Este documento trata sobre los recursos naturales renovables y no renovables. Explica que los recursos renovables incluyen el agua, el aire y el suelo, los cuales se renuevan de forma natural. Los recursos no renovables, como el petróleo y los metales, tardan millones de años en formarse y pueden agotarse si no se usan de manera sostenible. Además, describe las propiedades del agua, su importancia para la vida y el ciclo del agua. Finalmente, detalla los usos del agua en el consumo domé

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
CAMPO DE FORMACIÓN: DELAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD
Y EL DEPORTE
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2016
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 1 GRADO: 3°
ESTÁNDAR: Identifico la flora, la fauna y el suelo de mi entorno.
ACTIVIDADES
1. Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta:
¿CUÁL ES EL IMPACTO AMBIENTAL QUE TIENE EL MAL USO DE LOS RECURSOS
NATURALES?
2. Interpreta el siguiente grafico
3. En tu cuaderno con tus propias palabras escribe la interpretación del mapa mental anterior.
LEE CON ATENCIÓN
¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?
Los recursos naturales son todos estos elementos que la naturaleza produce y nosotros usamos
para nuestro beneficio. Algunos recursos naturales son: el agua, el aire, el carbón, el petróleo, las
plantas y los animales. Así el hombre, los animales y las plantas necesitan los elementos de la
naturaleza para vivir. Por ejemplo: nosotros necesitamos del agua para beber y bañarnos, aire para

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respirar, plantas y animales para alimentarnos, minerales para construir viviendas y muchas cosas
más.
1. CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales se clasifican en:
1.1 RECURSOS NATURALES RENOVABLES: Son aquellos que se reponen o renueva en períodos
cortos y se encuentran en gran cantidad en la naturaleza.
Ejemplo:
 El aire, es renovado por las plantas, pues estas liberan oxígeno y absorben dióxido de carbono.
 Los árboles y arbustos se renuevan si nos preocupamos por sembrar y cuidan nuevos árboles.
 El agua y la sal, se encuentran en grandes cantidades en la naturaleza, si hacemos un uso adecuado
de ellos, tal vez nunca nos van a faltar.
 Los animales, se renuevan cuando tienen la oportunidad de reproducirse.
 El suelo se renueva cuando, se conserva la flora del lugar y se rotan los cultivos.
1.2 RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES: Son aquellos que no se renuevan rápidamente
y que en algún momento, llegan a agotarse.
Ejemplo:
 Los metales como el oro, la plata y piedras preciosas, han sido empleados por el hombre en grandes
cantidades y hoy día, son difíciles de conseguir y tardan millones de años en formarse.
 El petróleo y el carbón, el hombre los ha utilizado con gran rapidez y tardan millones de años en
formarse.
ACTIVIDAD No 1
DE ACUERDO CON LA INFORMACIÓN ANTERIOR Y CON LO QUE TU SABES SOBRE LOS
RECURSOS NATURALES, RESPONDE EL SIGUIENTE TALLER.
1. Un recurso naturales es:
A Todo lo fabricado por los humanos
B Todo lo que nos brinda la naturaleza
C Todo lo que humanos no utilizamos
D Todos los productos de los animales
2. Los recursos naturales se dividen en: renovables y no renovables. Los recursos renovables
son aquellos que se renuevan o se reponen de forma natural; y los no renovable son los que
no se renuevan o tardan muchísimo tiempo en hacerlo. De acuerdo a lo anterior, un grupo de
recursos renovables es
A Madera, aire, pasto y agua
B Luz, plantas, plástico y carbón
C Sol, petróleo, vegetales y oro
D Plantas, animales, aire y agua
3. De acuerdo con la pregunta anterior, un grupo de recursos no renovables es
A Sol, petróleo, carbón y oro
B Agua, plantas, animales y suelo
C Plantas, animales, oro y azufre
D Suelo, petróleo, platino y calcio

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4. El agua es un recurso indispensable para la vida de todos los seres. Para conservar este
importante recurso se debe:
A Arrojar basuras y desechos
B Producir quemas
C Cerrar la llave mientras me cepillo los dientes
D Jugar con ella en horas del recreo
5. Clasifica los siguientes recursos en renovable y no renovables:
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
1. EL SUELO:
Es un recurso natural renovable, es la capa superior de la corteza terrestre que contiene los
nutrientes necesarios para que las plantas y los animales puedan sobrevivir allí.
Un suelo se forma cuando las rocas se desintegran por acción de la humedad, el agua, la
temperatura, el hielo y de los seres vivos, este proceso se denomina meteorización
A los restos de seres vivos que forman parte del suelo, se les da el nombre de humus, que contiene
las sales minerales y los nutrientes, que las plantas necesitan para crecer.
Algunos suelos, como los desiertos, no poseen humus, o lo poseen en muy poca cantidad, por eso
es difícil cultivar plantas en ellos. Por eso se les llama suelos áridos. Para que un suelo árido vuelva
a ser cultivable, se necesitan muchos años de trabajo y cuidado de la tierra, otros suelos tienen una
capa vegetal gruesa, rica en nutrientes, son suelos fértiles en ellos pueden cultivarse gran variedad
de plantas, estos suelos deben cuidarse, para que no pierdan su riqueza y sigan siendo productivos.
En los suelos cultivados, las plantas evitan que el agua y el aire arrastren la tierra, por el contrario,
los suelos sin vegetación se erosionan fácilmente.
Cuando se cortan los árboles y plantas de los bordes de los ríos hace que estos pierdan su curso,
disminuya la cantidad de agua, con las lluvias aumentan su caudal y se salgan de su curso,
ocasionando inundaciones, arrastrando a su paso la tierra de los campos, convirtiéndolos en
desiertos. Igualmente ocurre cuando el hombre para cultivar quema las malezas del suelo, al hacerlo
quema el humus y el suelo se erosiona.
RECURSO NATURAL CLASE DE
RECURSO
Esmeraldas, Carbón mineral,
Petróleo
Habichuelas, Aguacate, mango
Agua, Aire, suelo, Sal
Vaca, León, Cóndor de los Andes
Oro, Plata, Hierro, Plomo, Cobre
Oso de anteojos, Tucán, Chigüiros

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Cuando se observa un corte del suelo, en la carretera, se observan tres horizontes que tienen
diferente color, partículas de diferente tamaño, componentes diferentes. Se han clasificado tres
horizontes:
Horizonte A: es la capa superior del suelo o capa vegetal donde se hallan las
raíces, insectos, lombrices, animales pequeños y acumulación de materia
orgánica. Su color es negro.
Horizonte B: es la segunda capa, se llama subsuelo, es de color mas claro y está
constituido por partículas inorgánicas combinadas con materia orgánica que se
ha filtrado desde el horizonte A.
Horizonte C: es la capa de color más claro, la cual se encuentra en la parte más
baja del perfil del suelo; está compuesto por fragmentos de roca suelta y se
extiende hasta la roca firme subyacente.
CUIDEMOS EL SUELO. Algunas formas de proteger el suelo son:
 Proteger la vegetación que se encuentra en los nacimientos de las corrientes de agua y a todo lo
largo de su curso.
 Sembrar árboles en las regiones despobladas.
 No quemar los suelos, cuando se va a sembrar.
 Cuando se siembra en lugares inclinados, hacerlo al través, no a lo largo.
 Rotar los cultivos para que el suelo no se agote o empobrezca.
 Abonar los suelos para reponer los nutrientes utilizados por las plantas.
ACTIVIDAD DE EJECUCIÓN DEL DPCA Y TEMAS DEL PROYECTO MOVIMIENTO VIDA Y
SALUD.
2. EL AGUA
El agua es el recurso natural renovable más abundante en la naturaleza, la encontramos en los
mares, océanos, lagos, quebradas, nevados, ríos y el subsuelo; ocupando el 75% de la superficie
terrestre. El agua del mar es salada, porque la sal se ha depositado a través de los millones de años
que tiene nuestro planeta y el agua de los ríos y quebradas es dulce, porque no contiene sal. El
agua regula las condiciones climáticas de la tierra,
Los seres vivos la contienen entre el 60 y 90% de su masa corporal, y en el ser humano ocupa un
65% de la masa corporal total. Todos los seres vivos necesitan agua para sus funciones vitales, es
decir, el agua hace parte fundamental en la estructura y composición de la materia viva, pues regula
la temperatura de los seres vivos y a su vez los seres vivos desarrollan mecanismos o sistemas de
regulación que le permiten a su medio interno permanecer en equilibrio, este proceso se denomina
homeóstasis.

