1. ESPINA DE
ISHIKAWA
Por : Vilma Bravo Fabiàn
DNI: 10240854

2. Problema:
 Los estudiantes
no desarrollan la
capacidad de
Resolución de
problemas en el
5ª año del nivel
secundario de la
I.E Nª 6068
MANUEL
GONZLES PRADA
del distrito de
Villa el Salvador-
UGEL 01
 Inadecuada aplicación de estrategias por parte del
docente
 Escasa aplicación de recursos tics para la resolución de
problemas.
 Desconocimiento de los procesos Pedagógicos de
acuerdo a las capacidades en la resolución de
problemas.
 Poco apoyo en casa ante la no comprensión de los
problemas planteado por parte de los padres
 Padres muy tolerantes ante la dificultad del área
matemática.
 Poco habito de lectura eso dificulta la comprensión de
los problemas.
 Los estudiantes muestran poco interés y participación
durante la clase cuando no es motivadora y activa.

3. Ordenamos las categorías
 Inadecuada aplicación de estrategias por parte del docente
 Escasa aplicación de recursos tics para la resolución de
problemas.
 Desconocimiento de los procesos Pedagógicos de acuerdo a
las capacidades en la resolución de problemas.
 Padres muy tolerantes ante la dificultad del área matemática.
 Poco apoyo en casa ante la no comprensión de los
problemas planteado por parte de los padres
 Poco habito de lectura eso dificulta la comprensión de los
problemas.
 Los estudiantes muestran poco interés y participación
durante la clase cuando no es motivadora y activa.
 Docente
 Estudiante
 Padres de
Familia

4. ELABORANDO LA ESPINA
 Inadecuada aplicación de
estrategias por parte del docente
 Escasa aplicación de recursos tics
para la resolución de problemas.
 Desconocimiento de los procesos
Pedagógicos de acuerdo a las
capacidades en la resolución de
problemas.  Poco apoyo en casa ante la no
comprensión de los problemas planteado
por parte de los padres
 Padres muy tolerantes ante la dificultad
del área matemática.
DOCENTE
ESTUDIANTE
PADRE DE FAMILIA
Poco habito de lectura eso dificulta la
comprensión de los problemas.
Los estudiantes muestran poco interés y
participación durante la clase cuando no es
motivadora y activa.

5. Inadecuada aplicación de
estrategias por parte del
docente
Escasa aplicación de recursos tics
para la resolución de problemas.
Desconocimiento de los procesos Pedagógicos
de acuerdo a las capacidades en la resolución
de problemas.
Poco hábito de lectura eso
dificulta la comprensión de
los problemas.
Los estudiantes muestran
poco interés y participación
durante la clase cuando no es
motivadora y activa.
Padres muy tolerantes ante la
dificultad del área
matemática.
Poco apoyo en casa ante la no
comprensión de los problemas
planteado por parte de los padres
Poco habito de lectura eso
dificulta la comprensión de los
problemas.