La rúbrica evalúa exposiciones, material impreso, ortografía y trabajos de investigación en términos de conocimiento del tema, expresión de ideas, estructura, lenguaje formal, puntualidad y calidad de la información. Define cinco niveles de desempeño para cada criterio: excelente, bueno, regular, deficiente y no aceptable.

1. RÚBRICAS ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Rúbrica A. Exposiciones
Peso
Criterios
Excelente Buena Regular Deficiente No aceptable
Conocimient
o y
preparación
del tema
Demuestra
solvencia y
confianza al
expresar sus
conocimiento
s,
presentando
la
información
más precisa y
pertinente
para el
desarrollo del
tema.
Demuestra
confianza en sus
conocimientos,
presentando la
información más
precisa para el
desarrollo del
tema.
Demuestra
confianza en
sus
conocimiento
s, pero falla
en algunos
momentos al
tratar de
ofrecer la
información
más precisa.
Demuestra
poco
conocimiento
del tema y
escasa
información
relevante.
Demuestra
falta de
conocimiento
s del tema.
La
información
que da es
irrelevante.
Expresión de
un punto de
vista
personal
Argumenta
sus ideas a
partir de
conocimiento
s válidos
sobre el tema
elegido, así
como el
énfasis en las
ideas
centrales.
Argumenta sus
ideas a partir de
conocimientos
válidos sobre el
tema elegido, así
como el énfasis
en alguna idea
central.
Argumenta
sus ideas a
partir de
conocimiento
s válidos
sobre el tema
elegido,
aunque no
logra
sostenerse en
una idea
central.
Ofrece ideas
personales
sobre el tema
sin establecer
ninguna
relación entre
ellas o la
información
ofrecida.
Expresa ideas
inadecuadas
respecto del
tema de la
exposición.
Estructura y
orden
Ofrece una
exposición
altamente
organizada,
respetando
los tiempos
establecidos,
facilitando la
captación de
su discurso
desde el inicio
hasta el final
de su
intervención.
Ofrece una
exposición bien
organizada,
terminando
aproximadament
e en el tiempo
establecido,
facilitando la
captación de su
discurso en la
mayoría de
momentos.
Ofrece una
exposición
organizada de
manera
adecuada,
aunque sin
terminar en el
tiempo
establecido y
dejando
algunas ideas
sueltas.
Ofrece una
exposición
desorganizad
a, sin
respetar el
tiempo
establecido y
causando
confusión en
el público.
Ofrece una
exposición
carente de
orden o
cuidado por
la
organización
del tema.
Uso formal Establece un Establece un Establece Expresa sus Expresa ideas

2. del lenguaje permanente
contacto con
el público a
través del
dominio de
un registro
lingüístico
adecuado, un
buen tono de
voz, el código
gestual y el
contacto
visual.
permanente
contacto con el
público a través
de la
preeminencia de
un registro
adecuado, un
buen tono de
voz y el contacto
visual.
cierto
contacto con
el público
mediante la
intención de
mantener un
registro
adecuado y
un buen tono
de voz.
ideas de
manera poco
comunicativa,
así como un
registro
informal y un
tono de voz
inadecuado.
incoherentes,
sin
establecer un
mínimo
contacto con
el público.
Puntualidad La entrega
fue realizada
en el plazo
acordado
La entrega se
realizó fuera de
plazo pero con
justificación
oportuna
La entrega se
realiza fuera
de plazo sin
justificación
5 días de
retraso
No entrega
RÚBRICA MATERIAL IMPRESO
Peso
Criterios
Excelente Buena Regular Deficiente No aceptable
Conocimiento
y creatividad
Ofrece una
respuesta
original, lógica
y verosímil.
Ofrece una
respuesta
original y
lógica.
Ofrece una
respuesta
original.
Ofrece una
respuesta
parcialmente
original.
Repite
literalmente
de textos
base.
Análisis de la
información
Evalúa todas o
casi todas las
ideas del texto
base para
seleccionar y
construir sus
propios
argumentos.
Evalúa la
mayor parte
de las ideas
del texto base
de forma
adecuada
para
seleccionar
sus propios
argumentos.
Selecciona
únicamente
las ideas
principales
para su
comentario.
Selecciona
ideas sin
ninguna
reflexión o
criterio sin
llegar a
elaborar un
comentario
sólido.
Presenta
ideas
incoherentes
o sin ninguna
relación con
el texto base.
Opinión
personal
Relaciona sus
propios
conocimientos
con la
información
del texto base
para extraer
conclusiones
sólidas,
Relaciona sus
propios
conocimientos
con la
información
del texto base
para extraer
conclusiones
sustentadas
Relaciona sus
propios
conocimientos
con la
información
del texto base
para extraer
conclusiones
sustentadas
Repite ideas
del texto
base de
forma
aleatoria y sin
tomar en
cuenta si sus
ideas son
correctas u
Escribe
fragmentos
del texto sin
formular
ningún
indicio de
opinión.