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Los animales y el hombre incorporan el agua fundamentalmente a través de la comida, bebiéndola,
y unos pocos a través de la superficie corporal como ranas y babosas, y la eliminan a través del
sudor, la respiración y la excreción de orina y materia fecal.
El agua disuelve las sustancias minerales necesarias para las plantas, ellas la absorben por sus
raíces y la pierden cuando transpiran. Las plantas acuáticas la toman directamente del medio y la
llevan a su interior a través de la epidermis.
El hombre utiliza el agua para: el aseo, la preparación de los alimentos, producir energía y como
medio de transporte.
PROPIEDADES DEL AGUA
El agua es una sustancia formada por oxígeno e hidrógeno. Es una sustancia muy abundante en la
naturaleza. Encontramos agua en mares, ríos, lagos, en las montañas, las nubes, etc.
Podemos encontrar agua en tres estados distintos:
En estado líquido, en los ríos, lagos, embalses, pozos, mares…
En estado sólido, formando la nieve y el hielo, en la cima de las montañas altas y en los polos de
la Tierra. El agua se convierte en hielo cuando la temperatura es de cero grados.
En estado gaseoso, en forma de vapor de agua, formando las nubes y la niebla. El agua se
transforma en gas por evaporación lenta o cuando alcanza los 100 grados de temperatura.
EXPERIMENTO: “Flotación"
Desarrollar en clase o en casa según indicación del docente.
Leer con atención y conseguir los materiales necesarios para realizar el experimento, tomar los
respectivos apuntes, responder las preguntas y sacar las conclusiones.
1.- Toma varios bloques de plastilina del mismo tamaño. Haz con ellos sendas bolas e introdúcelas
en un recipiente con agua. ¿Flotan? ¿Se hunden? Habrás comprobado que todas ellas se hunden.
2.- Toma una de las esferas de plastilina y dale forma aplanada (parecida a un plato o bandeja).
Trata de situarla sobre la superficie del agua. ¿Qué crees que pasará? ¿Flotará? ¿Se hundirá?
3.- Si no lograste hacer flotar la bandeja de plastilina, sigue intentándolo hasta conseguirlo,
cambiando de forma y tamaño.
4.- Cuando consigas varios "barcos" de plastilina, puedes hacer, con tus compañeros, un concurso
de habilidad: ¿Quién conseguirá el barco capaz de transportar mayor número de clips?
¿Puedes entender ahora, de forma aproximada, por qué los barcos (construidos con un material
muy pesado como es el acero) son capaces de flotar?

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CICLO DEL AGUA
EL AGUA Y LA VIDA
El agua es imprescindible para la vida en la Tierra. El agua forma parte del cuerpo de todos los
seres vivos. Por ejemplo: constituye el 65% del cuerpo del hombre, 60% en el elefante, 90% en una
seta y el 95% en una medusa.
Los animales y el hombre toman agua como parte de su alimentación.
Las plantas necesitan agua para poder tomar las sustancias del suelo. El agua se encarga de
disolver las sales y otras sustancias inorgánicas del suelo para que puedan ser absorbidas por las
plantas.
Existen muchísimos seres vivos que viven en el medio acuático: animales vertebrados como los
peces, anfibios, mamíferos acuáticos, bastantes reptiles, gran número de aves... y gran número de
invertebrados como insectos, moluscos, crustáceos, medusas, gusanos, etc. Además, dependen
del agua las algas y muchas plantas acuáticas.
En definitiva. El agua es imprescindible para la vida: NO HAY VIDA SIN AGUA.
EL AGUA PUEDE CONTAMINARSE, con las sustancias que arrojamos, como producto de las
actividades que realizamos. En ocasiones se arroja al agua los excrementos de los animales y de
las personas, las hojas de los árboles, las cáscaras y residuos de los frutos, vegetales y los jabones.
Estas sustancias pueden ser aprovechadas o descompuestas por los seres vivos que habitan en el
agua, por lo tanto no se acumulan; sin embargo existen otras sustancias que no pueden ser
utilizadas por los seres vivos que habitan las aguas, por esta razón, se acumulan, dañando y
alterando la composición del agua, por esto reciben en nombre de contaminantes, entre estas
sustancias están los detergentes y los productos químicos de las fábricas, que ocasionan la muerte
de los seres vivos que habitan el agua.
El agua es un recurso muy abundante, que diariamente usamos en gran cantidad y que a veces
malgastamos; para nuestro consumo necesitamos agua limpia y libre de contaminantes. El agua
que viene de las quebradas y ríos debe ser purificada antes de ser enviada a nuestras casas, pero
cada día es más difícil limpiarla y purificarla, debido a los contaminantes.

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USOS DEL AGUA: CONSUMO DOMÉSTICO. Comprende el consumo de agua en nuestra
alimentación, en la limpieza de nuestras viviendas, en el lavado de ropa, la higiene y el aseo
personal...
CONSUMO PÚBLICO. En la limpieza de las calles de ciudades y pueblos, en las fuentes públicas,
ornamentación, riego de parques y jardines, otros usos de interés comunitario, etc..
USO EN AGRICULTURA Y GANADERÍA. En agricultura, para el riego de los campos. En ganadería,
como parte de la alimentación de los animales y en la limpieza de los establos y otras instalaciones
dedicadas a la cría de ganado.
EL AGUA EN LA INDUSTRIA. En las fábricas, en el proceso de fabricación de productos, en los
talleres, en la construcción…
EL AGUA, FUENTE DE ENERGÍA. Aprovechamos el agua para producir energía eléctrica (en
centrales hidroeléctricas situadas en los embalses de agua).
En algunos lugares se aprovecha la fuerza de la corriente de agua de los ríos para mover máquinas
(molinos de agua, aserraderos…)
EL AGUA, VÍA DE COMUNICACIÓN. Desde muy antiguo, el hombre aprendió a construir
embarcaciones que le permitieron navegar por las aguas de mares, ríos y lagos. En nuestro tiempo,
utilizamos enormes barcos para transportar las cargas más pesadas que no pueden ser
transportadas por otros medios.
DEPORTE, OCIO Y AGUA. En los ríos, en el mar, en las piscinas y lagos, en la montaña…
practicamos un gran número de deportes: vela, submarinismo, winsurf, natación, esquí acuático,
waterpolo, piragüismo, ráfting, esquí, patinaje sobre hielo, jockey…
Además pasamos parte de nuestro tiempo libre disfrutando del agua en las piscinas, en la playa, en
los parques acuáticos… o, simplemente, contemplando y sintiendo la belleza del agua en los ríos,
las cascadas, los arroyos, las olas del mar, las montañas nevadas…
¿DÓNDE HAY AGUA? Las aguas son una parte muy importante del paisaje. Hay agua en las
nubes. Hay agua, en forma de nieve o de hielo, en las cumbres de las montañas. Hay agua en el
mar, en los lagos, en los ríos y arroyos. Hay aguas subterráneas. También el agua forma parte de
todos los seres vivos.
Hay agua salada y agua dulce (sin sales disueltas). Son aguas saladas las aguas marinas y las de
algunos grandísimos lagos del planeta. El resto del agua que está en los ríos, lagos, embalses, en
forma de nieve... son aguas dulces, sin sales disueltas.
Hay agua en...LOS MARES Los mares y océanos están formados por la gran masa de agua que
cubre la superficie de la Tierra situada entre los continentes.
Los mares son las zonas más próximas a la tierra firme; el resto de la superficie terrestre cubierta
por las aguas forma los océanos.
Mares y océanos cubren aproximadamente las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra.

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LOS RÍOS Los ríos son corrientes continuas de agua dulce. Surgen de las zonas elevadas
(montañas), lagos, manantiales.... Tras recorrer valles y llanuras y pasar junto a pueblos o ciudades,
entregan sus aguas a otro río o al mar.
Los ríos que desembocan en el mar se llaman ríos principales y aquellos que desembocan en otro
río se llaman afluentes.
Llamamos curso de un río al recorrido o trayectoria que sigue desde su nacimiento hasta su
desembocadura
LAGOS Y LAGUNAS: Los lagos son grandes acumulaciones de agua en zonas deprimidas del
terreno.
En las zonas hundidas del terreno, se acumulan las aguas procedentes del entorno, incluso de ríos
que desembocan en estas zonas. Hay lagos tan extensos que llegan a tener varias ciudades
diferentes en sus orillas. Las lagunas son lagos de pequeña extensión.
AGUAS SUBTERRÁNEAS: Parte del agua procedente de las lluvias se filtra en el terreno formando
grandes depósitos. Parte de esta agua discurre bajo tierra formando auténticos ríos subterráneos.
Estas aguas subterráneas pueden volver a salir a la superficie de modo natural a través de fuentes
y manantiales. Otras veces los hombres excavan pozos o realizan perforaciones para extraer el
agua almacenada en las profundidades de la tierra (acuíferos).
EMBALSES: Los embalses son retenciones artificiales de los cursos naturales de los ríos que se
logran mediante la construcción de un gran muro o presa. De esta forma conseguimos almacenar
gran cantidad de agua que después será utilizada para diversos fines: abastecimiento de pueblos y
ciudades, producción de energía eléctrica, riego de cultivos...
Además, los embalses, llamados a veces pantanos, ayudan a regular el caudal de los ríos,
disminuyendo el riesgo de inundaciones cuando se producen lluvias abundantes.
CONSERVEMOS EL AGUA

