Educacion

1. DECB-DPTO. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CICLO ESCOLAR 2022-2023
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN BÁSICA COMUNITARIA PARA EL BIENESTAR - PRIMARIA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ASPECTO A EVALUAR NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
DIÁLOGO PARA
APRENDER
(DPA)
Dimensión oral
(comprensión,
comunicación y
expresión).
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Repite la información e ideas del mensaje
central que se genera durante el diálogo y
alterna el rol de hablante y oyente.
Expresa información o ideas del mensaje
central e integra los conocimientos que se
generan durante el diálogo, alternando los
roles de hablante y oyente.
Explica información, ideas e integra
conocimientos para el mensaje central
alternando los roles de hablante y oyente.
Utiliza información para comunicar con
claridad sus ideas, conocimientos y
comprender las del otro durante el
diálogo, toma rol de hablante y oyente.
Integra información o conocimientos
claros y coherentes al mensaje central
para seleccionar las ideas que hay que
comunicar y decide la mejor para el
diálogo con el tutor, en el que su rol es
de hablante y oyente.
Argumenta información e ideas
coherentes y la cohesión entre
estos, enriquece el mensaje central
que ordena lo que conoce y
enriquece su vocabulario al
escuchar y comprender lo que
dialoga con su tutor.
LEER PARA
COMPRENDER,
LEER PARA
APRENDER
(LPA)
Dimensión:
comprender, emplear
información y
reflexionar textos
escritos y orales.
(escritos, orales, audiovisuales
y todo lo que posee
información).
Recuerda información de textos
seleccionando datos específicos a partir de
claves lingüísticas1 o indicadores textuales
(portada, contraportada, título o
ilustraciones).
Reconoce información de textos
seleccionando datos u oraciones a partir
de claves lingüísticas o indicadores
textuales (portada, contraportada, título o
ilustraciones).
Selecciona información de textos
escogiendo datos o apartados específicos
a partir de claves lingüísticas o indicadores
textuales (portada, contraportada, título o
ilustraciones).
Emplea información explícita de los
textos seleccionando datos, fragmentos
o idea principal a partir de claves
lingüísticas o indicadores textuales
como (portada, contraportada, título,
subtitulo o ilustraciones).
Organiza información explícita de los
textos relacionando datos, fragmentos o
idea principal a partir de claves
lingüísticas o indicadores textuales
(portada, contraportada, título, subtitulo
o ilustraciones).
Explica la comparación del textos
para conseguir una comprensión
más profunda discriminando datos
específicos a partir de claves
lingüísticas o indicadores textuales
(portada, contraportada, título,
subtitulo o ilustraciones).
REGISTRO DE
PROCESO DE
APRENDIZAJE
(RPA)
Estructura del texto
escrito: Inicio,
desarrollo y
conclusiones.
Conforme a su nivel de
desarrollo y adquisición.
Enuncia acciones realizadas durante el
estudio del tema, se observa un patrón de
organización sugerido por su tutor.
Describe acciones realizadas durante el
estudio del tema, se observa un patrón de
organización sugerido por su tutor.
Explica acciones realizadas durante el
estudio del tema, se observa un patrón de
organización sugerido por su tutor.
Ejemplifica acciones realizadas durante
el estudio del tema y enriquece con lo
que dialoga con su tutor, se observa un
patrón de organización y estructura
propio.
Reconstruye acciones realizadas
durante el estudio del tema y enriquece
con lo que dialoga con su tutor, se
observa un patrón de organización y
estructura propio.
Argumenta sus acciones realizadas
durante el estudio del tema, con un
contenido coherente y enriquece
con lo que dialoga con su tutor,
evidencia la organización y
estructura propia.
Redacción del texto
Conforme a su nivel de
desarrollo y adquisición.
Reproduce oraciones: sujeto, verbo y
predicado, con faltas de ortografía y utiliza
los signos de puntuación sugeridos por su
tutor.
Ordena oraciones: sujeto, verbo y
predicado, presenta faltas de ortografía y
utiliza signos de puntuación sugeridos por
su tutor.
Selecciona oraciones con sujeto, verbo y
predicado, presenta faltas de ortografía y
utiliza los signos de puntuación sugeridos
por su tutor, atiende las recomendaciones
para mejorar su texto.