3. sustentadas
sobre la base
de ejemplos y
comparaciones
con distintos
contextos.
sobre la base
de ejemplos e
ideas del
autor.
sobre la base
de ejemplos.
ordenadas.
Coherencia,
cohesión y
corrección
Redacta
siguiendo
lineamientos
lógicos y
pertinentes,
con una
extensión
adecuada y
respetando
cabalmente la
normativa del
lenguaje.
Redacta
siguiendo
lineamientos
lógicos, con
una extensión
adecuada y
respetando la
normativa del
lenguaje.
Redacta
siguiendo
ciertos
lineamientos
lógicos, con
una extensión
relativamente
adecuada y
aunque
presentando
algunas faltas
gramaticales.
Redacta con
muy pocos
lineamientos
lógicos y con
poca
atención al
número de
palabras
requerido,
presentado
un
considerable
número de
faltas
gramaticales.
Redacta sin
ningún
cuidado por
la lógica, la
extensión o el
cuidado de la
normativa del
lenguaje.
Puntualidad La entrega fue
realizada en el
plazo
acordado
La entrega se
realizó fuera
de plazo pero
con
justificación
oportuna
La entrega se
realiza fuera
de plazo sin
justificación
5 días de
retraso
No entrega
RÚBRICA ORTOGRAFÍA
Peso
Criterios
Excelente Buena Regular Deficiente No aceptable
Contenido El tema fue
cubierto
ampliamente
; la idea
central fue
desarrollada
ampliamente
; las ideas
están bien
desarrolladas
y
organizadas.
El tema fue
bien
desarrollado,
pero no de
forma
amplia; la idea
central fue
desarrollada de
manera
limitada; las
ideas fueron
presentadas
con cierto
desarrollo y
El tema fue
cubierto
limitadamente;
la idea
central fue
desarrollada
inadecuadame
nte; las
ideas no fueron
desarrolladas,
ni organizadas.
El tema fue
cubierto
inadecuadamen
te; en
general, el
contenido es
inadecuado, e
ilegible.
Es copia
literal del
texto