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COMPRUEBA TU APRENDIZAJE:
1.- Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
____Podemos encontrar agua en tres estados: sólido, líquido y gaseoso.
____La mayor parte de la superficie de la Tierra está ocupada por tierra firme.
____Los materiales impermeables no absorben el agua.
____El agua salada es potable.
____Todos los ríos desembocan en el mar.
____El azúcar y la sal se disuelven en el agua.
____En las potabilizadoras se depuran las aguas residuales.
2.- Ordena convenientemente estas frases para describir el ciclo del agua.
____El viento empuja las nubes hacia tierra donde descargan el agua en forma de lluvia, nieve
o granizo.
____El Sol calienta el agua de ríos, lagos y mares.
____Los ríos y las corrientes subterráneas entregan sus aguas al mar.
____Parte del agua se evapora y pasa a la atmósfera formándose nubes.
____El agua de la lluvia y la nieve va a parar a los ríos y a las corrientes subterráneas.
3.- Relaciona:
Temperatura de 0 grados
Temperatura de 20 grados
Temperatura de 100 grados
El agua está en estado gaseoso.
El agua está en estado líquido.
El agua está en estado gaseoso.
4.- Escribe 4 oraciones. Cada una de ellas se referirá a una forma diferente de aprovechamiento
del agua.
1._____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________2.___
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________3._______
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________4.___________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________
5- Explica. ¿Por qué el nivel del agua en los mares y océanos no aumenta, si los ríos entregan al
mar grandes cantidades de agua todos los días?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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3. EL AIRE
El aire es el recurso natural renovable, que se presenta como una envoltura gaseosa que recubre
la superficie terrestre, conocida comúnmente como la atmósfera y está formada por una mezcla de
varios gases, en una proporción definida de: 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno, 0.93% argón,
0.03% de dióxido de carbono y 0.04% lo forman una serie de gases en pequeñísimas cantidades
como vapor de agua, polvo atmosférico, helio, criptón, ozono, metano.
El oxígeno es el gas sin el que los seres vivos (como plantas, animales y humanos) no pueden vivir,
pues lo utilizan para la respiración y para llevar a cabo las funciones del organismo; en este proceso
toman el oxígeno y liberan gas carbónico al aire, así mismo, las plantas necesitan del gas carbónico
que los seres vivos liberan al aire, durante el proceso de fotosíntesis para fabricar su alimento y
liberar oxígeno. Por lo tanto, los seres vivos dependen de las plantas y las plantas de los animales.
La atmósfera, presenta diversas capas, que en su orden ascendente son:
EL AIRE PUEDE CONTAMINARSE
En el campo podemos disfrutar del paisaje y respirar aire puro, pero en la ciudad, el aire se mezcla
con sustancias que hacen que su constitución cambie, es decir, se contamina.
Algunos de los contaminantes del aire son: el humo de los autos, el humo producido por las quemas,
el humo de cigarrillo, las sustancias producidas por las fábricas e industrias y los aerosoles.
Los contaminantes del aire hacen mucho daño a los seres vivos; pueden causar enfermedades en
los pulmones, en la piel, producir alergias y causar la muerte de las plantas, animales y humanos.

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CUIDEMOS EL AIRE
Todos podemos ayudar, para que vivamos con aire puro, algunas de las formas como podemos
contribuir son:
 Abrir las ventanas para que el aire circule, cuando nos encontramos en lugares cerrados, como
salones, buses o automóviles.
 Evitar las quemas de basura, asados, fogatas… y el uso de aerosoles, cuyo gas daña la capa de
ozono.
 Abrir el refrigerador una vez y extraer de él todo lo que necesitemos, así evitamos que el gas de
este se escape y dañe la capa de ozono.
 Mantenerse alejado de las personas que están fumando, hacer campañas para que dejen de fumar.
 Plantar árboles y arbustos, ya que estos ayudan a purificar el aire.
 Muchas entidades en nuestro país exigen a las fábricas el uso de filtros en las chimeneas, para que
el humo que producen tenga poca cantidad de sustancias contaminantes.
DE ACTIVIDAD No 2

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4. LA FAUNA
La fauna es el conjunto de especies animales, que habitan en una región geográfica, que se pueden
encontrar en un ecosistema determinado.
La Zoogeografía se ocupa de la distribución espacial de los animales, la cual depende tanto de
factores abióticos como de factores bióticos; entre éstos sobresalen las relaciones posibles de
competencia o de depredación entre las especies. Los animales suelen ser muy sensibles a las
perturbaciones que alteran su hábitat; por ello, un cambio en la fauna de un ecosistema, indica una
alteración en uno o varios de los factores de éste.
La fauna se divide en distintos tipos de acuerdo al origen geográfico de donde provienen las
especies que habitan un ecosistema o biótopo.
 La fauna silvestre o salvaje es aquella que vive sin intervención del hombre para su desarrollo o
alimentación.
 La fauna doméstica, o fauna sometida a domesticación, está constituida por las especies sometidas
al dominio del hombre, que se habitúan a vivir bajo este dominio sin necesidad de estar encerradas
o sujetas y que en este estado se reproducen indefinidamente, teniendo este dominio como objetivo
la explotación de la capacidad de diversos animales de para producir trabajo, carne, lana, pieles,
plumas, huevos, compañía y otros productos y servicios. Tal es el caso de: el caballo, el buey, la
oveja, la cabra, el gato, el perro, la gallina, el cerdo, entre otros.
 La fauna en proceso de domesticación, está integrada por aquellos animales silvestres, sean
autóctonos, exóticos o importados, criados zootécnicamente bajo el dominio del hombre en
condiciones de cautividad o semi-cautividad, que a través de las generaciones van perdiendo su
carácter de salvajes para convertirse en domésticos y ser explotados con iguales fines que estos
últimos. Se encuentran en este grupo poblaciones de la nutria criolla, la chinchilla, el zorro plateado,
el visón, etc. Debido al hecho de que aún no pueden ser consideradas especies domésticas, tienen
que ser consideradas como variedades de poblaciones silvestres mantenidas en cautividad y, por
lo tanto, manejadas como especies silvestres de una determinada zona geográfica.
CUIDEMOS LOS ANIMALES
o Debemos cuidar, respetar y proteger a los animales y su medio, ya sea que vivan con nosotros o
no.
o Si las características del lugar donde viven los animales cambian, corren el peligro de morir, por
ejemplo, cuando se talan los árboles de un bosque, la fauna de esa región peligra. Los pájaros no
pueden construir sus nidos. Si se cambia el suelo, son víctimas de otros animales, como las
serpientes.
o Algunos animales han desaparecido o están en vía de extinción, es decir que si no los defendemos
y cuidamos el lugar en donde viven, van a desaparecer de la tierra.
o Algunas medidas que deben tenerse en cuenta, para proteger los animales son:
o Cazar solo por necesidad y no por deporte.
o Organizar criaderos de animales.
o Pescar solamente en los lugares permitidos, con métodos adecuados, y no usar dinamita.

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LA FLORA
Es el conjunto de especies vegetales que se encuentran en una región geográfica, que son propias
de la región o habitan un ecosistema determinado, por lo tanto, está determinada de acuerdo a las
condiciones del lugar, como el clima, la temperatura, la presión atmosférica, la humedad. Por
ejemplo: el frailejón es propio del ecosistema páramo y el cactus es propio del ecosistema desierto.
La vegetación es el alimento del ecosistema, por eso se les llama productores, pues producen su
alimento por la fotosíntesis y el alimento de los demás seres del ecosistema; además la vegetación
proporciona: madera, semillas, oxígeno, hojas, corteza y otros productos como el caucho, esencias,
sustancias medicinales…
CUIDEMOS LA FLORA
 Evitar talar o cortar, o dañar los árboles, hierbas y arbustos.
 Sembrar en zonas despobladas y preferiblemente plantas propias de la región geográfica.
 Evitar el traslado de flora de diferentes regiones.
 Instalar sistema de regadío en épocas de verano.
 Abonar los suelos.
ACTIVIDAD TIC No 1
PROYECTO TRANSVERSAL MOVIMIENTO SALUD Y VIDA.
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=D4PIp8ln6Eo
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. Que personajes intervienen en el cuento?
2. Qué relación tienen los personajes del cuento con lo visto en clase?
3. Cuál es el personaje malo del cuento?
4. Que acciones realiza el personaje malo en el cuento?
5. Haz un relato sobre que recursos naturales intervienen para protegerse y defenderse de la maldad
del árbol malo?
6. Cuál de los recursos naturales salva la naturaleza.
7. Que sucede al final del cuento?
8. Que título le colocarías al cuento.
9. Explica con tus propias palabras la importancia del agua para los seres vivos.
10.Desarrolla tu creatividad. Elabora un cartel con un eslogan sobre el uso adecuado del agua.
RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
LOS MINERALES
Los minerales son recursos naturales no renovables que se encuentran en el suelo y que están
formados por elementos químicos, se forman muy lentamente, es decir, se necesita millones de
años para que se formen en el suelo, por ejemplo: los metales como el oro, la plata, el cobre, el zinc,
el estaño, el magnesio,… y las piedras preciosas como el rubí, las esmeraldas, las perlas…
Los minerales se diferencian por sus propiedades tales como el color, el brillo, la dureza y la forma.
Por ejemplo: el aluminio y el oro son metales que brillan y otros son opacos como el carbón. Otros
minerales son duros como el diamante.

