1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
TEMA:
OPERALIZACION DE MODELOS Y ENFOQUES
INTEGRANTES:
JOSÉ MOREIRA
YADIRA QUEZADA
PABLO QUINCHE
DOCENTE:
LCDA. LENA RUÍZ
LOJA – ECUADOR
2012

2. PAUTAS PARA LA
OPERACIONALIZACIÓN DE
MODELOS Y ENFOQUES

3. TEMAS PARA LA OPERACIONALIZACIÓN
DE MODELOS Y ENFOQUES
OPERALIZACIÒN DEL MODELO
PEDAGOGICO
CARACERISTICAS DE LA OPERALIZACIÒN
DEL MODELO
RECURSOS DE APRENDIZAJE
 ENFOQUES PEDAGOGICOS

4. OPERALIZACION DEL MODELO
Es un dispositivo fundamental en el desarrollo
de los procesos sustantivos de articulación e
integración de las organizaciones sociales y
solidarias con el desarrollo humano
sostenible, en los ámbitos locales y
regionales, para el mejoramiento solidario de
la calidad de vida de los seres humanos
asociados.
El Ministerio de Educación Nacional, cuando
aplica este modelo en poblaciones en situación
de desplazamiento, incluye un módulo
adicional de capacitación para los
docentes, con el fin de sensibilizarlos en la
atención específica de este tipo de poblaciones.

5. CARACTERISTICAS DE LA
OPERALIZACIÓN DEL MODELO
QUIENES APLICAN CUALES SON LAS
UN DIAGNOSTICO POBLACIONES
INICIAL VULNERABLES QUE
DEBEN SER ATENDIDAS
QUIENES SON LOS
OFERENTES PARA LA
OPERALIZACION DE ESTE
MODELO

6. Los encargados son el
departamento, municipio,
institución o centro
educativo quien están
interesados en el modelo,
quienes evidencian las
características
socioeconómicas de la
población que requiere ser
atendida, identificar las
necesidades educativas, la
cobertura del modelo y
definir la institución o
centro educativo donde se
organizará el aula de
Aceleración .

7. Son la población rural
dispersa, urbano-
marginal, afro
descendientes y
raizales, población de
frontera, grupos de
niños y jóvenes
afectados por la
violencia.

8. Son todas las agencias
internacionales de
cooperación, o de una
fundación, quienes
ofertan sus recursos para
definir la organización
local o
regional, conformar
equipos para el desarrollo
del modelo, seleccionar y
capacitar los docentes y
adquirir la canasta
educativa.

9. Un Módulo
de nivelación
en lectura,
escritura y
conocimiento
s
matemáticos.
Biblioteca de aula Un módulo
para consulta de introductorio y seis
alumnos y módulos
docentes. correspondientes .
Recursos de
Aprendizaje
Guía del
Manual
programa de
Operativo y
Aceleración
Guía para los
para los
docentes.
docentes.

10. SE FUNDAMENTA EN EL
CONCEPTO DE
ENFOQUES EDUCACIÓN PARA LA
FORMACIÓN Y EL
PEDAGÓGICOS DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL Y SOCIAL.
ESCUELA NUEVA POSPRIMARIA
TELESECUNDARIA

11. ESCUELA NUEVA
Componentes
Principios Básicos
Curricular y Pedagógico.- Fortalece
Es un modelo educativo
las metodologías, facilita la articulación
dirigido al fortalecimiento
de las áreas obligatorias y
de la cobertura con calidad
fundamentales
de la educación básica
La formación docente.- Se forman a
Propicia un aprendizaje
través de talleres vivenciales que siguen
activo, participativo y
metrologías similares a aquellas que
cooperativo,
luego aplicaran con sus alumnos.
Las actividades pedagógicas
se desarrollan a partir de la Gestión directiva y administrativa.-
utilización de los módulos o Desarrolla el proceso de gestión,
guías de organización escolar y planeación,
aprendizaje, intervenido por prepara los planes de mejoramiento,
estrategias de trabajo fortalece el desarrollo del PEI
individual y grupal.
Articulación Comunitaria o gestión
Revalora el rol educativo y de contexto.- Desarrolla acciones de
social del docente, quien articulación con la comunidad como
acompaña el trabajo de los espacio de aprendizaje para los
alumnos como un facilitador alumnos, proyectos con enfoque
del proceso de aprendizaje educativo5

12. Módulos de
Aprendizaje
para los
alumnos
Dotación Manual de apoyo
optativa de Mini Recursos de docente como
laboratorio de refuerzo a los
Aprendizaje
Ciencias procesos de
Naturales y de la escuela capacitación.
Educación Nueva
Ambiental
Biblioteca
básica para
consulta de
alumnos y
docentes

13. POSPRIMARIA
COMPONENTES
PRINCIPIOS
BÁSICOS
Desarrollar Pedagógico
Promover la Identifica competencias
ampliación alternativ laborales, fome
de la as viables ntando la
cobertura autogestión, ge
nera
aprendizajes
pedagógicos Articulación
productivos Comunitaria
El docente .
Fortalece en
debe los alumnos
desarrollar el
en el alumno aprendizaje
Organización, a
una activo, dministración y
secuencia flexible, gestión
lógica del cooperativo,
proceso de significativo
aprendizaje. y productivo.

14. RECURSOS DE APRENDIZAJES
DE LA POSPRIMARIA

15. TELESECUNDARIA
Componentes
Principios Básicos
Organización, Administración y
Integra diferentes estrategias de
Gestión.- Promueve la autonomía de la
aprendizaje en el marco de una
institución educativa,
propuesta educativa activa
Fortalece la adquisición de valores
esenciales, conocimientos Pedagógico.- propicia la participación
fundamentales y competencias activa del alumno en la construcción de
intelectuales que le permite a los su propio proceso de aprendizaje
alumnos lograr un aprendizaje
permanente
Articulación con el contexto. Vincula la
escuela a la comunidad en su realidad
local.
En el modelo de Telesecundaria la
estrategia de televisión educativa
Proyectos Pedagógicos Productivos.-
presenta programas de televisión
Facilita el desarrollo de procesos
educativa de 15 minutos de duración
educativos pertinentes a las necesidades
generales y particulares,

16. RECURSOS DE APRENDIZAJE DEL
MODELO TELESECUNDARIA
45 Módulos de sexto a noveno grado
4 Guías Didácticas
Televisor y VHS
Videos del Programa de Telesecundaria
Biblioteca
Laboratorio de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
Insumos para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos
Productivos.