4. organización.
Organizaci
ón
Usa una
variedad de
oraciones
completas y
párrafos
desarrollados
con ideas
creativas,
claras y bien
sustentadas;
uso
apropiado de
mecanismos
coherentes.
El escrito
está
excelenteme
nte
organizado,
con una
secuencia
lógica de las
ideas.
Surge una
variedad de
oraciones
completas
y creativas;
párrafos con
cierto
desarrollo;
uso apropiado
de mecanismos
coherentes.
El escrito está
organizado de
manera
entrecortada,
con una
secuencia de
ideas
lógica, pero
incompleta.
Hay uso
predominante
de oraciones
completas,
poco
redundantes
con uso
apropiado de
mecanismos
coherentes. El
escrito está
organizado de
manera
confusa,
sin una
secuencia
lógica de ideas.
Las oraciones
están
incompletas,
son
redundantes,
con pocos o sin
mecanismos
coherentes. El
escrito está
desorganizado,
sin la capacidad
de comunicar
sus ideas.
Presenta
ideas
incoherentes
o sin ninguna
relación con
el texto base.
Vocabulari
o y
gramática
Uso
adecuado y
variado de
vocabulario,
y de
estructuras
gramaticales
complejas sin
errores.
Uso adecuado y
variado de
vocabulario, y
de
estructuras
gramaticales
complejas con
pocos errores.
Uso adecuado y
variado de
vocabulario, y
de
estructuras
gramaticales
complejas con
pocos errores.
Uso inadecuado
de vocabulario
básico y de
las estructuras
gramaticales,
con errores
frecuentes.
Uso
inadecuado
del lenguaje,
sin
estructuras
gramaticales.
Uso del
lenguaje
El texto es
comprensible
; no requiere
aclaraciones
por parte del
lector.
El texto es
comprensible;
requiere
aclaraciones y
enmiendas
mínimas por
parte
del lector.
El texto es
comprensible;
pero requiere
que
el lector
descifre el
texto.
El texto es
comprensible
en una mínima
parte.
El texto es
incomprensi
ble.
Ortografía,
acentuació
n y
puntuació
n
Todas las
palabras
están escritas
correctament
e; los
acentos, la
puntuación y
La escritura de
las palabras es
incorrecta;
los acentos, la
puntuación y el
uso de las
mayúsculas son
La escritura de
las palabras es
a veces
correcta; los
acentos, la
puntuación y el
uso
La escritura de
las palabras es
incorrecta;
los acentos, la
puntuación y el
uso de las
mayúsculas son
No entrega

5. el uso de las
mayúsculas
son correctos
también.
utilizados
indebida e
inapropiadame
nte.
de las
mayúsculas son
a veces
correctos.
utilizados
indebida e
inapropiadame
nte.
RÚBRICA TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Peso
Criterios
Excelente Buena Regular Deficiente No aceptable
Problema o
pregunta
La pregunta o
problema es
relevante,
describe un
problema
delimitado y
concreto y
motiva la
investigación
La pregunta o
problema es
relevante.
Aunque poco
delimitado o
concreto
No se
sustenta la
relevancia del
problema.
Se plantea
una pregunta
o problema
irrelevante.
No se plantea
ninguna
pregunta o
problema.
Organización Contenido
bien
estructurado
y secciones
bien
diferenciada.
Las ideas se
presentan en
orden lógico.
Tiene
coherencia y
presenta
fluidez en la
transición de
las ideas. El
orden de los
párrafos
refuerza el
contenido.
Cada párrafo
presenta una
idea distinta.
Estructura
coherente.
Las ideas se
presentan en
orden lógico.
El orden de
los párrafos
no dificulta la
comprensión
del contenido
Cada párrafo
presenta una
idea distinta
Estructura
poco
elaborada.
Las ideas se
presentan en
orden lógico
solo de forma
parcial. El
orden de las
ideasen los
párrafos
dificulta la
comprensión
del contenido
Contenido sin
estructurar.
Las ideas no
se presentan
en orden
lógico. No
tiene
coherencia y
el orden de
los párrafos
dificulta la
comprensión
del
contenido.
Contenido
incoherente.
Redacción No hay
errores de
gramática,
ortografía o
puntuación.
Casi no hay
errores de
gramática,
ortografía o
puntuación.
Unos pocos
errores de
gramática,
ortografía o
puntuación
Muchos
errores de
gramática,
ortografía o
puntuación.
Mínima
utilización de
reglas
ortográficas y
gramaticales.
Calidad de la La Todos los Uno o más La La

