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Fundamentos Epistemológicos de la
SEMINARIO DE TESIS
Investigación Científica

Fundamentos Epistemológicos de la Investigación Científica
y Sistémica
IC, IS

Agenda
 1. La Epistemología
 2. Complejidad e Interdisciplinariedad de la
Ciencia.
 3. Interdisciplinariedad e Integración del
Conocimiento
 4. La Ciencia, Desarrollo y Calidad de Vida
 5. Métodos de Construcción de teorías

1. La Epistemología
1.1. INTRODUCCIÓN
Antes de presentar ejemplos que permita
distinguir epistemología de investigación
científica, es de vital importancia dilucidar de
qué se trata estas dos cuestiones de gran
envergadura a nivel del conocimiento. Por estas
razones es que trato de dar algunas reflexiones
al respecto, que permitan saber el porque y
para que y el como para cada interrogante.

Si consideramos su concepción
estructural tenemos que
epistemología se deriva de:
Episteme: conocimiento, Logía:
estudio
La epistemología, estudia la
naturaleza y validez del conocimiento,
así mismo se le conoce con el nombre
de Teoría del Conocimiento;
gnoseología o filosofía de la ciencia.

•Propósito: La epistemología tiene
como propósito lo siguiente:
Distinguir la ciencia de la seudo
ciencia, Distinguir la investigación
profunda de la superficial. La
búsqueda de la verdad de solo un
modus vivendi. Criticar programas y
resultados erróneos Sugerir nuevos
enfoques promisorios. La definición
del saber, la relación sujeto – objeto,
De quien conoce y lo que es
cognoscible.

En esencia se ocupa de la
naturaleza, del carácter y las
propiedades específicas de la
relación cognoscitiva.
De las propiedades particulares
de los elementos que
intervienen en la relación sujeto -
objeto.

Como definimos epistemología:
1.Es la teoría del conocimiento y se
ocupa de la definición del saber del
sujeto y del objeto
2.Es la filosofía de la ciencia, teoría
del conocimiento científico que se
ocupa de la lógica, semántica,
metodología, ontología, axiología, y
ética de la investigación científica.

3.Doctrina de los fundamentos y métodos
del conocimiento científico
4.Teoría de las condiciones y de la
posibilidad de la ciencia.
5.Doctrina de los fundamentos de la
ciencia
6.Disciplina que se ocupa de las
relaciones entre disciplinas o materia de
estudio.
7.Es la garantía del conocimiento científico.
Es la ciencia que explica, predice y
controla la naturaleza.

8. Es la norma doctrinaria de la
ciencia. Rama de la filosofía que
trata de los problemas filosóficos
que rodean, la teoría del
conocimiento.
9. Es una rama de la filosofía que
se ocupa de la teoría del
conocimiento, la manera como los
hombres se percatan del mundo.

Para Ceberio y Watzlawick (1998),
"es una rama de la filosofía que se
ocupa de todos los elementos que
procuran la adquisición de
conocimiento e investiga los
fundamentos, límites, métodos y
validez del mismo".

Para Piaget, la epistemología "es el
estudio del pasaje de los estados de menor
conocimiento a los estados de un
conocimiento más avanzado,
preguntándose Piaget, por el cómo conoce
el sujeto (como se pasa de un nivel de
conocimiento a otro); la pregunta es más
por el proceso y no por lo "qué es" el
conocimiento en sí" (Cortes y Gil 1997).

La Metodología, es la teoría de los
procedimientos generales de
investigación que describen las
características que adopta el proceso
general del conocimiento científico y
las etapas en las que se divide dicho
proceso.

La metodología hace referencia,
entonces, a la teoría de método usado en
la investigación científica, en otras
palabras la actividad de la metodología es
sintetizar, organizar sistemáticamente lo
que se ha logrado con la investigación en
las diferentes ramas del conocimiento
humano

Para Mario Bunge: “ es la
filosofía de la ciencia, es la rama
importante de la filosofía que
estudia la investigación científica
y su producto, el conocimiento
científico ".

Para seca:
Epistemología es la esencia del
pensamiento objetivo, riguroso y
sistémico contemporáneo y se
ocupa de la estructura del mundo
mediante la percepción e ideación

1.3. RELACION CON EL CONOCIMIENTO
Relacionar la epistemología con la
génesis de los conocimientos científicos,
permite reconocer en ella los diferentes
alcances que tienen este tipo de
conocimientos en las instituciones de
una sociedad, los saberes ideológicos de
la época, y el impacto y transformación
cultural causado por un conocimiento
objetivo que a veces se abstrae de la
realidad.

