ESTATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES DEL INGLES
EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ENSDB
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1.2 JUSTIFICACION
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1.3.1 Objetivo general:
Identificar que estrategias didácticas necesitan los estudiantes de primer grado para...
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  1. 1. ESTATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES DEL INGLES EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ENSDB 1. Planteamiento del problema 1.1 Descripción y formulación del problema De acuerdo con la observación participativa y la experiencia vivida durante todos los años como estudiante normalista se a evidenciado que en las clases de ingles de los estudiantes de primaria las estrategias que se utilizan son metodológicas tanto para la enseñanza como para el aprendizaje de este , los docentes desarrollan sus clases basándose en el modelo pedagógico tradicional , donde se trabaja con transcripción de conceptos o palabras fotocopias o con las famosas ‘’palabras desconocidas’’ . En lo observado se pudo notar que son muy escasa las estrategias didácticas utilizadas por los docentes, sobre todo en las aulas de grado primero en las cuales los estudiantes aprenden algunas palabras de forma memorísticas pero no con un fin de comunicar o expresar algo con esta segunda lengua que es el ingles. Este problema se ve reflejado en los estudiantes como de la media como de la formación complementaria ya que los conceptos básicos que debemos aprender en los primeros grados de la básica primaria no resultaron significativos para nosotros. Según la ley 115 de 1994 los docentes de primaria debían ser docentes completamente integrales, los cuales incluirán en el plan de estudios las aéreas obligatorias de ciencias naturales, educación artística, lengua castellana, idiomas extranjeros entre otros. ¿Qué estrategias didácticas se pueden implementar para los estudiantes de primer grado de La ENSB desarrollen habilidades en ingles?
  2. 2. 1.2 JUSTIFICACION A medida que transcurre el tiempo el desarrollo tecnológico es cada vez más vigoroso por esto es importante que la enseñanza de los estudiantes sea más significativa e innovadora. El manejo de la segunda lengua (ingles) en Colombia significa abrir un mundo de oportunidades en donde no solo las personas se van a comunicar mejor si no que podrán conocer lo más importante de cada cultura. Según la constitución política de Colombia en los art 44 y 67 ‘’ la educación debe ser reglamentada como un servicio público con una función social, debido a esto resulta oportuno que desde la escuela se empiece a trabajar por los derechos y demás aspectos importantes en el desarrollo integral del niño , pues que en las primeras etapas de la vida , se deben fundamentar aspectos sólidos ‘’ teniendo en cuenta lo anterior la ley general de la educación en el artículo 20 de la educación básica , en cuanto a la adquisición de conocimiento, desarrollo de habilidades y competencias; donde se encuentra establecida ‘’ la didáctica de la lengua extranjera ( ingles)’’. Y en el inciso b hace referencia a la didáctica del ingles y cuyo objetivo general es desarrollar las habilidades comunicativas de leer, escribir, hablar y comprender. Es necesario conocer las principales estrategias didácticas que se utilizan tanto pre- escolar como en la básica primaria; como son aprendizaje a través del juego; ejercicios de la expresión oral trabajos con textos, observación de objetos en el entorno resolución de problemas y experimentación. De este modo concretamos la importancia del ingles como una segunda lengua y las estrategias didácticas como facilitadoras de procesos pedagógicos significativos, lo que se hace importante mencionar el siguiente teórico y su teoría respectiva.
  3. 3. 1.3Objetivos 1.3.1 Objetivo general: Identificar que estrategias didácticas necesitan los estudiantes de primer grado para desarrollar habilidades en el ingles. 1.3.2 Objetivos específicos:  Observar que tipo de estrategias se utilizan en el aula de primer grado en las clases de ingles.  Utilizar las canciones y juegos como motivación para aprender el ingles.  Realizar a actividades diagnosticas para comprobar en qué nivel cognitivo se encuentran los estudiantes de primer grado con referencia al ingles.

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