Muestra oraciones con sujeto, verbo y
predicado, expresa con claridad sus
ideas, aunque presenta faltas de
ortografía, utiliza los signos de
puntuación y atiende las
recomendaciones de su tutor.
Organiza con claridad sus ideas, aunque
presenta algunas faltas de ortografía,
utiliza los signos de puntuación de
manera adecuada y atiende las
recomendaciones de su tutor para
mejorar su texto.
Valora las decisiones sobre el
lenguaje al escribir, organiza con
claridad sus ideas, aunque
presenta muy pocas faltas de
ortografía, utiliza los signos de
puntuación de manera adecuada
para la lectura.
Fuentes y referencias
(Bibliográficas, consulta a
personas).
Repite información de materiales de
consulta sugeridos por su tutor para
apoyar el tema de estudio o de las
consultas a personas de su comunidad.
Describe información de materiales de
consulta sugeridos por su tutor para apoyar
el tema de estudio o de las consultas a
personas de su comunidad.
Contrasta información de fuentes
sugeridas por su tutor para apoyar el tema
de estudio o de las consultas a personas
de su comunidad.
Utiliza información de diversas fuentes
que selecciona para apoyar ideas
propias del tema de estudio y registra la
fuentes, medios o personas que
consulta.
Propone fuentes de información
apropiadas al del tema para apoyar sus
ideas, ampliar el estudio y registra la
fuentes, medios o personas que
consulta.
Justifica las fuentes de información
utilizadas para apoyar sus ideas y
registra la fuentes, medios o
personas que consulta.
Conocimientos
declarativos
Memoriza información del tema, copia
algunos fragmentos del material que utiliza
para el estudio.
Reconoce información y expresa ideas en
el registro del tema de estudio.
Analiza contenidos y recursos relevantes
para desarrollar y expresar ideas del tema
de estudio.
Examina contenidos relevantes y
convenientes para desarrollar, explorar
y expresar ideas del tema de estudio.
Explica contenidos relevantes y
atractivos para explorar y expresar ideas
conocimiento que dan cuenta de su
aprendizaje en el contexto del tema de
estudio.
Juzga contenidos y conceptos
atractivos que evidencian los
aprendizajes del estudio a
profundidad.
Estrategias de
aprendizaje
Nombra dificultades que se presentaron
durante el estudio del tema.
Distingue dificultades que se presentaron
durante el estudio del tema, resolución de
desafío y que estrategias buscó para la
solución.
Selecciona las dificultades que enfrentó
durante el estudio del tema y las
estrategias que utilizó para resolverlas.
Aplica estrategias para resolver
dificultades que enfrenta durante el
estudio del tema que le permite
comprender mejor.
Construye estrategias que le permiten
resolver las dificultades, comprender,
analizar y resolver el desafío durante el
estudio del tema.
Evalúa las estrategias utilizadas
para comprender, analizar y
resolver el desafío.
Reflexión de lo
aprendido
Identifica lo que conoce del tema, sus
estrategias o habilidades.
Contrasta lo que sabía del tema y lo visto
en el estudio y pone en juego nuevos
conocimientos.
Diferencia conocimientos, habilidades o
aprendizajes previos y lo visto en el
estudio.
Ejemplifica sus aprendizajes,
conocimientos o habilidades previos y
Explica o desechan conocimientos
previos, y construyen poco a poco
conocimientos mejor adaptados a las
Argumenta sus conocimientos
previos con los nuevos mejor
adaptados a las situaciones
1 Pragmático, Semántico, Sintáctico o Grafofónico.

2. DECB-DPTO. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CICLO ESCOLAR 2022-2023
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN BÁSICA COMUNITARIA PARA EL BIENESTAR - PRIMARIA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ASPECTO A EVALUAR NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
los nuevos a las situaciones
problemáticas que se representa.
situaciones problemáticas que se
representa.
problemáticas que se representa y
si estos les son funcionales.
DEMOSTRACIÓN
PÚBLICA
(DP)
Proceso de estudio
Relata lo que le gustó del tema. Expresa lo que le gustó del tema y
menciona algunas estrategias que utilizó.
Explica con dificultad las estrategias que
utilizó y las reflexiones de lo aprendido.