Quienes son Epistemólogos
*Es quien tiene conciencia reflexiva de su
hacer "científico y cotidiano“
Es quien tiene conciencia del alcance de
sus planteamientos en el contexto
general y particular (mirada ecológica)
Es quien considera que no puede dejar
escapar el error por mínimo que este sea.

Es quien sabe darse cuenta de y actuar
en equipo y que el error existe.
Es quien mueve nuevamente a la
reflexión, no para disminuirlo, sino para
saber que está allí, presente, y afecta por
tanto su saber científico progresivo o
degenerativo.

1.4. EJEMPLOS DEL USO DE LA
EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
1.- Semántica como: ciencia, epistemología
busca la sistematización de los conceptos de
referencia, representación, contenido,
interpretación verdadera de los objetos.
Usando a la Investigación Científica como
método, secuencia o camino hacia la verdad.

CIENTÍFICA
2.- Lógica como ciencia, epistemología
busca el fundamento lógico y metodológico
de los problemas requerida por cualquier
área del conocimiento, usando a la
Investigación científica como un medio para
alcanzar sus objetivos.

CIENTÍFICA
3.- La Matemática, como ciencia,
epistemología busca la veracidad de la
existencia de un objeto matemático, y utiliza
la Investigación científica para alcanzarlo
tratando de relacionar a la matemática con la
realidad.

Necesidad de un Pensamiento Completo
Si reflexionamos sobre el objeto y sujeto
desde el punto de vista científico podemos
afirmar que la distancia, la objetividad, la
causalidad lineal, la neutralidad, la
formulación de leyes generales, la
especialización del conocimiento se
encuentran en realidad cuestionados por el
pensamiento moderno o modernidad.
2. COMPLEJIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LA CIENCIA

Exigiendo sin duda concebir,
conceptuar el mundo desde otro
paradigma el del pensamiento
complejo, en otras palabras debemos
considerar al mundo como una realidad
pluridimensional, compleja, paradójica,
en un constante movimiento y cambio
con entropía y orden.
DE LA CIENCIA

Debemos decir que la complejidad
sistémica se debe de considerar con
seriedad en el proceso de investigación
científica. En los diferentes campos del
conocimiento humano, por que todas las
áreas interdisciplinarias tienen como objeto
el estudio del hombre en el contexto:
económico, social, y política, pues que por
su propia naturaleza son complejas e
inagotables pero a la vez simples y limitadas,
pendiendo de la cultura, modelos mentales
de la concebir conceptualizar el mundo.
DE LA CIENCIA

El paradigma de la complejidad, en otras
palabras significa ser capaz de cristalizar
exitosamente las disciplinas del desarrollo
sostenible, concibiendo la oposición de las
organizaciones, la desorganización, la auto
regulación, e integración de la realidad física,
biológica, cultural, social, intelectual, y
espiritual etc. Que constituyen la escénica
de la concepción, del trabajo en equipo,
compartir una visión, dominio personal, en el
ser humano.
DE LA CIENCIA

La complejidad exige la visión de
arriba a bajo y de abajo arriba,
considerando a la ciencia como un
punto de vista de la complejidad,
exigiendo conjugar la visión
totalizadora con lo contextual.
DE LA CIENCIA

La complejidad se apoya en la
interdisciplinaridad, multidisciplinad y
la transdisciplinariedad o el
metaconocimiento, orientados a
comprender la totalidad concreta del
mundo, conjugando la explicación
causal con la interpretación o
comprensión de la hermenéutica,
DE LA CIENCIA

La complejidad, respeta la evolución
de la realidad, el desorden, el error, la
contradicción y la incertidumbre,
incorpora la retroalimentación o
recursividad permitiendo la nulidad de
la linealidad de la evolución de
realidad compleja del mudo consensual
y circundante.
DE LA CIENCIA

Debemos resaltar que existe una
diversidad de conocimientos
propuestos o epistemológicos, que
tienden a desarrollar la integración
superior del saber en especial
desarrollar la capacidad de saber
escuchar a los demás y comprender
sus puntos de vista, superando la
unilateralidad, la unidimensionalidad
etc
3. INTERDISCIPLINARIEDAD E
INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Entre los diversos conocimientos
gnoseológicos o epistemológicos podemos
destacar:
El concordismo, es el saber orientado a
identificar la concordancia entre la verdad
científica y la religiosa y el colectivismo, en
otras palabras la búsqueda de puntos
comunes o que puedan compartirse entre
distintas disciplinas.

