1. PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009 (PRIMER AÑO):
Se articulan con los planteamientos del plan y los programas de estudio de
educación secundaria 2006 en relación con tres elementos sustantivos:
a) La diversidad y la interculturalidad
b) El énfasis en el desarrollo de competencias
c) La incorporación de temas que se abordan en mas de una asignatura
NIVEL:
El nivel que se analizará será de educación primaria.
GRADO:
Primer año de formación primaria.
COMPONENTES O CARACTERISTICAS:
La reforma integral de la Educación Básica pretende articular las asignaturas que
conforman los tres currículos, estos están orientados por los cuatro campos
formativos de la educación básica:
a) Lenguaje y comunicación
b) Pensamiento matemático
c) Exploración y comprensión del mundo natural y social
d) Desarrollo personal y para la convivencia
CAMPOS FORMATIVOS:
a) Exploración de la naturaleza y la sociedad es una asignatura para los
primeros dos grados de primaria.
b) Estudio de la entidad donde vivo es una asignatura para tercer grado de
primaria y comprende contenidos de Historia y Geografía.
c) El campo formativo “Desarrollo personal y para la convivencia” tienen
vínculos formativos con las asignaturas de ciencias naturales, historia y
geografía.
d) Para el caso de la asignatura estatal: lengua adicional es necesario señalar
que su propósito es fomentar que los alumnos cursen el ultimo grado de
prescolar hasta sexto de primaria la enseñanza de una lengua adicional, la
cual puede ser la lengua materna, una lengua extranjera o el español como
segunda lengua, para el caso de los alumnos que tengan una lengua
indígena como lengua materna.

2. ASIGNATURAS:
I. Español:
En el inicio de la alfabetización los niños tienen un conocimiento poco
desarrollado de los propósitos, contextos comunicativos, posibles destinatarios
y de las características y funciones de las diferentes funciones de los diferentes
tipos de textos. Se reconoce que el lenguaje se adquiere y desarrolla en la
interacción social, mediante la participación en actos de lectura y escritura, así
como en intercambios orales variados, plenos de significación para los
individuos cuando tienen la necesidad de comprender lo producido por otros o
de expresar aquello que consideran importante.
II. Matemáticas:
El conocimiento de reglas, algoritmos, formulas y definiciones solo es
importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar de manera flexible
para solucionar problemas.
III. Formación cívica y ética:
La formación cívica y ética que se brinde en la escuela primaria debe
responder a los retos de una sociedad que demanda la capacidad para
participar en el fortalecimiento de la convivencia democrática y en las
condiciones que favorecen el ejercicio de los derechos humanos.
IV. Educación física:
La fundamentación pedagógica del programa se organiza en cinco ejes y tres
ámbitos de intervención a partir de las cuales el docente orienta su práctica
educativa y le da sentido a la forma de implementar su actuación.
V. Educación artística:
El programa de educación artística para primer grado permitirá al alumno
reconocer su cuerpo y sus emociones, ubicándolo en el centro del proceso y
desarrollo del conocimiento. Esto posibilitara que los alumnos continúen
aproximándose a los distintos lenguajes artísticos, fortaleciendo los
conocimientos adquiridos con anterioridad y propiciando el desarrollo de
competencias para la vida.