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Los minerales son fundamentales para los seres vivos, pues permiten que su organismo funcione
correctamente. En las plantas los minerales penetran por la raíz, en forma de sales disueltas, para
realizar el proceso de fotosíntesis.
En el ser humano, todos los minerales son esenciales, pues el organismo no es capaz de producir
ninguno por sí mismo y es necesario adquirirlo a través de los alimentos que conforman la dieta
diaria para evitar carencias. Por ejemplo, son importantes para la formación de tejidos, la síntesis
de hormonas y están presentes en la mayor parte de las reacciones químicas en las que intervienen
las enzimas. Algunos ejemplos de estos minerales son:
 El calcio: fundamental para desarrollar los huesos y conservar su rigidez, así como en la regulación
de la excitabilidad nerviosa y en la contracción muscular.
 El fósforo: desempeña un papel importante en el metabolismo de la energía en las células, afectando
a los hidratos de carbono, lípidos y proteínas.
 El magnesio: esencial para mantener el potencial eléctrico de las células nerviosas y musculares.
 El sodio: presente en el fluido extracelular donde tienen un papel regulador.
 El yodo: imprescindible para la glándula tiroidea.
 El flúor: elemento necesario para el crecimiento de huesos y dientes.
USOS DE LOS MINERALES
El hombre usa los minerales para su propio beneficio y de ellos obtiene muchos artículos. Los usos
más importantes de los minerales son en:
 La Industria: fabrica maquinaria, vehículos, tractores, utensilios para el hogar, joyería; en ellos
emplean minerales como el acero, el hierro, el aluminio, el plomo, el cobre, el niquel… y las piedras
preciosas…
 La Construcción: Utiliza rocas formadas por la unión de minerales como el granito que es una mezcla
de mica, feldespato y cuarzo, en la construcción de viviendas y edificios.
 La obtención de Energía: utiliza los combustibles que saca del petróleo y del carbón. Con ellos,
mueve maquinaria, enfría el ambiente y cocina los alimentos.
CONSERVEMOS LOS MINERALES
 Reciclar. Los frascos y botellas de vidrio, (el vidrio se obtiene a unos 1 500 °C a partir de arena de
sílice (SiO2), carbonato de sodio (Na2CO3) y caliza (CaCO3), pues estos se trituran y vuelven a
fundirse, para fabricar envases nuevos. Las latas y en general la chatarra, pueden reutilizarse. Así
no se desperdician los recursos y no se contamina el ambiente.
 Utilizar los combustibles de manera razonable. No debemos desperdiciar los combustibles, como el
petróleo, la gasolina, el aceite… si se acaban de donde obtendríamos energía para mover las
máquinas.

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EJEMPLOS DEL USO DE ALGUNOS MINERALES
ACTIVIDAD No 3.
CONCURSO DE CARTELES. IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS NATURALES.
Formar grupos de cinco estudiantes, cada grupo debe hacer un cartel según instrucción del docente.
Cada grupo sustentara el cartel, luego se hace una exposición y a criterio de cada docente hará
exposición de los mismos.
ACTIVIDAD TIC No 2
Proyecto Transversal. PRAE.
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=SZ7CM0xP-Is .
1. Completa la sopa de letras de acuerdo al video.

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R E C U R S O S D G B A
E V O V W U I R E T A G
C I N A X E C E S E S U
I T T L R L I S E D U A
C A A I A O D I C O R D
L R M O R S R D H R A U
A X I S A U E U O G S L
R Z N O P M P O S I B C
Q Q A F E U S S K L R E
W P R G S H E M L E F G
O C I X O T D N Ñ P T H
A G U A P O T A B L E J
2. Formar grupos de tres estudiantes y elaborar un plan para reducir y reciclar residuos sólidos en la
escuela y en la casa. Explicar la importancia del reciclaje para la conservación de residuos sólidos.

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INSTITUCIÓ INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM DE CALI
TALLER EVALUATIVO SOBRE: RECURSOS NATURALES
NOMBRES Y APELLIDOS: _________________________________________________
GRADO: 3º____
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA
1. Observa los siguientes dibujos. De las
siguientes actividades ilustradas, la que más
contamina el río es:
2. Andrés sembró 4 plantas y las regó durante un
mes con diferentes líquidos, tal como se
muestra en la siguiente tabla.
Después de un mes, la planta que más se ve
afectada en su crecimiento normal, es la que
fue regada con
A. agua pura C. agua de lluvia ácida
B. agua con azúcar D. agua con orina
3. Diego viven en una zona que presenta un alto
índice de contaminación atmosférica, Diego a
notado que al correr se cansa rápidamente.
Posiblemente, Diego está enfermo de sus
A. pulmones, porque los árboles le proporcionan
mucho oxígeno.
B. piernas, porque el humo afecta sus músculos.
C. piernas, porque los árboles le impiden caminar
libremente.
D. pulmones, porque el humo afecta su
respiración.
4. Fernando quiere reciclar la basura que
produce su colegio. La mejor forma de reciclar
la basura que produce el colegio es
separándola
A. de acuerdo con el tamaño.
B. según la función que cumple.
C. en materiales renovables y no renovables
D. de acuerdo con el material del que está
hecha.
5. Las lombrices de tierra hacen túneles en el
suelo. Cuando hacen los túneles desintegran
el material vegetal y animal muerto depositado
en la tierra, con lo que enriquecen y airean el
suelo. Por eso algunos las llaman “ingenieros
del ecosistema”. Un agricultor ve lombrices en
el terreno donde va a sembrar y no sabe qué
hacer con ellas. La recomendación que tú le
darías al agricultor es que
A. elimine las lombrices porque se comen las
hojas de los árboles que va a sembrar.
B. deje las lombrices porque ayudan a distribuir
los nutrientes en el suelo.
C. elimine las lombrices porque se comen todos
los nutrientes y no ayudan a los árboles.
D. Deje las lombrices porque pueden ayudar
a
Eliminar los microorganismos del
suelo.
6. Juanita lee en la entrada de un zoológico el
siguiente letrero: “Prohibido dar alimento a los
animales”. En el zoológico está prohibido a los
visitantes dar alimento a los animales, porque
PLANTA REGADA CON
1 Agua pura
2 Agua con azúcar
3 Agua de lluvia ácida
4 Agua con orina

18. 18
A. los visitantes les dan más comida a unos
animales que a otros.
B. los animales dejarían de comer la comida del
zoológico.
C. los visitantes pueden dar alimentos que les
hacen daño a los animales.
D. los animales podrían atacar a los visitantes del
zoológico.
7. Un niño observó los siguientes animales:
caballos, gatos, águilas, ranas, tigrillos,
tiburones y conejos. De los animales que el
niño observó, ¿Cuáles son domésticos?
A. Los caballos, gatos, tigrillos y conejos.
B. Los gatos, tigrillos, tiburones, águilas y ranas.
C. Los caballos, gatos y conejos.
D. Los tiburones, tigrillos, águilas y ranas.
8. Las plantas y los animales son recursos
naturales
A. Renovables, porque a medida que mueren
unas plantas y animales nacen otros.
B. No renovables, porque no se pueden obtener
las mismas plantas y animales.
C. No renovables, porque tienen vida y se
conservan a través del tiempo.
D. Renovables, porque se consumen por
completo hasta agotarse en el planeta.
9. Para conservar el agua, debemos:
A. Arrojar basuras y desechos
B. Producir quemas
C. Cerrar la llave mientras me cepillo los dientes
D. Jugar con el agua en el recreo
10. La acción que NO debes hacer para
conservar el agua, es:
A. Cuidar que no existan escapes en ninguna
llave.
B. Sembrar árboles en las orillas de los ríos.
C. Botar basuras a los ríos.
D. Lavar los pisos y los autos con agua recogida
en un balde.
11. Un grupo de recursos renovables es:
A. Madera, aire, pasto y agua.
B. Luz, plantas, plástico y carbón.
C. Sol, petróleo, vegetales y oro.
D. Plantas, animales, aire, suelo y agua.
12. Un grupo de recursos no renovables son:
A. Carbón, petróleo, oro y gas natural.
B. Animales, petróleo, aire y oro.
C. Plantas, animales, aire y agua.
D. Aire, pasto, animales y gas natural.
13. El gas que forma parte del aire y que es
importante para la respiración de los seres
vivos es:
A. Nitrógeno C. Oxígeno.
B. Gas carbónico. D.
Hidrógeno.
14. Los seres humanos obtenemos alimentos y
materias primas de los animales, además,
ellos contribuyen al equilibrio de los
ecosistemas. Los animales son fuente
importante de alimento, pues de ellos se
puede obtener carne, huevos, aceite, miel,
leche y sus derivados como queso y la
mantequilla. De acuerdo con la lectura, la
afirmación que no corresponde es:
A. Los animales son fuente importante de
alimento.
B. Los animales son fuente de materia prima.
C. Es razonable matar a los animales para vender
su piel.
D. Los animales ayudan a mantener el equilibrio
de un ecosistema.
15. En el Eco parque del río Pance, podemos
encontrar los siguientes recursos naturales,
excepto uno:
A. Aire. C. Fogatas.
B. Plantas. D. Animales.
16. El suelo es la capa superficial de la corteza
terrestre, constituida por partículas minerales,
agua, aire, materia orgánica y
microorganismos vivos. En él los seres vivos
se fijan, se apoyan o se desplaza. Al hacer un
corte en el suelo se observan tres horizontes
A, B, C. De acuerdo con la información,
podemos afirmar que:
A. el A, es de color más claro que el B y el C
B. el A, está compuesta por roca suelta y roca
subyacente
C. el A, está constituida por partículas
inorgánicas combinadas con materia orgánica
D. el A, está formada por las raíces de los
árboles, insectos, lombrices, animales
pequeños
17. La atmósfera es la capa de aire que rodea la
tierra, siendo la capa más cercana a la