Ejemplifica lo que le gustó del tema y
describe las estrategias que utilizó para
estudiar el tema.
Define lo que le gustó del estudio, la
manera en que aprendió y resume las
estrategias que utilizó para resolver las
dificultades.
Valora lo que le interesó del
estudio, la manera en que aprendió
y las estrategias que utilizó para
resolver las dificultades.
Expresión
(postura, gestos, contacto
visual y expresividad vocal).
Las técnicas de expresión dificultan la
compresión de la comunicación oral, y se
observa tímido e interesado.
Las técnicas de expresión demuestran la
compresión de la comunicación oral, y se
observa tímido e interesado.
Las técnicas de expresión permiten que la
comunicación sea comprensible y parece
indeciso pero contento de compartir.
Las técnicas de expresión favorecen
que la comunicación sea comprensible y
se muestra seguro y entusiasmado.
Las técnicas de expresión permite que la
comunicación oral sea interesante,
parece estar confortable y contento.
Las técnicas de expresión permiten
que la comunicación oral sea
convincente, está seguro y
emocionado.
Material de apoyo
(ilustraciones, carteles,
maquetas, experimentos, etc.).
Los materiales de apoyo que soportan la
información apoyan el dominio sobre el
tema de estudio.
Los materiales de apoyo que soportan la
información y el análisis reafirman el
dominio sobre el tema de estudio.
Los materiales de apoyo que soportan la
información y el análisis son compatibles
con la presentación y apoyan el tema de
estudio.
Los materiales de apoyo que soportan la
información y el análisis son compatibles
con la presentación e ilustran el dominio
sobre el tema de estudio.
Los materiales de apoyo que soportan la
información y el análisis son
generalmente compatibles con la
presentación y establecen el dominio y
la autoridad sobre el tema de estudio.
Los materiales de apoyo que
soportan significativamente la
información y análisis de la
demostración, establecen el
dominio y autoridad sobre el tema
de estudio.
PRODUCTOS
(PR)
Elementos centrales
del tema.
Los productos enuncian conceptos y/o
procedimientos que se desarrollan en el
proceso de aprendizaje durante el estudio.
Los productos reafirman conceptos y/o
procedimientos, actitudes que se
desarrollan en el proceso de aprendizaje
durante el estudio.
Los productos destacan los conceptos,
procedimientos y actitudes que se
desarrollan con el tema de estudio y en el
proceso de aprendizaje.
Los ejemplifican los conceptos y
procedimientos, actitudes que se
desarrollan con el tema de estudio y en
el proceso de aprendizaje.
Los productos desarrollan los conceptos
y/o procedimientos, actitudes que se
desarrollan con el tema de estudio y en
el proceso de aprendizaje.
Los productos incluyen conceptos
y/o procedimientos, actitudes que
se desarrollan con el tema de
estudio, en el proceso de
aprendizaje y algunos otros que
fueron investigados por iniciativa
propia del estudiante.
Creatividad
Expresa la capacidad e imaginación para
elaborar durante la resolución del desafío.
Expresa la capacidad e imaginación para
elegir que elaborar durante la resolución
del desafío.
Experimenta creatividad al elaborar
durante la resolución del desafío.
Emplea la creatividad al elaborar
durante la resolución del desafío.
Expresa con creatividad durante la
resolución del desafío.
Expresa de manera innovadora,
variada y creativa durante la
resolución del desafío.
CONVIVENCIA
Actitudes y valores
para la convivencia en
estudio.
Establece relaciones de respeto
identificando cualidades y compartiendo
sus necesidades.
Establece relaciones de respeto
reconociendo cualidades y compartiendo
sus emociones.
Establece relaciones de respeto
reconociendo cualidades y compartiendo
sus emociones y las de otros.
Toma conciencia de sus emociones y
efectos de la experiencia de lo que
aprende con otros y de sus habilidades
estableciendo relaciones de respeto.
Muestra actitudes que facilitan la
convivencia con los demás, establece
relaciones de respeto y se esfuerza por
mejora con base en sus valores.
Respeta la condición y las prácticas
culturales de otras personas,
reconociendo cualidades sociales y
compartiendo sus necesidades e
iniciativas.