18/11/2011 40
Transdisciplinariedad, este saber del
conocimiento orienta al logro de la
unidad e integración del conocimiento,
enunciando la idea de trascendencia o
de instancia científica capaz de
imponer su autoridad a las disciplinas
particulares designando un lugar de
convergencia y una perspectiva de
objetivos que integrará en el horizonte
del saber.

18/11/2011 41
La transdisciplinariedad, en otras
palabras se trata de un metalenguaje o
de una metaciencia o de un
metaconociemiento, es decir de un
conocimiento que sobrepasa los
límites de las disciplinas objeto de la
integración

18/11/2011 42
Interdisciplinariedad, En realidad es una
alternativa al progreso de la ciencia al analizar y
presentar los problemas prácticos y teóricos. En
otras palabras se dice que es el concepto de
unidad interna de las diversas áreas del
conocimiento y de las relaciones de acción
reciproca que ocupan un lugar importante en el
análisis epistemológico, metodológico y
sociológico, al esquematizar la comprensión de
los procesos fundamentales del desarrollo
científico y técnico de su relación interfuncional
del progreso social.

18/11/2011 43
Multidisciplinariedad, Es la
interrelación funcional entre las
diferentes áreas del conocimiento en
donde cada disciplina se mantiene
dentro de su enfoque, método, categoría,
y especialidad al exponer su análisis y
síntesis en una exposición del
conocimiento.

18/11/2011 44
Finalmente el desafío de hoy en el
conocimiento epistemológico es el la
integración del conocimiento
considerándolo como un categoría más
amplia que de la misma ciencia, por
considerar los saber de la vida cotidiana
como la religión, mitos, las creencias, es
decir el multiculturalidad de los pueblos
del mundo

4. LA CIENCIA, DESARROLLO Y
CALIDAD DE VIDA
Considerando las reflexiones anteriores sobre
los fundamentos de la epistemología y la
complejidad sistémica de la investigación,
podemos decir que es necesario de realizar
una investigación científica en beneficio
del desarrollo humano y su crecimiento en
una sociedad cada vez más compleja y
competitiva.

Con la finalidad de tener una concepción
básica de la investigación científica,
tomaremos un ejemplo clásico de la
literatura sobre el comportamiento del
consumidor.
5.MÉTODOS DE CONSTRUCCIÓN DE TEORÍAS
5.1. Introducción

18/11/2011 69
El ejemplo considera la relación
funcional entre el comportamiento de
compra y el comportamiento de
búsqueda como se predice en la
teoría del comportamiento.
En esencia esta teoría intenta
comprender el comportamiento del
comprador mediante el uso de
constructos científicos.
5.1. Introducción

18/11/2011 70
Las observaciones, constituyen la
base mediante la cual reconocemos o
captamos hechos, es nuestra
percepción de la realidad. Su
naturaleza es experimental, las
observaciones consideran el acto de
percibir un objeto o la presencia de un
fenómeno en nuestro entorno
inmediato.
5.1. Introducción

18/11/2011 71
Hechos; son aquellas cosas o
fenómenos que creemos que son
verdaderos, por lo regular de
naturaleza consensual, ya que otros
que han percibido los mismos
fenómenos aceptan su existencia.
Los hechos se pueden recolectar en el
proceso de investigación.
5.1. Introducción

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1.Observación directa o percepción de
fenómenos naturales o resultados
experimentales.
2. Inferencia directa de otros datos de
observación directa.
3. Documentos originales
4. Informes y publicaciones de entidades
de recopilación de hechos e
investigadores
5. Interrogatorios de individuos.
5.1. Introducción

18/11/2011 73
Las observaciones y los hechos son los
medios con los que la ciencia se acerca
a la realidad. Son los que constituyen la
prueba final del valor de cualquier
investigación científica.
5.1. Introducción

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5.1. Introducción
Realidad y hechos
Búsqueda de
información
Observaciones
Conceptos
Constructos
Actitud
Compra
Satisfacción
Comprensión de la marca
Definición
operativa
Definición operativa
Relaciones
hipotéticas

