1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACION LOCAL DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
EXTENSION - APURE
INTRGRANTES:
GONZALEZ EFRAIN
QUIÑONES BELKYS
PROFESOR:
ING. MANUEL PANTOJA
SAN FERNANDO DE APURE - JULIO 2015
2. INTRODUCCION
En los últimos años las sociedades han venido evolucionando de manera
acelerada, tanto, que a veces resulta difícil dar respuestas a diversas
situaciones tales como la sobrepoblación, que trae consigo grandes retos
como la pobreza, la carencia de productividad y la ausencia de cultura
individual, social y muchos otros problemas de organización humana, sin
embargo, hay una creciente convicción de que la educación es el elemento
clave para enfrentar los nuevos retos que cada día se multiplican debido al
sistema de globalización. De allí que la educación requiere de un orden lógico
y coherente basado en las necesidades de cada realidad o contexto. En este
sentido, es relevante tratar sobre la educación , ¿porqué es un sistema?,
¿cual es su estructura? como está sustentado dentro del marco legal y sobre
todo las características que describen la educación según su época. La
presente guía explica detalladamente y de manera didáctica estos elementos
concernientes a la estructura del sistema educativo, la intensión de la misma
es facilitar el desarrollo de los aprendizaje de la primera unidad temática
correspondiente a la unidad curricular “Sistema Educativo Venezolano” del
programa de educación de la Universidad Experimental “Francisco de
Miranda” . De acuerdo con el propósito, esta guía se convierte en un material
práctico e innovador para el estudiante y futuro pedagogo, servirá de gran
3. Se define como un conjunto orgánico de planes,
políticas, programas y proyectos estructurados e
integrados entre sí, que orientado de acuerdo con
las etapas del desarrollo humano, persigue
garantizar el carácter social de la educación a
toda la población venezolana, desde la rectoría
del Estado venezolano, ejercida por el Ministerio
del Poder Popular para la Educación.
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
4. La misión del proyecto ético del Modelo
Socialista Bolivariano es la superación de la ética
del capital, y se centra en una conciencia
revolucionaria, que solo puede ser alcanzada
mediante la dialéctica de la lucha por la
transformación material de la sociedad y el
desarrollo de la espiritualidad de los que habitamos
en Venezuela.
Brindar una educación a niños, niñas,
adolescentes y jóvenes de práctica pedagógica
abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una
relación amplia con la comunidad haciéndola
participativa, activa y protagónica, para un cambio
del sistema educativo acorde con los propósitos de
construir una nueva ciudadanía.
Garantizar una educación democrática, participativa,
protagónica, multiétnica y puericultura que permita formar
integralmente a niños, niñas, adolescentes y jóvenes sin
ningún tipo de discriminación; rescatando el ideario
bolivariano en función de reivindicar el papel de la Nación
que se reconoce en su historia, para asumir los retos del
momento. La construcción de la nueva conciencia socialista
venezolana y la formación de las nuevas generaciones
portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en
la toma de conciencia de los complejos problemas que
afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en
que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible
mediante una sólida identidad nacional y de defensa del
país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento
bolivariano y en la comprensión de las necesidades
individuales y sociales que garanticen una acción creativa y
transformado
MISION VISION
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
7. EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA
EL PROYECTO SIMONCITO
se fundamenta en el proceso de formación y desarrollo
socio-cultural de los niños y niñas de cero a seis años, a
través del maternal y el preescolar.
•Niños y niñas se
desarrollan y aprenden
en la familia, en la
escuela y en su
comunidad.
•Estos años de la
infancia son muy
importantes para
alcanzar el desarrollo
óptimo.
•Desarrollo afectivo
(convivir), desarrollo de
la inteligencia (saber),
desarrollo de la
creatividad a través de
lo lúdico (hacer).
•Proceso humanista y
social. Diversidad social
y cultural.
PRINCIPIOS
8. EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
ESCUELAS BOLIVARIANAS constituye la concreción de la
política del Estado venezolano orientada a continuar los
procesos de formación iniciados en la educación maternal y
preescolar.
Conforma un espacio que promueve la justicia
social, garantizando el derecho a todos los
niños, niñas y adolescentes a una educación
integral de calidad, con índices óptimos de
permanencia, prosecución y culminación de los
requerimientos académicos; a la vez que
satisface las necesidades de alimentación y de
atención preventiva en salud. Para ello, se
desarrollan acciones intersectoriales con la
familia e instituciones de otros sectores.
9. EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
El LICEO BOLIVARIANO es un proyecto bandera dirigido a
atender integralmente la adolescencia y la juventud temprana.
1° Nivel: 1°, 2° y 3° años (Adolescencia)
- Planificación por Proyecto (organización-
Investigación – Proyecto Social)
- Integración por áreas del conocimiento
- Enfoque Inter y transdisciplinario.
(Visión integral y holística del Mundo
Pensamiento Complejo).
2° Nivel: 4° y 5° años (Juventud)
- Seminarios de Desarrollo Endógeno
(estrategia metodológica interdisciplinaria).
- Aplicación y producción de
conocimientos
desde el contexto local hacia la visión
regional,
nacional, latinoamericana , global.