19. 19
superficie terrestre la troposfera o capa donde
se desarrolla la vida; y las demás capas como:
la estratosfera, la ionosfera y la exosfera. De
acuerdo con lo anterior, podemos concluir que,
el elemento más abundante en la atmósfera
es:
A. oxígeno C. nitrógeno
B. argón D. otros gases
18. Una de las capas de la atmósfera contiene
una capa de ozono, que protege la tierra de los
rayos ultravioleta, que provienen del sol.
Podemos afirmar que esta capa se presenta
en:
A. la estratosfera C. la exosfera
B. la troposfera D. la ionosfera
19. Existen otras sustancias que no pueden ser
utilizadas por los seres vivos que habitan las
aguas, por esta razón, se acumulan, dañando
y alterando la composición del agua, por esto
reciben el nombre de contaminantes, entre
estos están los detergentes y los productos
químicos de las fábricas, ocasionando la
muerte de los seres vivos que habitan el agua.
Esto se puede evitar si:
A. Cerramos bien las llaves o grifos.
B. Lavamos los pisos con balde, al igual que el
carro.
C. Evitamos arrojar basuras o sustancias
contaminantes.
D. Ahorremos agua empleando solamente la
necesaria
20. Algunos animales han desaparecido o están
vía de extinción, es decir que si no los
defendemos y cuidamos el lugar en donde
viven, van a desaparecer de la tierra.
Esto se puede evitar si, organizamos
criaderos de animales, cazamos solo por
necesidad y no por deporte, pescamos
solamente en los lugares permitidos, con
métodos adecuados, otra forma sería:
A. talando los árboles de un bosque
B. trasladando las especies animales de un lugar
a otro
C. cuidando las características del lugar donde
viven
D. eliminando las especies que les causan daño.
21. La fauna es el conjunto de especiesanimales,
es un recurso natural renovable, que habitan
en una región geográfica, o un ecosistema
determinado. El hombre se sirve de los
animales de muchas maneras, una de las
siguientes respuestas no es cierta:
A. producir trabajo como lo hace el caballo
B. alimentarse como la vaca, la gallina.
C. compañía como el perro
D. modificar su vida como el agua
22. La flora es el conjunto de especies vegetales
que se encuentran en una región geográfica,
que son propias de la región o habitan un
ecosistema determinado, por lo tanto, está
determinada de acuerdo a las condiciones del
lugar, como el clima, la temperatura, la presión
atmosférica, la humedad. Debemos proteger
la flora, sembrando en zonas despobladas,
evitar el traslado de flora de diferentes
regiones, abonando los suelos, otra forma de
proteger la flora sería:
A. talando los árboles, hierbas, arbustos
B. regando las plantas en tiempo seco
C. quemando los suelos antes de sembrarlos
D. mezclando la basura con el abono
23. Todos podemos ayudar al medio ambiente,
para que vivamos con aire puro. Uno de los
siguientes enunciados no contribuye al
cuidado del aire:
A. manteniendo las basuras en lugares
descubiertos
B. mantenerse alejado de las personas que están
fumando
C. evitar hacer quemas y usar aerosoles y
sembrando árboles
D. abrir las ventanas para que el aire circule,
cuando nos encontramos en lugares cerrados
24. El agua es un recurso natural renovable, esto
significa que se puede formar en el medio
ambiente continuamente, sin embargo
debemos cuidar este recurso, pues si se agota
no vamos a tener suficiente agua limpia para
cubrir nuestras necesidades y las necesidades
de los demás seres vivos del planeta tierra, por
lo tanto, ahorremos agua empleando

20. 20
solamente la necesaria, cuando nos bañamos,
cepillamos o lavamos las manos o cara;
cerremos bien las llaves o grifos, después de
haberlos usado; no arrojar basuras o
sustancias contaminantes a los ríos; usemos
la lavadora con la cantidad apropiada de ropa
y una vez por semana. Una de las siguientes
afirmaciones no corresponde a la
conservación del agua:
A. lavar los pisos con balde, al igual que el carro
B. regar las plantas con manguera que tenga
regadera
C. rotar los cultivos para que el suelo no se agote
o empobrezca
D. mantener libre de basuras los bebederos y
servicios sanitarios
25. El suelo es un recurso natural renovable, que
se puede desgastar al punto de convertirse en
desierto. Cuando en el suelo depositamos de
forma voluntaria o accidental diversos
productos como papel, vidrio, plástico, materia
orgánica, materia fecal, solventes, plaguicidas,
residuos peligrosos o sustancias radioactivas,
etc., afectamos de manera directa las
características físicas, químicas de este,
desencadenando con ello innumerables
efectos sobre seres vivos como por ejemplo:
A. aparición de nuevas especies de roedores
B. daño en la vegetación que se encuentra en los
nacimientos
C. se reponen los nutrientes de las plantas
D. muerte de la flora y la fauna del suelo
contaminado.
ESTÁNDARES
• Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos y las fuerzas que lo producen.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Reflexiona sobre la siguiente pregunta:
 ¿Qué estructura le permite a los seres humanos moverse y cuál es la diferencia con los otros seres
vivos? (plantas, animales y microrganismos)
ACTIVIDAD No 4:
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta.
¿Qué estructura le permite a los seres humanos moverse y cuál es la diferencia con los otros
seres vivos? (plantas, animales y microorganismos)
Recorta y pega imágenes donde representen comparaciones en el movimiento de los seres vivos.
EL MOVIMIENTO EN LOS SERES VIVOS
La naturaleza ha sido el modelo para que las personas imiten sus formas y diseñen mejores medios
de transportes, es innegable el parecido que hay entre una ballena y el submarino o entre el ave
albatros y el avión.

21. 21
Los animales vuelan y nadan porque en su cuerpo hay energía que se transforma para darles la
fuerza necesaria y mover las alas o las aletas; las personas también tienen que aplicar fuerza y
energía cuando quieren mover algo.
Todo en la naturaleza está en movimiento, las plantas, los animales y las personas se pueden
mover, la diferencia es cómo lo hacen y qué partes del organismo intervienen para lograrlo.
MOVIMIENTO EN LAS PLANTAS.
Es más difícil apreciar el movimiento, porque se mueven muy lentamente. Ellas mueven sus raíces
para buscar agua en las capas del suelo; también las flores, como los girasoles, se mueven
buscando la luz del Sol. Una maceta cerca de una ventana, después de unos días dirige sus ramas
hacia donde entra la luz. También hay flores que se cierran cuando empieza a oscurecer y se abren
cuando sale el Sol. Un caso sorprendente es el de las plantas carnívoras que atraen a las moscas
y otros insectos para obtener sus nutrimentos. Cuando el animal se acerca, la planta se cierra y lo
atrapa para digerirlo.
MOVIMIENTOS EN LOS ANIMALES.
Estos se mueven en busca de su comida, para refugiarse y también para jugar. Algunos animales
caminan o se arrastran, otros corren, algunos vuelan y otros pueden nadar. Cada uno tiene
estructuras especiales que le servirán para sobrevivir en el medio donde habitan.
 Un pez, tiene forma alargada y la superficie lisa para oponer menor resistencia al agua y desplazarse
mejor en ella; además tiene aletas que actúan como remos para poder nadar de un lado a otro
siguiendo distintas trayectorias.
 En algunos animales terrestres existen estructuras especializadas para dar movimiento si están en
el agua, por ejemplo, las patas de los patos no tienen los dedos libres, sino que están unidos por
una piel especial llamada membrana, para que cuando naden, les sirva como una aleta y puedan
desplazarse mejor.
 Las patas de los animales trepadores están diseñadas para sostenerse en los troncos sin que se
resbalen, además tienen uñas especiales que le ayudan a sostenerse y no caer.
 Las serpientes aunque no tengan extremidades logran desplazarse rápidamente por los
movimientos de sus músculos, que actúan como resortes que se contraen y se dilatan.
LOS HUMANOS
Al igual que los animales, también tiene la capacidad de moverse. Hay movimientos en el interior
del cuerpo que trabaja sin que intervenga la voluntad; el estómago logra digerir los alimentos sin
pedírselo y la respiración casi no se nota; esos movimientos que se realizan independientemente
de la voluntad se llaman movimientos involuntarios. En cambio hay otros movimientos que
controlamos y que hacemos cuando queremos, por ejemplo: escribir, lanzar una pelota, caminar,
trepar, saltar, nadar o correr; esos movimientos son los voluntarios. Para que se logre el movimiento
voluntario, el cuerpo humano tiene un sistema, llamado sistema locomotor, el cual está formado por
los músculos, los huesos y las articulaciones.
Las personas también tienen que aplicar fuerza cuando quieren mover algo. Para empujar una caja
por el pasillo del salón, es necesario empujarla con fuerza para arrastrarla, si la caja está pesada,
se necesitará aplicar más fuerza y el cuerpo habrá empleado mayor cantidad de energía para

22. 22
moverla; la fuerza también es necesaria para empujar, para jalar o para detener algo que está en
movimiento.
LAS DISTINTAS ZONAS DEL CUERPO HUMANO
Antes de estudiar el sistema óseo y muscular es conveniente conocer la denominación de las
distintas regiones corporales, así como de los planos corporales. Esto nos facilitará la localización
de distintas partes anatómicas, músculos y huesos y la mejor comprensión de bibliografía
especializada. Los planos corporales son planos que cortarían el cuerpo por diferentes regiones y
de diferentes maneras.
Los tres planos más importantes son:
El plano frontal, que cortaría el cuerpo longitudinalmente, dividiéndolo en una parte delantera y una
parte trasera.
El plano sagital, que cortaría el plano longitudinalmente, dividiéndolo en una parte derecha y una
parte izquierda. El plano frontal y el sagital son perpendiculares entre si.
El plano transversal, que cortaría el cuerpo transversalmente, dividiéndolo en una parte superior y
una parte inferior. El plano transversal es, como su nombre indica, transversal a los planos frontal y
sagital.