18/11/2011 75
5.1. Introducción
Conceptos, constructo Definiciones
Constitutiva Operativa
Compra Acto de obtener un bien o
servicio al pagar dinero
La lista de individuos que
suscribieron una factura de
venta en un tiempo
Satisfacción Grado con el cual se cumple
las expectativa en el
desempeño de un producto.
La diferencia entre una
clasificación a priori y a
posteriori de expectativas de
desempeño
Comprensión de marca Grado en el cual se
comprenden los atributos de
un producto específico.
La proporción de los atributos
recordados de un producto en
particular.
Actitud Una predisposición adquirida
para responder de manera
consistente.
La clasificación sumada
recibida en una escala bipolar
de( 8 partidas y 7 puntos)
Búsqueda de información Búsqueda de información
deliberada, generalmente con
el propósito de tomar
decisiones
La valoración sumada en una
escala de Likert
(de 5 partidas y 5 puntos)

18/11/2011 76
5.2. PROBLEMAS, HIPÓTESIS, LEYES, TEORÍAS
MODELOS
Problemas.
Los problemas constituyen la base de
toda toma de decisiones en una
investigación. En general pueden
definirse como preguntas planteadas
que necesitan una solución en un
entorno. Debemos destacar que los
problemas son infinitos sin embargo
todos exhiben las siguientes condiciones
mínimas y suficientes para su existencia.

18/11/2011 77
MODELOS
1. Alguien que tiene un problema: el tomador
de decisiones.
2. Un resultado deseado por quien toma la
decisión (es decir un objetivo)
3. Al menos dos cursos de acción de eficiencia
desigual que tienen la misma oportunidad
de rendir el mismo objetivo.
4. Un estado de duda en quien toma la
decisión en cuanto a cual elección es mejor.
5. Un entorno o contexto del problema.

18/11/2011 78
MODELOS
Veamos un ejemplo con la finalidad de
clarificar los conceptos:
Ejemplo: Supongamos que la gerencia de de la
organización XX, desea construir un folleto
informativo para compradores anteriores
sobre los beneficios de comprar un
producto de XX.
La dirección estudia a demás se debe de
enviar el folleto a todos los compradores
anteriores, o solo a un grupo de ellos.

18/11/2011 79
MODELOS
De manera específica para ser
consistentes con el objetivo
corporativo de vender sus productos
de la manera más efectiva en costos
posibles, quiere saber si los folletos
deben ser enviados a todos los
compradores anteriores o no, solo a
los compradores satisfechos, o solo
los insatisfechos.

18/11/2011 80
MODELOS
Como observamos esta realidad cumple
todas las condiciones identificadas
para la existencia de un problema: Se
tiene un tomador de decisiones, se
tiene un objetivo, debe de enfrentar
varias alternativas para las cuales no
existe una solución en un entorno
social.

18/11/2011 81
MODELOS
El problema podría plantearse de la
siguiente manera:
¿Cuáles son las relaciones específicas
entre la compra anterior de un
producto, la satisfacción, y la
búsqueda de información adicional
en una situación de recompra para
productos XX?
Como se observa un problema esta formado por preguntas
sobre relaciones entre uno o más conceptos que necesitan
contestarse.

18/11/2011 82
MODELOS
Hipótesis.
Son planteamientos de conjeturas de la
relación entre dos o más variables que
llevan implicaciones claras para probar
las relaciones establecidas.
Son herramientas de investigación para
definir mejor los problemas de
investigación.
Son planteamientos tentativos que se
consideran razonables dada la
información disponible.

18/11/2011 83
MODELOS
Para nuestro ejemplo, Si la adquisición de
un producto XX viene seguido de
satisfacción, la comprensión de la marca
cambiará en la dirección de la nueva
información y como consecuencia, la
actitud cambiará. Más aún, cuanto más
positiva la actitud hacia un producto X,
menor será el grado en el que se
buscará información relacionada con
este producto.

18/11/2011 84
MODELOS
Leyes.
Se define como una manifestación de
relación bien verificada acerca de
una asociación invariable entre
variables.
Teoría.
Lo definiremos como una serie
interrelacionada de declaraciones
de relación cuyo propósito es
explicar y predecir.

18/11/2011 85
MODELOS
Abraham Kaplan,
Una teoría es una forma de hacer
sentido de una situación
perturbadora para ayudarnos a
tolerar con efectividad nuestro
repertorio de hábitos, y lo que es
más importante, modificarlos o
eliminarlos por completo,
remplazándolo con nuevos con
forme la situación lo exija.