10. EDUCACIÓN MEDIA TECNICA
•Educación técnica para la independencia económica y tecnológica de la
nación, haciendo énfasis en la valorización del trabajo.
• Formación integral: básica, técnica y vocacional.
•Proceso educativo articulado con el desarrollo endógeno, desarrollo
tecnológico y el sistema de producción.
•Vinculación de la educación con los potencialidades productivas,
locales, regionales y nacional.
• Aprender haciendo y enseñar produciendo.
•Pasantías pre – durante – post.
•Impulsar la auto y cogestión con desarrollo de unidades de producción.
“Aprender haciendo y enseñar produciendo”
Simón Rodríguez
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA
11. EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANA
La Educación Especial es el proceso integral, continuo,
sistemático y multifactorial de formación de niñas, niños,
adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas
especiales que permite la integración social, en el ámbito
familiar, escolar y al mundo del trabajo.
En la Educación Especial existen distintas Áreas de Atención:
Retardo Mental, Deficiencias Auditivas y Visuales,
Dificultades de Aprendizaje, Impedimentos Físicos y Autismos.
12. EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Proyecto de convivencia humana
que busca garantizar un nuevo
tipo de relaciones entre los
pueblos y culturas basadas en el
intercambio equitativo y relaciones
de reconocimiento y respeto mutuo.
13. La MISIÓN ROBINSON, tiene como finalidad la
eliminación del analfabetismo en jóvenes y adultos de
todo el país. Asimismo, promover la comprensión
lectora en cada uno de los beneficiados.
El 28 de octubre de 2005 Venezuela fue declarada
“Territorio Libre de Analfabetismo”. Según la
UNESCO, un país o territorio entra en esta
categoría si más del 96 por ciento de la población
mayor de 15 años sabe leer y escribir.
EDUCACIÓN DE JOVENES, ADULTOS
Y ADULTAS, MISIONES
14. Es un Programa Educativo que beneficia a
todos las ciudadanas y ciudadanos, que deseen
culminar sus estudios
secundarios luego de cursar la primaria.
En septiembre del 2003 el Gobierno Bolivariano
de Venezuela asume la MISIÓN SUCRE en su plan
de gestión revolucionaria como una ambiciosa
iniciativa y una esperanza para los miles de
jóvenes y adultos que soñaban con realizar una
carrera universitaria.
Se persigue que la gran masa de bachilleres excluidos
logre incorporarse o proseguir sus estudios de
Educación Superior.
MISIÓN SUCRE
MISIÓN RIBAS
15. Fundamentado en un sistema de
ideas que puede ser perfectamente
enmarcado dentro de una profunda
disyuntiva existencial, en la cual se
deslinda claramente una dicotomía en
movimiento arrollador: “inventamos o
erramos”, es decir, si no inventamos,
caemos fatalmente en el error.
Se impulsa sobre el Modelo
Robinsoniano y se siembra en un
extenso territorio con la misma
semilla dicotómica: inventar una
nueva sociedad en la América
española o errar, tratando de copiar
viejos modelos, impertinentes a
nuestro escenario.
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
REFERENTE EDUCATIVO
16. “…Seguir adelante con una imperiosa
necesidad, para quitarnos el yugo de la
oprobiosa oligarquía y para que opóngase
quien se opusiere, y cueste lo que costare,
llegemos por fin a conseguir las grandes
conquistas que fueron el lema de la
independencia” (1846)
Concibe a la educación como proceso
que sirve para que los y las estudiantes
y los maestros y maestras “…aprendan
a leer la realidad para escribir su
historia”, lo cual supone comprender
críticamente su mundo y actuar para
transformarlo.
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
REFERENTE EDUCATIVO
17. Consideraba la educación como un
fenómeno colectivo, regido por
normas establecidas por un grupo
social, expresado como una totalidad;
razón por la cual el Estado debe
determinar los medios para
satisfacerla.
LUIS BELTRÁN
PRIETO FIGUEROA
(1902 – 1993)
BELÉN SANJUÁN
COLINA
(1916 – 2004)
Señaló que la educación tiene como meta
preparar para la vida y abarca todos los saberes
y valoriza el trabajo, además de formar un
profundo sentimiento patriótico, mediante la
utilización de la cultura popular, las tradiciones y
las costumbres venezolanas, latinoamericanas
y caribeñas.
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
REFERENTE EDUCATIVO
18. …“no hay aprendizaje sin un
desarrollo previo y tampoco hay
desarrollo sin aprendizaje”
El aprendizaje es catalizador y
potenciador de los procesos
evolutivos y antecede al desarrollo
para propiciarlo.
El aprendizaje en los procesos de
desarrollo que aún no acaban de
consolidarse y no en los productos
acabados.
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
REFERENTE EDUCATIVO
19. 19
“…El título de Maestro no debe darse sino al que
sabe enseñar, esto es, el que enseña a aprender, no…al
que manda aprender, o indica lo que se ha de
aprender, ni…al que aconseja que se aprenda…
Maestro es el que transforma…
Simón Rodríguez
PENSAMIENTO