23. 23
En cuanto a las regiones corporales, se trata de denominaciones que reciben diferentes zonas
concretas del cuerpo. Existen multitud de regiones nombradas y definidas. Hemos realizado solo un
esquema con las más representativas.
SISTEMA LOCOMOTOR HUMANO: Está formado por el sistema muscular y el sistema óseo, la
unión de los dos sistemas, permiten que el ser humano se mueva.
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA MUSCULAR.
Los músculos son blandos, elásticos (pueden deformarse y contraerse). Los músculos son los
motores del movimiento. Un músculo, es un haz de fibras, cuya propiedad mas destacada es la
contractilidad. Gracias a esta facultad, el paquete de fibras musculares se contrae cuando recibe
orden adecuada. Al contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la estructura sujeta. Acabado el
trabajo, recupera su posición de reposo. Algunos músculos de nuestro cuerpo se mueven cuando
queremos; a estos se les da el nombre de voluntarios, por ejemplo: el bíceps es un músculo del
brazo, ubicado entre el hombro y el codo, que encojemos y estiramos cuando queremos hacer
fuerza con el brazo. Otros músculos se mueven aun sin que queramos; estos reciben el nombre de
involuntarios, por ejemplo: el estómago y los intestinos, poseen músculos involuntarios.
Se distinguen tres tipos de tejido muscular:
MÚSCULOS ESTRIADOS son rojos, tienen una contracción rápida y
voluntaria y se insertan en los huesos a través de un tendón, por
ejemplo, los de la masticación, el trapecio, que sostiene erguida la
cabeza, o los gemelos en las piernas que permiten ponerse de
puntillas.

24. 24
MÚSCULOS LISOS tapizan tubos y conductos y tienen contracción
lenta e involuntaria. Se encuentran por ejemplo, recubriendo el tubo
digestivo o los vasos sanguíneos (arterias y venas).
MÚSCULO CARDÍACO (del corazón) es un caso especial, pues se
trata de una variedad de músculo estriado, pero de contracción
involuntaria.
FUNCIONES DEL SISTEMA MUSCULAR
Las principales funciones del sistema muscular son:
 El movimiento del cuerpo (locomoción) o de alguna de sus partes.
 Producción de calor. Los músculos producen un 40% del calor corporal en reposo y hasta un 80%
durante el ejercicio.
 El mantenimiento de la postura.
 La mímica: por acción de ciertos músculos, especialmente de la cara, se pueden adoptar
determinados gestos que sirven para expresar sentimientos.
 Junto con los huesos, como protección a los órganos internos así como de dar forma al organismo.
TIPOS DE MÚSCULOS SEGÚN EL MOVIMIENTO QUE REALIZAN: se pueden distinguir los
siguientes tipos de músculos:
 Flexores: disminuye el ángulo que forman entre si las dos partes de una articulación. Separan dos
partes de un miembro. El movimiento por el cual el muslo y el brazo son desplazados hacia delante
 Extensores: aumenta el ángulo que forman entre si las dos partes de una articulación. Acercan dos
partes de un miembro. El muslo y el brazo se desplazan hacia atrás.
 Abductores: alejan partes móviles hacia un eje central.
 Aductores: acercan partes móviles hacia un eje central.
 Rotadores: hacen girar un hueso alrededor de un eje longitudinal. La pronación y la supinación
constituyen dos formas especiales de rotación.
 La pronación: es la rotación conjunta del antebrazo y la mano, quedando las palmas de las manos
mirando hacia atrás o abajo.
 La supinación: es el movimiento contrario a la pronación. es la rotación conjunta del antebrazo y la
mano, quedando las palmas de las manos mirando hacia delante o arriba.
 Elevadores o depresores: levantan o bajan una parte del cuerpo.
 Esfínteres y dilatadores: cierran o abren un orificio corporal.
 Circundicción: el extremo distal de la parte en movimiento se mueve en círculo.

25. 25
El cuerpo humano posee unos 650 músculos de acción voluntaria que nos permite realizar
innumerables movimientos. Hay músculos planos como el recto del abdomen, en forma de huso
como el bíceps o muy cortos como los interóseos del metacarpo. Algunos músculos son muy
grandes, como el dorsal en la espalda, mientras otros muy potentes como los cuádriceps en el
muslo.
EN LA CABEZA:
Maseteros: Los utilizamos para
masticar
Orbicular de los labios: permite el
movimiento de los labios cuando
hablamos.
Orbiculares de los ojos: permiten abrir
o cerrar los párpados.
Bucinadores: Los utilizamos para
soplar o silbar.
EN EL CUELLO:
Esternocleidomastoideos: Los
utilizamos para doblar la cabeza hacia
los lados o para hacerla girar.
Esplenio: Los utilizamos para moverla
hacia atrás.

26. 26
EN EL TRONCO:
Intercostales, Serratos en forma de
sierra, el diafragma que separa el
tórax del abdomen: Los utilizados
en la respiración.
Los pectorales: para mover el
brazo hacia adelante y los
dorsales, que mueven el brazo
hacia atrás.
Los trapecios: que elevan el
hombro y mantienen vertical la
cabeza.
EN LOS BRAZOS:
 El deltoides que forma el hombro.
 El bíceps Braquial que flexiona el antebrazo sobre el brazo.
 El tríceps Branquial que extiende el antebrazo.
 Los pronadores y supinadores hacen girar la muñeca y la mano.

27. 27
 Músculos de la mano: Los flexores y extensores de los dedos.
EN LAS EXTREMIDADES INFERIORES:
 Los glúteos que forman las nalgas.
 El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la otra.
 El bíceps crural está detrás, dobla la pierna por la rodilla.
 El tríceps está delante, extiende la pierna.
 Los gemelos son los que utilizamos para caminar, forman la pantorrilla, terminan en el llamado
tendón de Aquiles.
 Músculos de los pies: Los flexores y extensores de los dedos.
SISTEMA ÓSEO: Es el conjunto de los huesos y cartílagos del cuerpo que forman el esqueleto,
esta formado por 206 o 208 huesos en el adulto. Es la parte dura de nuestro cuerpo, ya que
contienen calcio y fósforo, que los hace duros y resistente, Los huesos que forman el esqueleto se
unen entre sí por medio de articulaciones y ligamentos.
FUNCIONES DEL SISTEMA OSEO
 Contribuye a dar forma al cuerpo.
 Dan soporte a los tejidos blandos.
 Permite el movimiento del cuerpo.
Los huesos principales del esqueleto son:
HUESOS DE LA CABEZA: la
forman los huesos del cráneo y
la cara:
En el cráneo se encuentra: 1
Frontal, 2 parietales, 2
temporales, 1 occipital, 1
esfenoides y 1 etmoides.

28. 28
En la cara se encuentra: 2 Nasales, 2 maxilares superiores, 2 palatinos, 2 lacrimales, 2 malares o
pómulos, 1 maxilar inferior, 1 vómer y 2 cornetes inferiores.
HUESOS DEL TRONCO: Lo forman los huesos de la columna vertebral y la caja torácica.
La caja torácica: está formada por costillas: 7 pares Verdaderas, 3 pares falsas, 2 pares flotantes, 1
esternón.
La columna vertebral: Formada por vértebras: 7 Cervicales, 12 dorsales, 5 lumbares, 5 sacra, 4
coccígeas.

29. 29
HUESOS DE LAS EXTREMIDADES
SUPERIORES: La forman los huesos del hombro,
brazo, antebrazo y mano.
El hombro: formado por: clavícula Y el omoplato o
escápula.
El brazo: formado por el húmero
El antebrazo: formado por el cúbito y el radio
La mano: formada por los huesos carpianos
(escafoides, semilunar, piramidal, pisciforme,
trapecio, trapezoide, grande y ganchoso),
metacarpianos (5 metacarpianos), los dedos o
falanges (5 falanges, 5 falanginas, 4 falangetas)
HUESOS DE LAS EXTREMIDADES INFERIORES: las vértebras
inferiores, se unen Y forman la cadera, que forma parte de las
extremidades inferiores.
La cadera formada por: ilion, isquion y pubis.
El muslo formado por: fémur
La pierna formada por: rótula, tibia y peroné
El pie formado por: tarso (calcáneo, astrágalo, cuboides, escafoides
y cuneiformes), metatarso (5 metatarsianos) y dedos (5 falanges,
5 falanginas, 4 falangetas)
ACTIVIDAD No 5
Responde las siguientes preguntas.
1. Juanito está jugando fútbol y patea un tiro libre. En el siguiente dibujo, se ve la secuencia de las
posiciones del balón. De acuerdo con lo observado en el dibujo, el balón se mueve porque:
A. A. Juanito le aplica una fuerza.
B. B. Es un objeto muy liviano.
C. C. Tiene forma redonda.
D. D. Éste aplica fuerza sobre Juanito.

