manejo de la responsabilidad

1. Indagación
Búsqueda de frentes de información.
Para solucionar el problema se sugirieron las diferentes
fuentes de información.
Internet página - aprendiendomates.com
Paquetón un paso adelante lenguaje y matemática.

2. Computadores para educar
Test de consultas: colección semilla colombiaprende.
Gente buena para un mundo mejor El Universal edición 2004.

3. a) Hipótesis del problema:
- Los estudiantes no desarrollan actividades por
carencia de material de apoyo en el hogar.
- Falta de acompañamiento de los padres debido a
múltiples ocupaciones.
- No poseen texto guía en casa.
- El nivel académico de las personas en el hogar.
- Desinterés del estudiante.
Análisis situacional

4. - Algunos estudiantes presentan problemas de atención.
- El medio socio-cultural donde vive el estudiante no es
favorable
- Las familias disfuncionales donde escasea la autoridad y
orientación para formar al niño.
b) Alternativas de solución.
- Visitas domiciliarias aplicando encuesta a los padres y niños
con la dificultad.
- Sugerir bibliobanco completo en la institución (textos de
todas las áreas).

5. - Trabajos en grupos colaborativos que apoyen a los
estudiantes que presentan el problema.
- Se debe crear la escuela para padres enfocada a los valores.
- Implementar los laboratorios de responsabilidad empleando
las TIC en el proceso de las diferentes áreas del
conocimiento para motivar a los estudiantes en el
cumplimiento de sus compromisos escolares.

6. Fortalezas Debilidades
- Se cuenta con estudiantes que
acatan normas escolares.
- Las redes para internet son
deficientes
- Buenas relaciones interpersonales
en el grupo
- No existe bibliobanco
acondicionado y dotado en las
diferentes áreas en la institución
- Existe sala de internet con 20
computadores , texto de la
colección semilla
- No hay dotación de material
didáctico para orientar las
actividades
Textos guías de consulta del PTA
(matemática, lenguaje)
- Las condiciones climáticas de las
aulas
Análisis de diagnóstico
(interno)

7. Oportunidades Amenazas
- En algunos hogares tienen otros
medios de ayuda tecnológica
(internet, computador, celular,
Tablet)
- Falta de orientación de algunos
padres
- Puntualidad y asistencia de padres a
las citaciones programadas por la
institución
- No hay control en casa y en la
población en el uso de medios de
comunicación
- En la población se presta servicio
para acceder a internet y biblioteca
municipal
- No llevan un plan de trabajo que
direccione las actividades que
realiza el estudiante (Normas en
casa)
- Algunos padres están preparados
para orientar a sus hijos en la labor
docente y formativa en general
- Familias muy permisivas
- Muchos padres trabajan y le
ofrecen poco tiempo de ayuda al
estudiante
(Externo)

8. ¿Cómo explotar las fortalezas?
Organizar grupos colaborativos y monitores que sirvan
de apoyo desde las diferentes áreas, para fortalecer la
investigación con las nuevas tecnologías, logrando así
mayor motivación para cumplir con sus compromisos
escolares.
¿Cómo aprovechar cada oportunidad?
Motivando y orientando a los padres de familia a través
de la escuela de padres, talleres, reuniones formativas,
charlas, capacitaciones y todo tipo de actividades que
conduzcan al mejoramiento académico de sus hijos.
Planteamiento de alternativas de
solución.

9. ¿Cómo detener cada debilidad?
A través de la gestión administrativa para que se adecúe
y dote de recursos necesarios que requieren los
estudiantes para fortalecer la responsabilidad e interés
por el estudio.
¿Cómo defenderemos cada amenaza?
Organizando planes de acción institucional que
involucre padres, estudiantes y docentes que rescate la
responsabilidad de los estudiantes en el uso adecuado
de las nuevas tecnologías.

10. Área: Competencias ciudadanas.
Presentación:
*Sulay Chávez Mejía.
Licenciada en administración de y supervisión
educativa.- Universidad de la Sabana.
Especialista en gerencia con énfasis en informática.
Tiempo de servicio: 21
Marcos Fidel: Dos años, cinco meses.
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO.

11. *Nora Julio Pérez
Licenciada en supervisión educativa.- Uni. Pamplona
Especialista docencia universitaria
Tiempo: 33 años sector oficial
Marcos Fidel: 8 años.
*Nachi López correa
Licenciada en ciencias religiosas-
Universidad Pontificia Javeriana
Sector privado: 15 años
Sector publico: 11 años
Marcos Fidel: 9 años

12. *Glen Pájaro Marrugo
• Licenciado en educación física
Egresado de la corporación universitaria de la costa
(CUC)
Tiempo: 16 años sector oficial
Marcos Fidel Suárez: 16 años.

13. *Perfil del grupo
El grupo 5°2 jornada de la tarde, consta de 27
estudiantes que oscilan en edades entre los 9 y 12 años
con un nivel académico y disciplinario
bueno en forma general.
*Presentación del problema.
Algunos estudiantes del grado 5°2 están presentando
dificultades académicas debido al incumplimiento de los
compromisos escolares que llevan para la casa, para lo
cual se hace necesario la adquisición de hábitos de
estudio que forman estudiantes responsables y
comprometidos.

15. *Objetivo General: Fortalecer el valor de la responsabilidad
en los estudiantes para formar alumnos competentes y
comprometidos con su aprendizaje.
*Objetivos específicos:
1. Elaborar diagnóstico de las causas de la falta de
compromiso en los estudiantes.
2. Motivar a los estudiantes a desarrollar laboratorios de
responsabilidad utilizando herramientas de informática.
3. Involucrar al padre de familia en el proceso enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes
4. Desarrollar talleres de consulta a través de diferentes
medios de comunicación que favorezcan al hábito de
estudio.
Objetivos.

16. Gracias. 