18/11/2011 86
MODELOS
La teoría aparecerá como dispositivos
para interpretar, criticar y unificar
leyes establecidas, modificándolas
para ajustar datos no anticipados
en su formulación y guiar a la
empresa a descubrir
generalizaciones nuevas y más
poderosas.

18/11/2011 87
MODELOS
Establecer teorías es una meta
primordial de la ciencia porque son
el medio por el cual explicamos y
predecimos fenómenos de interés.
La teoría se basa en hechos y se
apoya en leyes y otras
declaraciones de relación bien
fundamentadas.

18/11/2011 88
MODELOS
El error común de que las teorías son
segmentos de nuestra imaginación
y no tienen ningún fundamente en
la realidad, es totalmente falso.
Las teorías cien tíficas por definición
deben tener bases empíricas por
que su propósito final es la
explicación y predicción de hechos
de la realidad.

18/11/2011 89
MODELOS
La teoría es inherentemente práctica y
explicada por que resalta los
conceptos de relaciones
importantes en una realidad
problemática.
Los constructos teóricos que son de
grande utilidad abundan en todas
las áreas de investigación de una
organización en particular en
administración.

18/11/2011 90
MODELOS
Las teorías para la fijación de precios
de activos de capital nos ayudan
entender las finanzas.
Las teorías de satisfacción en el
desempeño ayudan a los gerentes a
comprender los factores de
desempeño en las organizaciones.

18/11/2011 91
MODELOS
Las teorías del comportamiento de
consumidor ayudan a los
comerciantes a comprender el
comportamiento del comprador.
Sin los diferentes constructos teóricos
los investigadores en las diferentes
áreas del conocimiento tendrían poco
guía para sus investigaciones en
particular los gerentes poca dirección
para tomar sus decisiones.

18/11/2011 92
MODELOS
Modelos.
Se consideran como una representación
muy formal de una red teórica, casi
siempre diseñada mediante el uso de
símbolos u otras analogías físicas
similares.
Los modelos se usan como
representaciones de sistemas teóricos
para que aquellos que los crean
puedan probar, examinar, analizar en
general.

18/11/2011 93
5.3. MÉTODOS DE CONSTRUCCIÓN DE TEORÍAS
Considerando la importancia del
desarrollo de teorías en cualquier
campo del conocimiento humano, es
de suma importancia analizar los
métodos básicos para la construcción
de teorías en la ciencia.
En realidad existen una diversidad de
opiniones en la literatura en cuanto al
mejor medio para desarrollar la teoría
y por consecuencia su comprensión

18/11/2011 94
Sin embargo debemos destacar que los
puntos de vista van desde los
empíricos, que consideran que toda
teoría deben de provenir directamente
de los datos mismos.
La posición basada en modelos,
conceptuales sin consideración de los
datos mismos y que se prueba su
precisión en la realidad.

18/11/2011 95
Melvin Marx considera cuatro modos
principales para la construcción de
teorías que tienen diversos grados de
aceptación en las disciplinas
científicas.
Estos criterios difieren básicamente de
donde inician su proceso de
construcción. Considerando la rueda
básica de la ciencia y cuál es la lógica
predominante que se aplica en la
construcción de la teoría.

18/11/2011 96
Cuando se habla de rueda básica de la
ciencia se considera un lenguaje
circular, que depende del punto de
inicio en la rueda, los diferentes
criterios para la construcción de
modelos todos llevan al desarrollo de
hipótesis

18/11/2011 97
La hipótesis requiere datos obtenidos a
través de observaciones para
propósitos de prueba que conducen a
generalizaciones empíricas
permitiendo la construcción de
constructos y conceptos, que
posteriormente conducen a un mayor
desarrollo de la teoría.

18/11/2011 98
Teorías basadas en modelos
Como ya se mencionó anteriormente un
modelo es la representación del
mundo consensual que generalmente
se usan símbolos para su
representación y que generalmente se
representan usando operadores
matemáticos para expresar la
complejidad interfuncional entre los
símbolos o variables de decisión.

