
• 6. Aquelloque aleccionao da experiencia

3. En nuestropaís,se denominaescuela,al recintodonde convivendocentesy estudiantes,dentrodel cual se
produce el actoeducativoa travésdel procesoenseñanza-aprendizaje,ordenadosporuna estructurarígida
y formal,que viene dadapor lo estipuladoen el Currículo BásicoNacional.
Segúnla EscuelaMetodológicaNacional(2004),la acción educativaabarca todaslas formasde creación e
intercambiode conocimientos,desde las formastradicionales,místicas,informales,mágicasy empíricas,
hastalas formas más sistemáticas,racionalistasy formales,que han sidosocialmenteinstitucionalizadas
porla escuela,la iglesia,el Estadoy la sociedad.
Se puede definir la Escuelacomoel establecimientodonde se da cualquiergénerode instrucción y
enseñanza,al conjuntode profesoresy alumnos,al método,estiloo gustopeculiar de cadamaestro para
enseñar,y a la doctrina,principiosy sistemade un autor.Escuela se define al conjuntode discípulos,
seguidoreso imitadoresde una doctrina.

4. La escuela es un lugar de gran importancia, es el segundo hogar de los niños, aunque la misma no debe reemplazar la
función de educación de los padres, es vital para que los niños desarrollen sus conocimientos y adquieran muchos más.
Si se busca una definición teórica para este término se puede decir que es un lugar físico en donde se enseña y se
aprende, en donde se educa a quienes asisten a ella. El estado debe garantizar la educación de su pueblo. Por eso, su
función es inspeccionar y supervisar las escuelas para que funcionen de forma correcta y brinden el mejor servicio
educativoa sus estudiantes.

5. La EscuelaComoOrganización:
"La Escuela representa un tipo particular de organización. Todo sistema social intenta alcanzar dos
objetivos sociales principales: lograr sus metas y mantenerse en el tiempo. Se basa en las actitudes,
percepciones, creencias,motivacionesy expectativas de las personas".
La escuelacomoorganización se caracteriza por:
• Objetivoy misión.
• Estructurajerárquica: sistema de roles.
• Subsistemas.
• Comunicación.
• Conflictos.
• Patronesmotivacionales.
• Culturaorganizacional: valores, normasy roles.

6. La estructura de roles está formada por maestros, alumnos, directivos, personal administrativo y de servicio. A
estos roles se les asignan tareas que se consideran contribuyen al logro de la misión de la organización escolar:
educara losalumnosy mantenerse comoorganización funcional.
Las normas y valores de la escuela integran los distintos roles lo que fundamenta la filosofía de la organización
en relación consus tareas.
A pesar de las características comunes a cualquier otra organización social, la Escuela posee otras que la
distingue como son:
• 1. La naturaleza complejade losobjetivospor no ser suficientemente precisos y medibles.
• 2. La variabilidadde la motivaciónparaaprender de losestudiantes al ingresar a la escuela.
• 3. Relativainvisibilidad del desempeño del rol del maestro.
• 4. La obligatoriedadde la escolarización.
La Escuela como organización laboral e institución favorece la comprensión de los fenómenos escolares,
conocedores de los factores organizacionales del contexto social, del clima organizacional, de los roles y
expectativas, de las características personales, de la motivación y necesidades tanto del profesorado como del
alumnado.