6. información información
está
claramente
relacionada
con el tema
principal y
proporciona
ideas
secundarias y
ejemplos. Las
ideas se
presentan
con claridad y
objetividad
temas
tratados y la
mayor parte
de las
preguntas
fueron
contestadas.
Algunas ideas
se repiten
temas no
están
tratados.
Muchas ideas
se repiten o
tienen poco
que ver con el
tema
principal.
información
tiene poco
que ver con el
tema
principal.
información
no tiene nada
que ver con el
tema.
Fuentes de
información
Las fuentes
de
información
son variadas y
múltiples. La
información
recopilada
tiene relación
con el tema,
es relevante y
actualizada.
Las fuentes
son fiables y
contribuyen
al desarrollo
del tema.
Bien citadas
Las fuentes
de
información
son variadas y
múltiples. La
información
recopilada es
actualizada
pero incluye
algunos datos
que no son
relevantes o
no tienen
relación con
el tema. Las
fuentes
confiables y
contribuyen
al desarrollo
del tema
Las fuentes
de
información
son limitadas
o poco
variadas. La
información
recopilada
tiene relación
con el tema
pero algunas
no están al
día o no son
relevantes.
Algunas
fuentes no
son fiables.
Las fuentes
de
información
son muy
pocas o
ninguna. Si
utiliza
fuentes, éstas
no son fiables
ni
contribuyen
al tema. No se
citan.
No cita las
fuentes de
investigación.
Puntualidad La entrega
fue realizada
en el plazo
acordado
La entrega se
realizó fuera
de plazo pero
con
justificación
oportuna
La entrega se
realiza fuera
de plazo sin
justificación
5 días de
retraso
No entrega
Rúbrica trabajo en grupo
Peso
Criterios
Excelente Buena Regular Deficiente No aceptable
Contribució Siempre Generalment Algunas veces Rara vez No participa.

7. n individual
al trabajo
del equipo
proporciona
ideas útiles al
equipo y en
clase. Es un líder
definido que
contribuye con
mucho esfuerzo.
e
proporciona
ideas útiles
cuando
participa en
el equipo y
en la clase.
Es un
miembro
fuerte del
grupo que se
esfuerza.
proporciona
ideas útiles
cuando
participa en el
equipo y en la
clase. Es un
miembro
satisfactorio
del grupo que
hace lo que se
le pide.
proporciona
ideas útiles
cuando
participa en
el equipo y
en la clase.
A veces no
hace o se
rehúsa a
hacer lo que
le
correspond
e.
Actitud en
el equipo
Su trabajo refleja
el mayor de los
esfuerzos.
Siempre tiene
una actitud
positiva hacia el
trabajo. Nunca
critica
públicamente el
trabajo de otros.
Cuando es
necesario dirige
una opinión
constructiva en
corto solo al
equipo
correspondiente
Su trabajo
refleja un
gran
esfuerzo. a
menudo
tiene una
actitud
positiva
hacia el
trabajo. Rara
vez critica
públicament
e el trabajo
de otros.
Su trabajo
refleja algo de
esfuerzo.
Generalmente
tiene una
actitud
positiva hacia
el trabajo.
Ocasionalment
e crítica en
público el
trabajo de
otros
miembros de
la clase.
Su trabajo
no refleja
ningún
esfuerzo.
Pocas veces
tiene una
actitud
positiva
hacia el
trabajo. Con
frecuencia
critica en
público el
trabajo de
otros
miembros
de la clase.
Tiene mala
actitud.
Colaboració
n con su
equipo
Siempre escucha,
comparte y
apoya el esfuerzo
de otros. Procura
la unión del
equipo
trabajando
colaborativament
e con todos.es
necesario dirige
una opinión
constructiva en
corto solo al
equipo
correspondiente
Generalment
e escucha,
comparte y
apoya el
esfuerzo de
otros. No
causa
problemas
en el grupo.
A veces
comparte y
apoya el
esfuerzo de
otros, pero
algunas veces
no es un buen
miembro del
grupo y causa
problemas.
Casi nunca
escucha,
comparte y
apoya el
esfuerzo de
otros.
Frecuentement
e causa
problemas y no
es un buen
miembro del
grupo.
Calidad de
su trabajo
Siempre entrega
trabajos con la
más alta calidad.
Generalment
e entrega
trabajos de
Ocasionalment
e entrega
trabajo que
Entrega
trabajo que,
por lo
No entrega
ninguna
información.

