1. DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

3. W.Wundt 1er. Laboratorio Mente o Conciencia Siglo XIX El proceso de pensar esta determinado por la Ley de Asociación: Contigüidad, semejanza y contraste Estudio de las diferencias individuales Estudio sobre los procesos de aprendizaje Psicología Evolutiva Estudio sobre el Niño y su desarrollo desde la perspectiva científica Elaboración y perfeccionamiento de instrumentos psicometricos para evaluar diferencias individuales de los educandos AUTORES Ebbinghaus, F, Galton, J.M Cattel, Spearman, Pearson, Thurstone, Afred Binet, Terman AUTORES Stanley Hall, Baldwin, Claparede Dewey, Estructuralismo Funcionalismo AUTORES E.L.Thorndike, Judd, Watson Skinner Conexionismo Leyes del aprendizaje Ley del efecto Ley del ejercicio Ley de la disposición

4. Gestal Las propiedades del conjunto emergen de los elementos que los componen Neoconductismo Descripción del comportamiento y las contingencias que lo afectan ( E-R-Reforzador) Cdta rspondiente Cdta operante Reforzadores Watson Conductismo Clásico La especie humana nace con un grupo de reflejos, que son conexiones innatas entre e-r Pavlov Durante el condicionamiento clásico el organismo aprende una nueva asociación entre dos hechos o estimulos

5. Rogers Carl Psicología Sovietica Estudio de las capacidades humanas Andamiajes Humanismo El Hombre es naturalmente bueno y algo en sí mismo Pone el énfasis en la posibilidad del hombre de redescubrir su propia personalidad y s autenticidad personal Allport Sociocultural El rasgo o disposición personal es el elemento clave para comprender a un individuo El individuo tiene dentro de sí recursos suficientes que pueden ser movilizados para crear un clima adecuado Relación terapéutica Principios de la Psicología Humanista: 1) El Hombre es más que una suma de partes. 2) El Hombre es la esencia en un contexto humano. 3) El Hombre vive de forma consciente. 4) El Hombre se halla en situación de elegir. 5) El Hombre es un ser orientado hacia una meta. La persona progresa al ir superando una serie de necesidades ordenadas jerárquicamente de mayor a menor importancia biológica y de menor a mayor importancia psicológica A. Maslow

6. Cognocitivismo Procesamiento de Información Los psicólogos del procesamiento de la información empezaron a trazar un paralelismo general entre los ordenadores y los seres humanos La actividad humana de un sujeto activo que busca, elige, elabora, interpreta, transforma, almacena y reproduce la información proveniente del medio ambiente o del interior, a la luz de un propósito y que, de acuerdo con ella, planifica, programa, ejecuta y corrige la acción en el proceso (retroacción o feedback) o al término de la misma. Desarrollo del niño por etapas Ausubel y Bruner