ESCUELA

1. El Pensamiento Simbólico: El Lenguaje es un rasgo distintivo del género humano, el cual el pensamiento simbólico es lenguaje articulado. Pero más que el lenguaje articulado es el Significado
lo que da diferencia al Hombre del resto de los Homosapiens.
La Significación es la posibilidad de sustituir la realidad por un significando de realidad y la presencia de el significando de un contexto conociendo un significado.
La significación se adquiere cuando está ausente en estímulos se emite un significando y éste conoce un significado. Los significados son necesarios en relación a la construcción de
herramientas del segundo orden, la capacidad representativa y significación se dan en épocas muy tempranas.
El pensamiento simbólico surge con el significado y esta significación es necesaria antes de que exista el lenguaje. Permite expresar los aspectos de la realidad.
En conducta animal se dan los Signos las cuales se llaman (señales): manifestación o representación de un objeto que puede ser captado fuera de estímulos que provoca.
Entre los signos (señales) y símbolos hay distancia enorme: los símbolos son denominadores, los signos son operadores. Los símbolos no son materializados, las señales sí.
El pensamiento animal se realiza cuando objeto está presente, el pensamiento simbólico piensa “acerca de”, es decir, cuando objeto no está presente.
Según Piaget:
El símbolo individual es producto del desarrollo de la imitación del niño orientado por lo que ve, la orientación de la etapa sensorio-motriz surge en presencia del objeto.
La inteligencia es el equilibrio entre: asimilación de la realidad y la acomodación a la realidad.
A los dos años hay acomodación adaptada. Trasladando lo aprendido de un aspecto de la realidad a otro distinto. La separación del esquema de la realidad.
El juego se le conoce también como juego simbólico, Usa el esquema diferido el cual Se refiere a las emisiones que no se hacen en directo, puede separarse de estímulos reales y utilizarlos en
otro contexto, el cual implica una representación.
Al tercer año de vida los juegos son mucho más complejos ya no traslada acción de un contexto a otro en el juego empieza a sustituir objetos, “juego del como si”.
La imitación diferida proporciona los significados que la inteligencia aplica a significados diversos. La capacidad de imitación diferida es fundamental en: el proceso simbólic o, el proceso de
herramientas.
Con el pensamiento simbólico aparece la capacidad de adoptar esquemas aprendidos a situaciones nuevas. El conocimiento empieza por captar estímulos por los sentidos, base sobre la que se
configura la percepción del objeto. Después se conceptualizan imágenes mentales percibidas mediante la abstracción.
En la medida que la formación de conceptos es una imagen abstracta en la cual se generaliza el concepto, clasificamos. Todo concepto es un sistema de clasificación de la realidad.

2. El lenguaje es un sistema de signos pero este implica una función simbólica porque al hablar es poner en práctica el mecanismo simbólico. El lenguaje humano necesita maduración del
pensamiento que es caracteriza del lenguaje humano.
Universalidad semántica: puede informar sobre todos los aspecto de la realidad. La Productividad Semántica se da Con combinaciones de fenómenos, puede llegar a graduar semánticamente la
economía de medios, número mínimo de elementos, se da cuenta de toda realidad.
Doble articulación: pocos elementos son recombinados hasta formar frases (sentencias que tienen un sentido).
Esto es la base de la productividad semántica.
Es un lenguaje desplazado: ni el emisor ni el receptor necesitan estar en presencia del referente al que están haciendo alusi ón permite hablar de lo que fue y no es.
Hay enorme vinculación entre el pensamiento y el lenguaje: al hablar es poner en acción los mecanismos del pensamiento.

3. Parte de características
Se clasifican en
Confiere
Sus ramas
Pensamiento
simbólico
Capacidad de crear y manejar una amplia
capacidad de representaciones simbólicas.
La semiótica: estudio de
los signos, estructura y
relación entre el
significado y el concepto
de significado.
Semántica: estudia
las relaciones entre
significados y
significantes.
Pragmática: empleo
de los signos en
diferentes maneras
de elaborarse.
Sintaxis: relaciones
de los significantes
entre si.
Signo objeto físico.
3 áreas:
*El signo mismo.
*Códigos o
sistemas de
organización.
*Cultura dentro de
la cual se operan.
*Paradigma: conjunto de
signos donde se escoge
el que se utilizara.
*Sintagmática: mensaje
de combinación de
signos.
*Denotación: significado
concebido.
*Connotación: valores
subjetivos al signo.
*Pensamiento Pre
conceptual: pensamiento
que esta antes de que
llegue a concebirse un
concepto.