8. calidad. necesita ser
revisado o
rehecho por
otros
miembros del
equipo para
asegurar su
calidad.
general,
necesita ser
comprobad
o o rehecho
por otros
para
asegurar su
calidad.
Puntualidad La entrega fue
realizada en el
plazo acordado
La entrega se
realizó fuera
de plazo
pero con
justificación
oportuna
La entrega se
realiza fuera
de plazo sin
justificación
5 días de
retraso
No entrega
RÚBRICA MATERIALES DE AUDIO
Peso
Criterios
Excelente Buena Regular Deficiente No aceptable
Conocimiento
de la historia de
la radio desde
sus inicios hasta
la actualidad
Demuestra
conocimiento
de los
procesos de
evolución,
apogeo,
etapas,
nombres
importantes
dentro de la
historia de la
radio.
Demuestra
conocimiento
de los
momentos
más
importantes
en la historia
y evolución de
la radio.
Demuestra
conocimiento,
pero no
identifica las
etapas de
evolución de
la radio.
Demuestra poco
conocimiento
del tema y
escasa
información
relevante.
Demuestra falta
de
conocimientos.
La información
que da es
irrelevante.
Desempeño
teórico y
práctico
Domina los
contenidos
teóricos de la
asignatura y
puede
desempeñarse
en la parte de
edición de
audio.
Maneja los
contenidos
teóricos, y
conoce al
menos un
programa de
edición de
audio
Demuestra
contenidos
teóricos, pero
tiene cierta
dificultad en
el proceso de
edición.
No tiene bases
teóricas y
demuestra un
conocimiento
escaso de
manejo de
equipos de
edición.
No cuenta con
las bases
teóricas
necesarias. En
el campo
práctico su
desempeño es
deficiente.
Escritura
(guión) y
Vocalización
(locución)
Respeta las
normas
ortográficas y
de puntuación
al momento
de estructurar
el guión; con
Respeta las
normas
ortográficas y
de
puntuación;
falta práctica
de ejercicios
Respeta las
normas
ortográficas,
pero tiene
cierta
dificultad con
los signos de
No respeta las
normas de
ortografía y
puntuación.
Demuestra una
vocalización
aceptable.
No respeta las
normas de
ortografía y
puntuación,
demuestra una
vocalización
deficiente.

9. la práctica de
ejercicios de
vocalización
demuestra un
excelente
desempeño.
de
vocalización.
puntuación y
ejercicios de
vocalización.
Identifica y
produce los
distintos
formatos
radiofónicos.
Identifica las
características
y definiciones
de cada
formato
radiofónico,
de igual
forma domina
su
producción.
Reconoce los
formatos
radiofónicos,
y con esfuerzo
logra
producirlos.
Con esfuerzo
reconoce los
formatos
radiofónicos,
presenta
dificultad al
momento de
producirlos.
Confunde los
formatos
radiofónicos, no
logra
producirlos de
manera
acertada.
No distingue las
características
de cada
formato,
tampoco logra
producirlos.
Comportamiento
adecuado en el
estudio de
grabación
Respeta las
normas dentro
del estudio de
grabación,
mantiene una
postura
correcta
frente al
micrófono, su
locución y
vocalización
son
excelentes.
Respeta las
normas dentro
del estudio de
grabación,
mantiene una
postura
correcta frente
al micrófono,
debe mejorar
su
vocalización.
Respeta las
normas dentro
del estudio de
grabación, sin
embargo, no
demuestra
mejora con su
vocalización
y locución.
No respeta las
normas de
comportamiento
dentro del
estudio de
grabación, su
vocalización es
aceptable.
No respeta las
normas de
comportamiento
dentro del
estudio de
grabación, su
vocalización y
locución son
deficientes.
Ibarra, 11 de marzo de 2013
Mgs. Nancy Ulloa Lic. Tatiana Estévez A.
DIRECTORA (E) ECOMS COORD. ACADÉMICA ECOMS