Este documento presenta un trabajo de postgrado titulado "La revolución sin sangre: De la información al conocimiento" realizado por 7 responsables y supervisado por el Dr. Carlos Alfredo Chang Jiménez. Explora la transición de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento, describiendo las características de cada una. También analiza conceptos como la revolución copernicana y las teorías de Kant sobre el conocimiento, con el objetivo de facilitar el aprendizaje y consolidar un nuevo modelo educativo integral basado en la construcción del conocimiento

1. ESCUELA DE POSTGRADO
TRABAJO CONCENSUADO
TÍTULO
“La revolución sin sangre: De la información al conocimiento”
Responsables:
 CELIA PALACIOS ALVA
 MARTINA MEDINA PARIENTE
 ROSANGELA RIVADENEYRA PÉREZ
 MOIRIA NOEMI CABANILLAS TELLO
 DAVID ROMERO ROMERO
 JULIO PISCOYA JURUPE
 JOSE MANUEL GARCIA MINGUILLO
Docente
Dr. Carlos Alfredo Chang Jiménez
Experiencia Curricular:
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

2. La revolución sin sangre: De la información al conocimiento
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
- Es la etapa previa a la sociedad del
conocimiento.
- Sustenta a la sociedad del
conocimiento.
- Tiene que ver con la innovación
tecnológica (revolución del
conocimiento)
- Genera dependencia tecnológica en
las personas.
- Facilita el intercambio de información
y datos.
- Difusión de información que ofrece el
entorno de la información.
- Termino recibido en las políticas
oficiales de los países desarrollados.
- Concede a las TIC el poder de
convertirse en los nuevos motores de
desarrollo y progreso.
- Etapa evolutiva a partir de la sociedad de
la información.
- El conocimiento impulsa la innovación.
- Basado en la construcción del saber, como
un medio de desarrollo, transformación
social, cultural, económica y político.
- Motiva la investigación, imponiendo
exigencias crecientes a los ciudadanos.
- Posee capacidades y competencias en la
construcción social del conocimiento.
- Explica de lo que ocurre alrededor.
- Termino dado por la UNESCO dentro de
sus políticas institucionales, empleando
medios académicos.
- Permite la globalización exitosa.
“La sociedad de la información y sociedad del conocimiento facilita el aprendizaje y
consolida un nuevo modelo integral en el campo educativo”

3. REVOLUCIÓN COPÉRNICANA
Kant
En filosofia el
problema
consiste en
explicar el
conocimiento
sintetico a
priori. Teoría
- Se comprende el
conocimiento a
priori si
admitimos que
solo conoccemos
los fenomenos y
no las cosas en sí
mismas.
-Teoría
heliocéntrica
- Sostiene que la
tierra y los demás
planetas giran
alrededor del Sol.
Teoríaenpedagogía
Busca girar la
atención hacia
la realidad del
estudiante y
desmecanizar
el proceso de
enseñanza.
• Vía experiencia empirismo.
• Vía razón racionalismo
Antes de Kant
El SUJETO conoce el OBJETO
• No se preocupa del estudio de objeto
sino del sistema de conocimiento del
sujeto (La razón)
• Distingue dos tipos de condiciones:
empíricas y a priori (porque la ciencia es
un conocimiento universal y necesaria)
Kant
Racionalismo