Como utilizar los applets para la educación tanto en matemática como en todas las demás materias.

1. Por: José A. Vega Cotto MBA, MA
*

2. *
*L a escuela Emilio E. Huyke se encuentra en San
Juan PR cerca de muchos proyectos comunitarios y
personas con ingresos y recursos bastante limitados.
Durante anos la escuela ha tenido muchos
problemas para pasar los exámenes estatales en
Español, Inglés, ciencias y matemáticas, siendo
matemáticas la asignatura que obtiene siempre la
puntuación mas baja. El año pasado, sólo el 0% de
los estudiantes eran competentes o avanzados en
matemáticas. La escuela tiene un 95% de sus
estudiantes cuyos padres tienen ingresos muy bajos.

3. *
*Los alumnos de la escuela Emilio E. Huyke en San Juan
Puerto Rico llevan 9 anos sin pasar las pruebas
puertorriqueñas en el área de matemáticas. Los
estudiantes de la escuela tienen muy poco acceso a la
tecnología en la escuela y mas del 60% de los
estudiantes no tienen acceso al una computadora y/o
Internet en sus casas.

4. *
*Este estudio pretende llevar a cabo un análisis
de la escuela y los estudiantes para identificar
por que los estudiantes no están pasando las
pruebas estatales estandarizadas,
especialmente en el área de las matemáticas.
Esta investigación tiene como objetivo
identificar las necesidades de los estudiantes
para encontrar el problema y recomendar una
solución a la escuela.

5. *
*Creemos que el problema tiene una base financiera,
en otras palabras, según el estudio de necesidades
los estudiantes prefieren aprender utilizando la
tecnología, pero la escuela no cuenta con los
recursos. Entendemos que si se proporcionan los
recursos los estudiantes podrían mejorar su
desempeño en las pruebas. Llevaremos a cabo este
estudio basado en la teoría de que la falta de
recursos tecnológicos y las necesidades del
estudiante son en realidad lo que están haciendo
que los estudiantes tengan un escaso desarrollo en
estas pruebas estandarizadas..

6. *
*Proceso de evaluación ineficaz
*Falta de computadoras
*Falta de materiales didácticos
*Clases mas entretenidas
*Falta de estrategias innovadoras.
*Falta de equipo de instrucción.
*Necesidad de mas tecnología.
*Disponibilidad de Internet en el horario escolar.
*Acceso a la biblioteca escolar.

7. *
*Se recomienda compra de equipo
tecnológico, adiestramiento a maestros
con el uso de la tecnología y que se
nombre un bibliotecario.

8. *
Actividad Fecha Participantes Tiempo Indicador de logro
observaciones
Propuesta Desde
1/8/13
Hasta
30/5/15
Maestros
Estudiantes
Director
Comunidad
2 anos Resultados PPA
Notas

9. *

10. Carro de Recursos Audiovisuales
Componentes:
• Unidad móvil o carro audiovisual
• Televisor de 27”
• VHS/DVD Combo
• Laptop
• Combo de impresora/scanner/fax
• Proyector de data y vídeo
• Pantalla de Trípode
• Bocinas con subwoofer
• Un convertidor
• Quemador CD/DVD externo
• Track ball mouse
• Teclado (teclas grandes)

11. TELEVISOR
COMBO VCR/ DVD
VIDEO PROYECTOR
COMBO IMPRESORA,
FAX Y SCANNER
PANTALLA
CONVERTIDOR

12. TECLADO
MOUSE
AUDÍFONOS
QUEMADOR
CD/DVD
BOCINAS
5 POWER CORD

13. Carro de Recursos Audiovisuales
Unidad móvil
Especificaciones:
Bretford BBILS3
Robusto
Espacio adicional para materiales
Unidad de conexión múltiple

14. Televisor de 27”
Especificaciones:
27” diagonal
Panasonic
CT-27SL15
VCR – VHS/DVD Combo
Especificaciones:
Panasonic
PV-VD4745S

15. Product specifications for the eBuddy EB-8.7-PR:
Model: EB-8.7-PR
Brand: EarthWalk
Warranty: 3 Years
Service: On Site
Country of Origin: USA/Taiwan
Intel® Centrino™ 2.0 GHz CPU
a.2MB L2 Cache
b.Intel® Centrino™ Chipset w/533 MHz FSB
c.Intel® Centrino™ 802.11 b/g pro wireless
1.512 MB DDR DRAM
2.60 GB Shock mounted IDE HDD
3.DVD-CD-RW Combo Drive
4.Sound Card w/integrated stereo speakers AC-97 v2.2 compliant
5.Audiovisual headset headphones and microphone combo
14” XGA/TFT LCD Panel (ref: Amendment #1a)
•2 USB ports
•Extended life, 9-cell Lithium Ion Quick-Swap battery easily exceeds
the minimum 4-hour operational time specified.
•Custom ROM BIOS displaying PR DOE Logo when booting as shown
at right
1.Custom designed magnesium Lid featuring embossed PR DOE logo

16. Impresora de usos múltiples
Especificaciones:
Modelo : Lexmark X 6170
Impresora/fotocopiadora/fax
Conexión USB
Conectado a la Laptop

17. Proyector de Data y Vídeo
Para prender, presione el botón de “power” por dos
segundos y en forma suave.
Espere alrededor de cinco a 10 segundos para que
el proyector encienda la bombilla y presente la pantalla
inicial.
• Para apagar, presione el botón de “power”. Saldrá
una ventana que dice :
Powering down
Press Power to confirm
Presione una sola vez y quedará apagado

18. Proyector de data y vídeo
Botones:
Video: Pasa la imagen a la televisión.
Computer: Pasa la imagen de la computadora.
Menu: Pasa a modo de cambios.
Sirve para configurar el proyector.
Tiene múltiples opciones como brillo, contraste, etc.
< > : Se usa con el menú para subir y bajar como cursor entre
las opciones.
Select: Se utiliza con el menú para seleccionar las opciones.
El zoom y el enfoque: se encuentra en la parte delantera del visor.
Precauciones:
• Deje enfriar la bombilla antes de desconectarlo.
• No toque la bombilla.
• No remueva mientras esté prendido.

19. Computer IN
S-Video
S-VHS
Video
VGA-in VGA-OUT
ANT
R
L
V
IN
OUT
VGA-OUT
Audio OUT
USB
PARTE POSTERIOR
DEL VCR
ANT to TV
ANT IN
Audio IN
COAXIAL
IMPRESORA
SCANNER
FLOPPY DRIVE
AUDIO OUT

20. *

21. *
*Los applets son unos
pequeños programas
que se corren desde el
navegador de Internet
y hacen que las
paginas de Internet
sean interactivas.

22. *
*El lenguaje Java se puede usar para
crear dos tipos de programas: los
applets y las aplicaciones.
*Un applet es un elemento más de una
página web, como una imagen o una
porción de texto.
*Cuando el navegador carga la página
web, el applet insertado en dicha
página se carga y se ejecuta.

23. *
*Propósito:
Demostrar que los
son una
herramienta bien
útil en las
matemáticas y en
otras clases.

24. *
*HTML
*“Hyper Text Markup
Language” por sus siglas
en ingles.
*Se creo solo para textos
en el Internet y no provee
para programas que
conlleven algo mas por eso
hace falta un programa
adicional que le añade
algo para poder utilizar los
applets.

25. *
*Java
*Visual Basic
*Java script
*Php
*Flash
*otros

26. *
*Para dar ejemplos.
*Para que el maestro se
asegure de que el
estudiante entendió un
concepto especifico.
*Para proveer
retroalimentación.
*Para generar datos mas
rápido.

27. *
*Para proveer una guía
paso por paso al
estudiante.
*Permite mostrar
animaciones y figuras
tridimensionales.
*Como método de
motivación a los
estudiantes.

28. *
*Este applet
simula lo que
pasa en una
reacción nuclear
en cadena.
http://lectureonline.cl.msu.edu/~mmp/applist/chain/chain.htm

29. *
Este applet permite
arrastrar colores uno
encima de otro y ver
cual color forma
http://lectureonline.cl.msu.edu/~mmp/applist/CYMColor/c.htm

30. *
Este applet le específicamente para trabajar con
verbos irregulares pero en www.quia.com hay
diferentes ejercicios de todo un poco.
http://www.quia.com/cb/8111.html

31. *
*Este mapa movible permite ver los polos, las
latitudes y longitudes, la línea del ecuador, etc.
http://www.uff.br/mapprojections/mp_en.html

32. *
*Este applet es un
juego de
baloncesto para
explicarle a
estudiantes en
que consiste el
juego.
http://comic.sjtu.edu.cn/game/java/basketball/

33. *
* http://www.walter-fendt.de/m14e/anglespar.htm
Este applet de dos
paralelas cortadas
por una
transversal le da
color al ángulo
seleccionado por
ejemplo al
seleccionar
correspondientes
sombrea dos que
son
correspondientes.

34. *
* http://www.walter-fendt.de/m14e/geotransf.htm
Este applet
interactivo te
permite mover
las figuras a tu
gusto para
diferenciar
entre rotación,
reflexión y
traslación.

35. *
http://www.shodor.org/interactivate/activities/EquivFractionPointer/
Este applet nos
permite crear
facciones y nos
muestra donde
se encuentran
en la recta
numérica. Nos
ayuda a ver las
fracciones
equivalentes.

36. *
http://www.shodor.org/interactivate/activities/TripleVennDiagram/
Este applet
interactivo le permite
al estudiante crear
unas reglas por cada
circulo en la que
después podrá
acomodar las
diferentes figuras.
Ayuda a entender el
diagrama de Venn.

37. *
Este applet te permite
ver el cambio de
transformaciones
geométricas asignándole
unos valores es
interactivo y permite a
los estudiantes ver el
movimiento.
http://www.shodor.org/interactivate/activities/3DTransmographer/

38. *
Este applet te permite
asignar valores a una
función y poder ver
como queda. Es bueno
para que los
estudiantes vean la
relación entre una
función y otra. Trabaja
con funciones lineales,
cuadráticas,
trigonométricas, etc.
http://www.shodor.org/interactivate/activities/FunctionFlyer/

39. *
http://www.shodor.org/interactivate/activities/ExpProbability/
Este applet se usa
para que los
estudiantes
puedan hacer un
experimento de
probabilidad y
pasen por la
experiencia.

40. *
http://lectureonline.cl.msu.edu/~mmp/applist/chain/chain.htm
http://lectureonline.cl.msu.edu/~mmp/applist/CYMColor/c.htm
http://www.quia.com/cb/8111.html
http://www.uff.br/mapprojections/mp_en.html
http://comic.sjtu.edu.cn/game/java/basketball/
http://www.walter-fendt.de/m14e/anglespar.htm
http://www.walter-fendt.de/m14e/geotransf.htm
http://www.shodor.org/interactivate/activities/EquivFractionPointer/
http://www.shodor.org/interactivate/activities/TripleVennDiagram/
http://www.shodor.org/interactivate/activities/3DTransmographer/
http://www.shodor.org/interactivate/activities/FunctionFlyer/
http://www.shodor.org/interactivate/activities/ExpProbability/
http://www.ixl.com/math/algebra-1