18/11/2011 99
Debemos resaltar que el método en análisis
enfatiza la construcción de una red
conceptual, que posteriormente se somete a
pruebas empíricas.
En esencia, las preocupaciones de validez
sustanciales no son de gran importancia al
inicio del desarrollo teórico. La única
preocupación en las etapas iniciales de la
prueba del modelo, es si dicho modelo se
desempeña o no de la manera deseada por
el investigador.

18/11/2011 100
Una vez que los modelos cumplan las
hipótesis y funcionen se integran a los
constructos teóricos existentes en el
área del conocimiento. Caso contrario
se eliminan o modifican para pruebas
futuras.

18/11/2011 101
Teorías inductivas.
Esta teoría se caracteriza por ser
estrictamente empírica hacia la
búsqueda de las generalizaciones.
Este razonamiento inductivo depende
de la observación repetida de la
realidad y el desarrollo de
declaraciones sumarias para explicar y
clasificar lo que se observa.

18/11/2011 102
Sin embargo podemos resaltar el aporte
sustancial en el incremento del
conocimiento, a pesar de que esta
metodología ha recibido una
diversidad de críticas por ser poco
imaginativo.

18/11/2011 103
Teoría funcional.
Estas teorías se caracterizan por su
interacción continua de la
conceptualización y pruebas empíricas
frecuentes. Mereciendo destacar su
diferencia con la teoría deductiva que
radica precisamente en el grado de
conceptualización que tiene en las
primeras etapas del desarrollo de la
teoría.

18/11/2011 104
Generalmente las teorías deductivas se
formulan un gran esquema de
relaciones conceptuales y las pruebas
empíricas se dejan para etapas de
desarrollo posterior.

18/11/2011 105
Sin embargo con las teorías funcionales, casi
siempre se crean marcos conceptuales más
reducidos y se prueban hasta que se
puedan crear un aspecto más amplio sobre
la evidencia empírica, requiriendo una
interrelación funcional constante entre la
teoría y los hechos.
Como ejemplo de esta teoría funcional
tenemos en finanzas, en los métodos
iterativos que consiste en alterar la
conceptualización y las pruebas empíricas.

18/11/2011 106
Teoría deductiva
Estas teorías se desarrollan en gran
medida con el proceso de deducción,
donde la deducción es una forma de
inferencia que deriva de sus
conclusiones al razonar a través de
premisas que sirven como pruebas.

18/11/2011 107
Por ejemplo podemos citar: Todas las
personas que toman decisiones tienen
necesidades de información, Seca toma
decisiones, entonces se deduce que Seca
tiene necesidad de información.
Debemos destacar que la deducción es una
forma lógica de inferir que se utiliza con
frecuencia, siendo la base sobre el cual se
llegan a muchas conclusiones en el área de
los negocios.

18/11/2011 108
La teoría deductiva enfatiza la estructura
conceptual y su validez sustantiva
antes que las pruebas empíricas. Sin
embargo esta teoría ha sido criticados
sustancialmente por su falta de
referencia general a la realidad, pero
ha dado muy buenos resultados en
numerosas áreas del conocimiento.
Como ejemplo podemos citar en la
teoría del consumidor.

18/11/2011 109
La teoría deductiva se elaboró usando la
evidencia disponible de la literatura, a
partir de entonces, las pruebas
empíricas de las relaciones
contenidas en ella han refinado y
desarrollado la teoría

18/11/2011 110
Método Científico
Podemos afirmar que no existe una
metodología única en cuanto a los
pasos específicos que sigue el
método científico. Sin embargo
podemos resumir algún consenso
con relación a las principales
características del método.

18/11/2011 111
El método es crítico y analítico, pues
sugiere un proceso exacto y de
sondeo para identificar los problemas y
los métodos para llegar a su solución.
El método es lógico, pues la lógica es
su argumento, las conclusiones fluyen
racionalmente de la evidencia
disponible.

18/11/2011 112
El método es objetivo. La objetividad
implica que los resultados serán
duplicados por otros científicos si se
realiza el mismo estudio en las
mismas condiciones.
El método es conceptual y teórico por
naturaleza. La ciencia implica el
desarrollo de constructos
conceptuales y teóricos para guiar y
dirigir los esfuerzos de la investigación.

18/11/2011 113
El método es empírico. Por basarse en
la realidad.
El método es sistemático. Por
distinguirse por su profundidad y cierta
regularidad.
El método científico es fáctico es decir
verdadero, pues el método intenta
descubrir los hechos como son
independiente del valor comercial o
emocional que se le otorgue.

