El documento discute el desarrollo del pensamiento simbólico y su relación con el lenguaje. Explica que el pensamiento simbólico, que permite pensar en objetos ausentes usando símbolos, surge antes del lenguaje y es necesario para expresar aspectos de la realidad. También describe cómo los niños empiezan a usar símbolos individuales alrededor de los 2 años y juegos complejos simbólicos a los 3 años, mostrando la maduración del pensamiento simbólico. Finalmente, señala que el len

1. El lenguaje es un concepto significativo del género humano el pensamiento simbólico es un
lenguaje articulado pero más que lenguaje articulado es la significación de lo que diferencia al
hombre del resto de los homínidos
La significación esa posibilidad de susceptibilidad por un significante de realidad y la presencia del
significante es un contexto que busca un concepto
La significación se adquiere cuando en ausencia de estímulos se emite un significante y éste de
boca un significado los significantes son necesarios en relación a la construcción de herramientas de
segundo orden la capacidad de representativa y representativo es muy tempranas
El pensamiento representativos urge con la significación y esta significación es necesaria antes de
que existe el lenguaje permite expresar los aspectos de la realidad y conducta animal serán signos
vitales manifestaciones y representaciones de un objeto que pueden ser captados fuera de
estímulos que provoca.
Entresijos señales y símbolos hay distancias enormes los símbolos son denominadores así como
son operaciones con materializado las señales si
El pensamiento animal se realiza cuando un objeto está presente en el pensamiento simbólico
piensa acerca de es decir cuando un objeto no está presente.
Según Piaget
Símbolo individual es producto del desarrollo de la invitación del niño orientado por lo que ve la
orientación sensoriomotriz surge en presencia del objeto.
la inteligencia desequilibrio entre asimilación de la realidad y acomodación a la realidad
A los 2 años hay acomodación modificativa traslada lo aprendieron un aspecto de la realidad a otro
distinto la separación del esquema de realidad.
El juego para hacer un juego simbólico usa esquemas diferidos puede separarse de símbolos reales
que utilizarlos en otro contexto implica una representación.
Al tercer año de vida los juegos son muy complejos ya no trasladan de un texto al otro en el juego
empieza a sustituir los objetos por juego del como si.
Acción diferida proporciona los significantes que la inteligencia aplicada significativos diversos la
capacidad de imitación diferida es fundamental en el proceso simbólico el proceso simbólico es el
proceso de herramentacion.
Con el pensamiento simbólico aparece la capacidad adaptar esquemas aprendidos para situaciones
nuevas del conocimiento empiezan por captar estímulos por los sentidos base sobre la que se
configura la percepción del objeto.
Después se conceptualizan imágenes mentales percibidas mediante la abstracción
En la medida que la formación de conceptos es una imagen abstracta se generaliza el concepto
clasificamos todo concepto es un sistema de clasificación de la realidad.
Por avisarme el lenguaje sistema de signos complica función simbólica Porque hablar es poner en
práctica el mecanismo simbólico y lenguaje humano necesita maduración del pensamiento Qué es
características del lenguaje humano.
Universal semántica sobre todos los aspectos de la realidad la productividad semántica seda con
combinaciones de fenómenos puede graduar semánticamente la economía de medios número
mínimo de elementos da cuenta de toda la realidad.
Doble articulación pocos elementos hombre combinados hasta formar frases sentencias que tienen
un sentido esto es la base de la productividad semántica
Es un lenguaje desplazado ni el emisor y el receptor necesitan estar en presencia del referente al
que están haciendo alusión permite hablar de lo que fue y no es.
Un enorme vinculación entre pensamiento y lenguaje Hablar a exponer en acción los mecanismos
del pensamiento,