1. Portafolio 2
Innovación educativa con recursos
abiertos
José Ángel Poves Jiménez

2. Explorar posibles estrategias de uso de
REA ( I )
• Contexto: Educación Primaria.
• Posibilidades de uso:
– Su uso iguala las posibilidades educativas de todos ya
que pone infinidad de recursos a disposición de la
comunidad educativa.
– Mejora los procesos de E-A.
– Al suprimir los costes del material impreso, resulta
accesible a todos.
– Los maestros y alumnos, pueden reutilizar y
reelaborar el material, así como redistribuir el suyo.

3. Explorar posibles estrategias de uso de
REA (II)
• Permiten acceder a ellos desde cualquier lugar
y en cualquier momento.
• Aparecen nuevos ambientes de aprendizaje.
• Exigencias:
– Maestros con preparación para su uso.
– Tecnología disponible para el maestro y el
alumno.

4. Diseño de una estrategia de búsqueda
de información de REA ( III )
• La información en términos cuantitativos es
inabarcable, y en términos cualitativos, no
toda es fiable ni de suficiente calidad.
• Por ambas razones, y principalmente porque
estamos hablando de educación, es
imprescindible realizar la búsqueda de forma
organizada.

5. Diseño de una estrategia de búsqueda
de información de REA (II)
• Aquí dejo un enlace que espero os sea útil
para esta finalidad.
http://www.slideshare.net/joseangelpoves/buscar-in

6. Las 4Rs I
• Reusar, Revisar o adaptar, “Remezclar” o
modificar y Redistribuir o compartir.
• Los REA nos permiten usar, tal cual, material e
información elaborados por otros.
• Nos permiten, y esta es la gran ventaja en
educación, adaptarla a nuestras necesidades.
• Podemos, modificarla para crear una obra
nueva.

7. Las 4Rs II
• Podemos y debemos compartirla, cuestión
relevante en educación.
Reflexión: La educación forma ciudadanos para
que se integren con plenas garantías en la
sociedad a la que pertenecen, aportando el
valor añadido de su formación académica y
social. El conocimiento se ha globalizado y
todo ciudadano tiene el derecho de acceder a
él y el deber de aportar el suyo.

8. Las fuentes de información
• Las fuentes de información son casi infinitas y
abarcan todos los campos.
• Cada uno debe identificar y seleccionar las
que se adapten a sus necesidades.
• En el campo educativo son numerosísimas las
variable que condicionan su búsqueda: Nivel
educativo, país, materia… Por ello la selección
de las mismas tiene carácter personal.

9. Algunos enlaces de fuentes. I
• Aquí dejo un par de ellos:
• http://universidades.universia.es/agrupacione
s/organismos-educativos-educacion-superior/
• http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/
2011/02/revistas-y-bases-de-datos-on-line-
sobre.html
• http://www.sherpa.ac.uk/repositories/
Repositorios de investigación en abierto.

10. Algunos enlaces de fuentes. II
• http://www.sherpa.ac.uk/romeo/browse.php
Listado de editores de investigación y políticas
de uso.
• http://www.accesoabierto.net/dulcinea/ Lo
mismo que sherpa pero en español
• http://www.accesoabierto.net/politicas/ Lo
mismo que los dos anteriores.
• http://repositories.webometrics.info/

11. Evidencia

12. Considero que la búsqueda ha tenido
resultados, cuando:
• La información obtenida pertenece a un autor
relevante y es fiable y contrastable.
• La página web es fiable y está actualizada.
• El formato es el adecuado a mis necesidades.
• Los enlaces son fiables y pertinentes.
• La información se adapta a mis necesidades.