30. 30
2. Juanito dice que en la posición 2 del balón hay una transferencia de energía. La afirmación de
Juanito es:
A. Falsa, porque la energía siempre se conserva.
B. Verdadera, porque el balón tiene movimiento propio.
C. Falsa, porque el balón detendrá su movimiento.
D. Verdadera, porque de la energía de Juanito pasa al balón.
3. En el salón de clase se requiere mover el armario de los materiales. La profesora le pide a Julián
que lo haga pero el no puede. Julián pide ayuda a 2 amigos y entre todos logran correr el armario.
La profesora pregunta por qué Julián no pudo mover el armario pero entre los tres sí lo lograron y
obtiene las siguientes respuestas:
1. Julián no ejerció suficiente fuerza, 2. Los tres aplicaron más fuerza. 3. El armario no quería que
lo movieran. ¿Cuáles de estas respuestas pueden clasificarse como científicas?
A. 1 y 2
B. 2, solamente
C. 3, solamente
D. 1 y 3
4. En la siguiente tabla se muestran las distancias recorridas y el tiempo empleado por cada niño para
ir a la heladería:
De los cuatro niños el que se movió con mayor rapidez fue:
A. Juliana
B. Pedro
C. Sofía
D. Juan
5. En un experimento, se les pide a cuatro niños que empujen diferente número de cajas y se registra
el tiempo que cada uno tarda en recorrer 5 metros. El resultado del experimento se organizó en la
siguiente tabla, que muestra el tiempo empleado por cada niño a medida que aumenta el número
de cajas.
De acuerdo con los resultados que se observan en la tabla,
puede concluirse que
A. El estudiante más fuerte emplea el mismo tiempo sin
importar la masa
B. Todos los niños aplican más fuerza siempre que empujan
dos cajas.
C. El estudiante más fuerte de todos siempre emplea menos
tiempo.
D. Todos los niños siempre aplican la misma fuerza sobre las
cajas.
NIÑOS DISTANCIA TIEMPO
Juliana 100 metros 5
minutos
Pedro 100 metros 2
minutos
Sofía 100 metros 3
minutos
Juan 100 metros 4
minutos
Estudiante Tiempo
(seg)
empleado
en mover
2 cajas
Tiempo
(seg) en
mover 4
cajas.
Lucho 20 31
Manuela 28 38
José 30 38
Miguel 32 41

31. 31
6. La siguiente tabla muestra el tiempo que gastan diferentes niños en recorrer la cancha de baloncesto
de un lado al otro
Al comparar las velocidades de los niños puede concluirse que
A. Daniel es más rápido que Margarita.
B. Margarita es más rápida que José.
C. Juan es más lento que Daniel.
D. José es más rápido que Juan.
¿POR QUÉ SE MUEVEN LOS OBJETOS?
En la naturaleza y a nuestro alrededor, los cuerpos se encuentran QUIETOS o en MOVIMIENTO.
Cuando un cuerpo está quieto, decimos que se encuentra en estado de reposo, pues los cuerpos
en reposo no se mueven, se necesita de algo externo, como una fuerza, para que el cuerpo
abandone su estado de reposo y se ponga en movimiento.
Al cuerpo que se mueve se le llama móvil. Por ejemplo: el viento hace que las hojas de los árboles
que estaban en reposo empiecen a moverse; cuando el viento cesa, las hojas vuelven a estar en
reposo.
Cuando los cuerpos están en movimiento, tienden a permanecer en movimiento, a no ser que haya
una fuerza que se oponga a ello. Por ejemplo: la patineta requiere que se le aplique una fuerza para
iniciar su movimiento. Igualmente para cambiar la dirección de desplazamiento de un cuerpo, para
aumentar o disminuir la rapidez con se mueve, se requiere aplicar una fuerza.
Para comprobar que un cuerpo está en movimiento, se debe contar con otro que se encuentra en
reposo; a este cuerpo que está en reposo se le denomina punto de referencia.
EN CONCLUSIÓN: los cuerpos están en REPOSO, cuando no cambian de posición con relación a
otro y están en MOVIMIENTO cuando experimentan un cambio de posición en el espacio, con
respecto al tiempo y a un punto de referencia, variando la distancia de dicho cuerpo con respecto a
ese punto o sistema de referencia, describiendo una trayectoria. Para producir movimiento es
necesaria la intensidad de una fuerza o intercambio de energía.
Cuando un cuerpo en movimiento se desplaza de un lugar a otro, lo hace siguiendo un camino,
desde un punto inicial hasta un punto final, a ese camino se le llama TRAYECTORIA. Por ejemplo,
Un auto se desplaza siguiendo el camino señalado por la carretera. A este camino se le da el nombre
de trayectoria. Cuando el auto se desplaza por una autopista, su trayectoria es en línea recta, pero
si lo hace por una montaña, su trayectoria es curva, para facilitar su ascenso.
CLASES DE MOVIMIENTOS
La trayectoria de un cuerpo que se desplaza, determina la clase de movimiento que el cuerpo realiza.
MOVIMIENTO RECTILINEO: Cuando el movimiento del móvil, se hace describiendo una línea recta,
es decir, las trayectorias son rectas, sigue de un punto a otro sin tener que doblar ni cambiar de
dirección; por ejemplo, el recorrido que hace un tren sobre la carrilera, el de un auto en la autopista,
un cuerpo que cae libremente y el realizado por la pelota a nivel del piso.
MOVIMIENTO CURVILINEO: Cuando el movimiento del móvil, se hace describiendo una trayectoria
circular, es decir, describe una línea curva, por ejemplo, la rueda del parque cuando está en
movimiento, el reptar de las serpientes, el movimiento de la rana o el saltamontes, el movimiento de
Estudiante Tiempo
(seg)
Juan 20
Margarita 30
José 15
Daniel 60

32. 32
las agujas de un reloj, una piedra que se hace girar atada a una cuerda, etc. A su vez los
movimientos curvilíneos pueden ser:
Circulares: Ejemplo, el movimiento de las agujas de un reloj.
Elípticos: Ejemplo, los planetas girando alrededor del sol.
Parabólicos: Ejemplo, el que describen los proyectiles.
Conocer cómo se mueven los objetos ha permitido inventar muchas cosas útiles que facilitan la vida
diaria de las personas. Para que la gente maneje segura, en las carreteras y caminos se colocan
señales y signos que indican cómo es la trayectoria, para que los conductores estén preparados.
ACTIVIDAD No 6
Para esta actividad se sugiere trabajar con los estudiantes en un espacio abierto.
Responde en tu cuaderno
1. Con mis compañeros. Hacemos un juego de pelota lanzándola hacia arriba y atrapándola luego.
A. ¿Qué sucede con la pelota cuando se lanza hacia arriba?
B. Cuándo va más rápido. ¿Cuándo lanzo la pelota hacia arriba? o ¿cuándo está en el punto más alto?
C. Cuándo va más rápido la pelota. ¿cuándo empieza a bajar? o ¿cuándo la recibo de nuevo en las
manos?
2. Dibuja el camino que recorre la pelota subiendo y bajando.
3. Lanza la pelota por el aire a un compañero que esté alejado de ti, y luego dibuja el camino que
recorrió.
4. Deja caer libremente la pelota.
A. Dibuja el camino que recorre la pelota hasta que se queda quieta.
B. ¿Cuándo es más lento el movimiento? y ¿cuándo es más rápido?

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5. Toma una cuerda y amarra un cuerpo pequeño en uno de sus extremos. Luego vamos al patio de
la escuela, y con mucho cuidado, has girar el objeto tomando la cuerda del otro extremo, como lo
indica la figura:
A. Dibuja el camino que recorre el cuerpo en el aire.
B. ¿Qué pasa si sueltas la cuerda?
C. ¿Por qué si sueltas la cuerda el cuerpo no sigue dando vueltas?
6. Consigue un trompo y hazlo bailar sobre el piso. Luego imita con tu cuerpo el movimiento del
trompo.
A. ¿Cómo se llama el movimiento que hace la Tierra sobre su propio eje?
B. ¿Cómo se llama el movimiento que hace el trompo cuando gira sobre sí mismo?
7. Construye un péndulo. Para ello, consigue una cuerda corta y una tuerca o arandela; amarra la
tuerca de un extremo de la cuerda y la tomas del extremo libre. Para hacer oscilar el péndulo mueve
un poco la tuerca y luego suéltala. Observa lo que sucede.
A. Dibuja en tu cuaderno el camino que recorre la tuerca.
B. ¿Cómo se llama ese movimiento de ir y volver que hace el péndulo?
8. Lee atentamente y escribe en tu cuaderno de ciencias naturales:
Los cuerpos de la naturaleza, o cuerpos físicos, se mueven de diferentes formas: pueden ir de un
lugar a otro (trasladarse), pueden girar alrededor de otro cuerpo (rotar), pueden girar sobre sí
mismos, pueden ir y volver muchas veces al estar suspendidos de un punto fijo (oscilar), o
simplemente pueden mantenerse inmóviles.
A. Dibuja y describe cómo es el movimiento de un cuerpo que se traslada. Por ejemplo, un objeto que
se mueve por el aire.
B. Dibuja y explica el movimiento que hace un trompo al bailar y al detenerse.
C. Dibuja y describe cómo es el recorrido que hace un borrador amarrado con una cuerda y que se
hace girar en el aire.
D. Explica cómo es el movimiento de las alas del colibrí y de la mariposa.
ESTÁNDARES
 Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cuáles son los artefactos eléctricos que ayudan a ti y a tu familia en el desarrollo de las
actividades diarias en la casa, en la escuela y en el trabajo?

