Planificador del proyecto con el avance respectivo hasta el punto 4

1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del
Jesús Pabón Ortega
1.2 Correo electrónico
Jesus.pabon@inemcali.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaacs
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra 5n # 61-126. Barrio Flora Industrial
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
1.7 Georeferencia
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Leo y Comprendo en la Era Digital
2.2 Resumen del proyecto
El proyecto “Leo y Comprendo en la Era Digital” nace de la necesidad de
mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes ya que de
acuerdo al diagnóstico y al resultado de las evaluaciones de comprensión
textual más del 60% están en nivel bajo. Este proyecto se fundamenta en sus
competencias lexicales y enciclopédicas para desarrollar sus competencias
comunicativas priorizando la comprensión de diferentes tipos de texto leídos
y recreados a través de herramientas digitales que posibilitan la interacción
entre estudiantes y docentes en forma sincrónica o asincrónica. Durante su
implementación destacaremos el trabajo colaborativo, la creatividad y el
liderazgo.
Esta I. E. está ubicada en la comuna cuatro, estrato 3. Su currículo es
diversificado, incluyente, integral y flexible. Ofrece catorce (14) tipos de
bachillerato, ocho (8) en la modalidad de media técnica, y seis (6) en la
modalidad de media académica. Todas las modalidades se orientan a
desarrollar las competencias cognitivas, afectivas y laborales buscando la
formación integral de los estudiantes teniendo como ejes fundamentales la
responsabilidad y la autonomía en pro del mejoramiento continuo en cada
uno de los campos de la gestión educativa.

2. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Humanidades (Lengua Castellana-Inglés)
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
6°,8°
2.5 Tiempo necesario aproximado
4 meses.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Comprensión e interpretación textual, Literatura, Ética de la Comunicación,
Medios de Comunicación y otros Sistemas Simbólicos.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Romanticismo Literario, Figuras Literarias, Realismo Mágico.
3.3 Indicadores de desempeño
-Realiza una presentación en Power Point o SlideShare identificando las características y
principales representantes del Romanticismo Literario.
-Realiza una nube de palabras en Tagul destacando las palabras clave del lenguaje figurado.
- Recrea un fragmento de “El Amor y otros Demonios” en Padle (muro digital).
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Cómo mejorar la comprensión lectora de los /as estudiantes de los grados
sextos y octavos?.
¿De qué manera se puede utilizar la comprensión lectora en el aula de clasesy
en otros contextos?
¿Cómo utilizar SlideShare, Tagul, Padle?
PREGUNTA ESENCIAL:
¿Por qué la comprensión lectora es fundamental en el desarrollo cognitivo,
social y laboral de todo ser humano?
PREGUNTAS DE UNIDAD:
¿Qué importancia tiene la comprensión e interpretación lectora en la era
digital?
¿Cuáles estrategias de comprensión e interpretación lectora se podrían
implementar a través de las herramientas virtuales?
¿Cómo podemos establecer sus relaciones internas y clasificar diversos tipos
de texto?
PREGUNTAS DE CONTENIDO:

3. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
¿Cuáles son las diferencias y similitudes entre la comunicación física y la
comunicación virtual?
¿por qué las herramientas virtuales fortalecen el proceso comunicativo?
¿Concepto, características y representantes del Romanticismo Colombiano?
¿Cómo relacionar la forma y el contenido de los textos y mostrar cómo se
influyen mutuamente?
¿Qué aspectos identifican a las figuras literarias?
¿En cuanto a su forma cuáles son las características del Realismo Mágico?
4. HABILIDADES PREVIAS
-Manejo de los conceptos básicos (competencia lexical)
-Identificar elementos del proceso comunicativo.
-Diferenciar los géneros literarios y los tipos de texto.
-Relacionar las figuras literarias básicas.
-Construcción coherente de proposiciones.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
xCreatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

4. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...

xAlfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

5. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS