1. Un porcentaje(diez) de niños
del segundo grado de primaria
no han logrado reconocer las
consonantes compuestas y
trabadas durante el primer
grado.
• -Insuficiente utilización de materiales y recursos
didácticos
• -Docente con enseñanza tradicional
• -Padres que desconocen métodos de reforzamiento
en lecto-escritura
• -Padres ausentes muchas horas de casa.
• -Insuficiente utilización de las TIC.
• -Docente no se capacita para utilizar métodos
adecuados para la lecto- escritura.

2. Un porcentaje de
niños del segundo
grado de primaria no
han logrado
reconocer las
consonantes
compuestas y
trabadas durante el
primer grado.
-Insuficiente utilización de
materiales y recursos
didácticos
-Docente con enseñanza
tradicional
-Insuficiente utilización de las
TIC.
-Docente no se capacita para
utilizar métodos adecuados
para la lecto- escritura.
-Padres que desconocen métodos de
reforzamiento en lecto-escritura
-Padres ausentes muchas horas de
casa.
Alumnos con poca atención
y concentración