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Los inventos que nos facilitan el trabajo en la familia
Desde tiempos remotos, el ser humano ha buscado la manera de hacer más cosas, con menos
esfuerzo y en un tiempo más corto.
Para ello, hombres y mujeres han utilizado su imaginación e inteligencia en la invención o creación
de herramientas, máquinas y otros instrumentos que les ayudan a resolver problemas de la vida
diaria; estos objetos les facilitan el trabajo y dan respuesta a sus necesidades básicas de salud,
alimentación, descanso y otras.
El hogar es uno de los lugares donde vemos con frecuencia las ventajas de los inventos. Todos
los días usamos objetos, máquinas y utensilios que facilitan y agilizan algunas actividades
importantes para el bienestar de nuestra familia
¿Qué harías si necesitaras encontrar algo en un lugar oscuro?
El fuego fue un descubrimiento muy importante para atender las necesidades humanas de iluminar
la noche, de calentarse y de cocinar algunos alimentos.
Hace unos 20 mil años, las personas descubrieron que podían producir luz quemando la grasa de
algunos animales y aceites vegetales. Para esto utilizaban, por ejemplo, caracoles o caparazones
con grasa y una mecha.
¿Sabías que hace 2 mil años en Egipto aparecieron las velas por primera vez?

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Aún ahora, en los lugares de nuestro país donde no hay luz eléctrica, las personas
utilizan velas para iluminar en las noches.
Una vela es una mecha rodeada de parafina. Debido a este material, la mecha
se consume lentamente y se mantiene encendida la flama.
En 1784, en Francia, se inventó una lámpara de aceite que producía una
llama mucho más fuerte y brillante que la de las velas.
Las lámparas de aceite, de petróleo y las velas fueron las principales
formas de iluminación, hasta que se inventaron las lámparas que
funcionaban con gas, a principios del siglo XlX.
Los cerillos se inventaron para poder encender fuego de una manera
más fácil y rápida. Los primeros se fabricaron en 1827. Uno de los
extremos se encuentra cubierto con fósforo que arde al ser frotado sobre
una superficie áspera.
Thomas Alva Edison y Joseph Swan inventaron el foco eléctrico, en 1880. Ellos lograron que una
corriente eléctrica pasara por un delgado hilo de carbón o de metal y lo hiciera brillar. Éste es el
origen del foco que muchos de nosotros usamos todos los días.
Después de 1950, se generalizó el uso de la electricidad. Desde entonces se puede disponer de luz
por más tiempo en el interior de la casa y prolongar las horas de trabajo o esparcimiento, aun cuando
el sol se haya ocultado.
A partir de 1950, se multiplicaron los inventos que funcionan a base de energía eléctrica.
¿Has observado qué es lo que le pasa a la comida cuando se queda muchos días sobre la
mesa? ¿Conoces alguna forma de evitar que la comida se eche a perder rápidamente?

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Cuando hace mucho calor, la comida se descompone con más
rapidez que cuando hace frío. Para evitarlo, desde la antigüedad
se han ideado métodos como secar, salar o ahumar la carne y
el pescado. ¿Conoce usted estos procedimientos?
El refrigerador eléctrico se inventó en la segunda década del
siglo XX y cambió la forma de conservar los alimentos. Este
aparato tiene unos tubos con un líquido especial que se evapora
a bajas temperaturas y enfría el interior. La comida refrigerada
se mantiene en buen estado por más días.
¿No resulta cansado lavar la ropa que se junta después de dos días?
Hubo un hombre que observó que lavar ropa era un trabajo muy
pesado y tardado. Un día se sentó a experimentar hasta que
encontró la solución al problema.
Las primeras máquinas lavadoras eran unas cajas de madera con
varillas giratorias. El motor eléctrico, inventado en 1899, pronto
fue incorporado a estas máquinas.
Las primeras lavadoras con motor, patentadas por Alva Fisher en
1907, tenían un mecanismo automático que, de vez en cuando,
cambiaba el sentido en que giraba la tina para que la ropa no se
amontonara.
Mucha gente acostumbra desarrugar su ropa antes de
ponérsela. Para ello utiliza la plancha. Las primeras
planchas eran de hierro y se tenían que colocar sobre
carbón ardiendo para calentarlas y así quitar las arrugas de
la ropa. La plancha que utiliza energía eléctrica para
funcionar, fue inventada en 1882. Se calentaba por medio
de un alambre y una potente chispa que saltaba entre dos
barras de carbón.
Los inventos no sólo han favorecido a quienes viven en las
ciudades. Hay algunos que han facilitado las labores de las
familias que viven del trabajo en el campo.

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El arado, por ejemplo, ha sido considerado uno de los inventos más benéficos para la humanidad.
Antes de que se inventara el arado, la tierra se cultivaba con ayuda de los palos cavadores o coas,
que aún se siguen usando en algunas comunidades.
Los primeros arados empezaron a utilizarse en Egipto y Mesopotamia. Estaban formados por un
tosco pico, con un bastón, y eran empujados y arrastrados por varios hombres. Más tarde se
utilizaron bueyes para realizar este trabajo.
Cuando se descubrió el hierro, al arado se le introdujo la reja que hoy en día se sigue usando en
muchos lugares; en los países desarrollados el arado ha sido sustituido por modernos tractores y
máquinas para cosechar.
Las herramientas han tenido una evolución muy lenta. Las hachas de mano se empezaron a
fabricar hace 35 mil años. Más tarde se inventó el arco de flechas y cuando se comenzó a desarrollar
la agricultura, hace aproximadamente 10 mil años, se usaban también coas, hoces y otras
herramientas que ayudaban en el trabajo. Cuando se inició el trabajo con el bronce, se hicieron
herramientas como el martillo; también comenzó la fabricación de armas de metal.
Otro tipo de inventos ha ayudado a la conservación y cuidado de la salud de las personas. Éstos
permiten que la gente se enferme menos y tenga una vida más larga. Un ejemplo son las regaderas,
que favorecen la práctica de hábitos de higiene.
Se cree que las primeras regaderas se inventaron hacia el año 2 mil antes de Cristo, en
Mesopotamia. Eran de cerámica y su uso estaba reservado a los gobernantes. La pintura de una
vasija griega, que data de 1350 antes de Cristo, muestra una regadera comunitaria con tubos para
los chorros de agua.

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El jabón elimina los microbios, el sudor y la suciedad que
provocan diversas enfermedades. El jabón se obtiene al hervir
grasas de origen animal o vegetal con sosa cáustica; apareció
en el mercado a principios de 1800.
Inventos como el excusado y los sistemas de alcantarillado son necesarios para la salud pública,
especialmente en las ciudades grandes.
El excusado, que se distingue de la letrina por el depósito de
agua y la instalación de tuberías, evita el mal olor. Fue
inventado en 1596 pero se hizo más común hasta 1850,
cuando el número de casas con drenaje fue mayor.
ACTIVIDAD No 7
Reflexiona
1. En casi todas nuestras actividades hacemos uso de los inventos de la humanidad. Para comprender
la importancia de cosas como un lápiz, el hilo y la aguja, la cuchara, los platos y cientos de utensilios
más, imagine un día de su vida sin ellos. ¿Cómo sería?
2. COMPLETA EL SIGUIENTE GRAFICO. AL LADO DE CADA FLECHA INDICA EL APARATO
ELÉCTRICO QUE CONSIDERES UTILIZAS EN TU HOGAR ELABORANDO EL RESPECTIVO
DIBUJO CON EL NOMBRE, COMO APARECE EN EL EJEMPLO.

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3. Encierra en un círculo los objetos que son eléctricos.

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4. Trabajo en grupo
En grupos de tres estudiantes realizar una cartelera y hacer su respectiva exposición sobre la
utilidad de los aparatos eléctricos. Para ello deben traer a la clase los materiales necesarios para la
cartelera.
ACTIVIDAD TIC No 3
Responder el formulario Drive que está en el blog.
http://inemcaliciencias.blogspot.com.co/
NOTA: A DECISIÓN DE CADA DOCENTE PUEDEN TRABAJAR ACTIVIDADES DE
RECUPERACIÓN EN EL BLOG, ESTAS SE COLOCAN EN LA MEDIDA DEL DESARROLLO DE
LA GUÍA.
WEBGRAFÍA
Wikipedia
Videos de YouTube.
http://eliseosebastian.com/watts-en-nuestra-vida-diaria/
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/vaco/contenido/revista/vc05r.htm
PCA Y DPCA PRIMER PERIODO.
Docentes Responsables.
Cristian Campo Sede Cecilia Muñoz Ricaurte
Ernesto García Sede Centro Educativo del Norte.
Maria Helena Ramos Arana Sede Fray Domingo de las casas.