18/11/2011 114
La investigación científica es
especializada
Generalmente esta metodología termina
con embarcarse en una especialidad
a pesar que use una variedad de
técnicas de observaciones y
experimentación, método y
procedimientos analíticos.

18/11/2011 115
El conocimiento científico es claro y
preciso.
Pues la ciencia es mucho más que un
método organizado, en realidad se
constituye en una alternativa de
conocimiento que se apoya en
métodos y técnicas comprobadas
para clarificar la investigación y
precisar sus resultados.

18/11/2011 116
El conocimiento es legal
Pues el conocimiento científico busca leyes, se
apoya en pautas generales. Las leyes
sirven como marco de referencia y no como
normas rígidas.
El conocimiento científico es abierto
La ciencia es abierta, a pesar de estar
fundamentada en leyes, pues considera
que el conocimiento actual es susceptible
de ser corregido y reemplazado.

18/11/2011 117
Modelos del Método general de
investigación científica.
En realidad el método científico esta
formado por un conjunto de etapas y
normas que señalan el procedimiento
para realizar una investigación cuyos
resultados sean aceptados como
válidos para la comunidad científica.

18/11/2011 118
En general existe una diversidad de
modalidades de investigación
científica, solo mencionaremos los
que se consideran los más importantes.
El modelo de Mario Bunge.
El modelo de Arias Galicia
El Modelo de Hernández, Fernández y
Batista,

18/11/2011 119
Modelo de Mario Bunge
Primero: planteamiento de problema
a. Reconocimiento de los hechos.
b. Descubrimiento del problema
c. Formulación del problema

18/11/2011 120
Segundo: Construcción del modelo
teórico;
a. Selección de los factores pertinentes
b. Planeamiento de la hipótesis central
c. Operacionalización de los indicadores
de las variables.
Tercero: Deducción de las consecuencias
particulares
a. Búsqueda de soporte racional.
b. Búsqueda de soporte empírico

18/11/2011 121
Cuarto: Aplicación de la prueba.
a. Diseño de la prueba.
b. Aplicación de la prueba.
c. Recopilación de datos
d. Inferencia de conclusiones
Quinto: Introducción de las conclusiones en la
teoría
a. Confrontación de las conclusiones con las
predicciones
b. Reajuste del modelo
c. Sugerencias para trabajos posteriores.

18/11/2011 122
Modelo de Arias Galicia
Primero: Planteamiento del problema
a. ¿Qué se necesita saber?
Segundo: Planeamiento
a. ¿Qué recursos se requieren?
b. ¿Qué actividades deben de
desarrollarse?

18/11/2011 123
Tercero: Recopilación de la información
a. ¿Cómo se obtienen los datos?
b. ¿Con qué?
Cuarto: Procesamiento de datos
Quinto: Explicación e interpretación.
Sexto: Comunicación de resultados y
solución del problema.

18/11/2011 124
Modelo de Hernández, Fernández, y
Batista.
Primero: Concebir la idea de
investigación
Segundo: Plantear el problema de
investigación
Establecer objetivos de investigación
Desarrollar las preguntas de
investigación
Justificar la investigación y su viabilidad

18/11/2011 125
Tercero: Elaborar el marco teórico
Revisar la literatura
Detectar la literatura
Obtener la literatura
Consultar la literatura
Extraer y consultar informes de interés
Construir el marco teórico

18/11/2011 126
Cuarto: Definir si la investigación es
exploratoria, descriptiva, correlacional
explicativa y hasta qué nivel llegará
Quinto: Establecer hipótesis
Detectar las variables
Definir conceptualmente las variables
Definir operacionalmente las variables

18/11/2011 127
Sexto: Seleccionar el diseño apropiado
de investigación (diseño experimental,
experimental o cuasi experimental o no
experimental).
Séptimo: determinar la población y la
muestra
Seleccionar la muestra
Determinar el universo
Estimar la muestra

18/11/2011 128
Octavo: Recolección de datos
Elaborar el instrumento de medición
y aplicarlo
Determinar la validez confiabilidad
del instrumento de medición
Codificar los datos
Crear un archivo o base de datos

18/11/2011 129
Noveno: Analizar los datos
Seleccionar las pruebas estadísticas
Elaborar el problema de análisis
Realizar el análisis
Décimo; Presentar los resultados
Elaborar el informe de investigación
Presentar el informe de investigación.

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