El documento describe las prácticas sociales del lenguaje en la educación básica en México. Explica que las prácticas sociales son procesos de relación entre personas y textos que usan el lenguaje como punto de articulación. Luego describe cómo las prácticas sociales se secuencian de primer grado de primaria hasta tercer grado de secundaria para formar de manera integral al alumno a través del desarrollo gradual de la expresión y comunicación escrita y oral. Finalmente, provee ejemplos de cómo tres prácticas

1. Prácticas
sociales del
lenguaje.
Programas de español 2011

2. Son los procesos de relación
(interpersonales y entre personas y
textos), que tienen como punto de
articulación el propio lenguaje.

3. ÁMBITOS:
• Estudio: busca que los alumnos escriban y
lean para adquirir conocimientos para
después compartir.
• Literatura: forma lectores creativos y
reflexivos, además de habilidad para
construir textos.
• Participación social: busca desarrollar las
formas de comprender el mundo y actuar en
él.

4. ANÁLISIS DE LA SECUENCIACIÓN DE LAS
PRÁCTICAS SOCIALES:
• Establecen relación de primero de primaria
hasta tercero de secundaria (educación
básica).
• Las prácticas sociales establecen una
secuenciación para la formación integral del
alumno, empieza en la escritura y va
aumentando gradualmente hasta lograr la
expresión y comunicación que el mismo
alumno puede establecer de manera oral y
escrita a partir de un pensamiento crítico,
logrado durante toda la educación básica la
consolidación de sus competencias.

5. • En primer año de primaria, los alumnos tienen su
primer acercamiento a la lectura y escritura, como
base fundamental de la secuenciación de las
prácticas, que tienen la finalidad de crear
experiencias y aprendizajes en el alumnado. Por
ejemplo tomemos algunas prácticas de este ciclo:
organizar la biblioteca de aula, identificar la
información que proporcionan las portadas de los
textos, escribir las reglas para la convivencia del
grupo.
• Estas prácticas se desarrollan en el primer bloque
de primer año y van relacionadas al
reconocimiento de la lengua así, de manera
continua, las prácticas sociales en los siguientes
bloques usan ese reconocimiento para lograr la
organización y presentación de la información.

6. • Para que en tercer grado de secundaria el alumno
haya logrado enriquecer y consolidar sus saberes
mediante la elaboración de practicas sociales como:
Integrar información en una monografía para su
consulta, analizar obras literarias del renacimiento
para conocer las características de la época y realizar
un programa de radio sobre distintas culturas del
mundo.
•
Se observa que tienen relación a lo largo de los
grados escolares con respecto a las prácticas
anteriormente mencionadas,
ya que el alumno
logrará, al final, el pleno desarrollo de competencias.
• A continuación se demostrará como se secuencian y
articulan las practicas sociales a lo largo de la
educación básica.

7. Practica inicial
1° primaria:
Leer noticias en
prensa escrita.
Secuencia lógica
-2° Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.
-3° Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.
-4° Escribir notas periodísticas para publicar.
-5° Difundir acontecimientos a través de un boletín
informativo.
-6° Elaborar un programa de radio.
En secundaria:
-1°Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes
medios de comunicación.
-2°Leer y escribir reportajes para su publicación.
-3°Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del
mundo y escribir artículos de opinión para su difusión.
Podemos observar que ésta práctica social se presenta al inicio de la
educación básica y se refuerza a lo largo de la misma hasta su culminación.

8. Practica inicial
2° de primaria:
Leer y escribir
fábulas.
Secuencia lógica
Las secuenciación de esta practica social es muy marcada
a lo largo de varios grados:
-4° Leer poemas en voz alta.
-5° Leer poemas.
-6° Escribir poemas para compartir.
En secundaria:
-1° Leer y escribir poemas tomando como referente los
movimientos de vanguardia.
-3° Estudiar las manifestaciones poéticas en un
movimiento
Literario.
A diferencia de la anterior podemos ver que esta practica social se fragmenta
en algunos grados de escolaridad pero se retoma en secundaria y su
culminación se lleva acabo en el tercer grado de secundaria. Esta práctica
lleva al análisis y reflexión en los alumnos y se logra de igual manera con una
secuenciación de las practicas a lo largo de la educación básica y el aumento
en el grado de dificultad, por ejemplo de leer a analizar.

9. Practica inicial
Secuencia lógica
1° primaria:
Escribir las reglas para la
convivencia del grupo.
En 1° de secundaria:
- Escribir las reglas para la convivencia
del grupo.
A diferencia de lo que hemos analizado, ésta práctica sólo se realiza en los
primeros grados de la primaria y secundaria, consideramos que esto se debe a
que es de suma importancia el conocimiento del contexto y las reglas por las
cuales serán regidos los alumnos en la instituciones y que no se retoma en los
demás grados porque es de fácil compresión, son bases básicas para el
desarrollo de los planteles escolares y se plantean en dos diferentes
momentos, ya que hay una modificación al contexto en que se desarrolla el
alumnado. Recordemos que el propósito de las prácticas sociales aparte de
generar conocimientos es la relación con los otros mediante el lenguaje y ésta
práctica logra formar un ambiente que favorecerá las relaciones sociales.

10. Bibliografía:
• SEP (2011) Programas de estudio 2011.
Guía para el Maestro. Educación Básica.
Primaria . Español. México. SEP.
• SEP (2011) Programa de estudio 2011.
Guía para el Maestro. Educación Básica.
Secundaria. Español. México. SEP.