Ponencia en el Segundo Congreso Pedagógico Nacional

1. Marco de Buen
Desempeño Docente
Mesa Interinstitucional de
Buen Desempeño Docente
Luis Guerrero Ortiz

2. Nuestros puntos de partida
Las cuatro premisas sobre la docencia
Las 7 razones La viabilidad El país
La educación Proyecto Educativo Nacional

3. Cuatro premisas fundamentales
1 2
La docencia El docente en
como profesión tanto profesional
relacional donde capaz de
el vínculo es discernir y
esencial tomar decisiones
3 4
El desempeño Las funciones
profesional docentes asignadas
como práctica por la ley y el PEN
y acción como marco

4. Cuatro condiciones de viabilidad
1. Modificar la
representación
social del rol
docente
2. Asegurar
coherencia a las
políticas de
reforma
3. Diseñar una
política docente 4. El desfase
que construya histórico de la
condiciones y institucionalidad
oportunidades escolar

5. Siete razones para cambiar
1 El notable desarrollo del conocimiento
2 El reconocimiento de la riqueza de la diversidad cultural
3 Los cambios ocurridos en la economía y el trabajo
4 La evolución en la concepción de la docencia
5 La evolución de los sistemas educativos
6 El desvanecimiento de la fantasía del aula homogénea
7 La complejidad de los aprendizajes que hoy se demandan

6. El país y la educación
Enorme riqueza natural y biodiversidad Profundas Promover el desarrollo
aún no explorada suficientemente desigualdades y la competitividad
sociales y un Asegurar bienestar
Impresionante diversidad cultural y equidad para todos
crecimiento que
que aporta saberes relevantes Afirmar la institucionalidad
no ha aportado
Creatividad de la población sobre todo joven, un desarrollo democrática
iniciativa y acuciosidad en lo productivo para todos Reformar el Estado e
integrar el país
Una transformación social que posibilite la expansión
de capacidades y derechos de todos
1 2
Aprendizaje confinado a prácticas rutinarias Docentes peruanos desmotivados
y mecánicas que impiden el logro de e incrédulos ante cualquier anuncio de
competencias efectivas; y abandono de la cambio y con formación insuficiente
formación ciudadana para afrontar los retos
3
Gestión educativa adolece de escasez de recursos, manejo ineficiente
e inequitativo del presupuesto, burocratismo y corrupción

7. El Proyecto Educativo Nacional
«Que cada escuela se convierta en un Docentes con «aspiraciones de progreso y
foco de innovación sustentado en el mejoramiento en su desempeño, que participen
aprendizaje colaborativo e activa y responsablemente en sus centros educativos
intercultural, y que hará posible la y en cuya práctica profesional puedan verificarse de
creación de un clima institucional manera progresiva e inobjetable criterios esenciales
amigable, integrador y estimulante» de calidad, de inclusión y buen trato»
«Maestros formados con capacidad de relacionarse con
diversas configuraciones socioculturales, no sólo para
comprenderlas y valorarlas, sino para organizar la enseñanza
sobre la base del reconocimiento de esta diversidad en el aula,
partiendo del capital cultural de los estudiantes y sus
comunidades, propiciando el diálogo entre distintas
cosmovisiones, valores y representaciones»

8. Marco de Buen Desempeño Docente
Horizonte de la Los vínculos y la
práctica convivencia
Los procesos de
aprendizaje
La profesión La gestión y
docente organización escolar

9. Desempeño Docente
Marco de Buen
 Práctica orientada
a aprendizajes
 La dirección y la gestión escolar
 Trato cotidiano
 Conocimientos básicos
del docente
 La alianza escuela-comunidad
 La política educativa
 El ejercicio del rol profesional
profesional docente
éticas y personales
 Cualidades
 Desarrollo
 Conducción de los procesos
de aprendizaje
 Autodisciplina y
manejo de conflictos
 Horizonte de la práctica
 Los vínculos y la convivencia
 Convivencia grupal  Los procesos de aprendizaje
 La gestión y organización escolar
 La comunidad profesional de aprendizaje  La profesión docente

10. 1. Horizonte de la práctica
Individualismo Ser presa de la suerte
Actuar en automático
Actuar con
eficacia
Saber
pensar
Copiar e imitar
Convivir y
colaborar
Pensar y actuar
creativamente
Depender de otros
Subordinarse
Tener identidad Aprender
y autoestima a aprender

11. Horizonte de la práctica
Desalentar la opinión
Fomentar dependencia Fomentar rivalidad Privilegiar oralidad
Actuar con
eficacia
Saber
pensar
Exigir literalidad
Convivir y
colaborar
Pensar y actuar
creativamente
Descalificar e ignorar
Tener identidad Aprender
y autoestima a aprender

12. 2. Los vínculos y la convivencia
Trato Convivencia

13. Los vínculos y la convivencia
El trato personal La convivencia grupal
Los conoce Construye vínculos
Los respeta Promueve confianza
Cree en ellos Genera respeto y aprecio
Se responsabiliza Propicia la colaboración
Los distingue Trata con equidad
Acepta sus emociones Asegura la comunicación

14. 3. Los procesos de aprendizaje
Conocimientos
Evaluación Diagnóstico
Conducción
de procesos
Participación
Planificación
de padres
Manejo de
conflictos

15. Los procesos de aprendizaje
Conocimientos básicos Diagnóstico del estudiante Planificación
Conducción de procesos de aprendizaje
Evaluación de aprendizajes Participación de padres Manejo de conflictos

16. Necesidad de buenos desempeños en el ámbito de…
1. La participación, reflexión y comprensión 2. Las diferencias y lo inesperado 3. La organización del aula
4. La comunicación pedagógica 5. La motivación por el aprendizaje 6. El uso de métodos y recursos
Conducción de procesos de aprendizaje

17. 4. La gestión y organización escolar
Comunidad de
aprendizaje
Escuela y Dirección Política
comunidad y gestión Educativa

18. La gestión y
organización
escolar
La comunidad profesional de aprendizaje
La alianza escuela-comunidad
La política educativa
La dirección y la gestión escolar

19. 5. La profesión docente
Cualidades Desarrollo
éticas profesional
Ejercicio del
rol

20. La profesión docente
Cualidades Desarrollo
personales, éticas y Ejercicio del rol profesional
profesionales profesional docente
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21. Círculo de la calidad docente
Resultados
Evaluación y Formación
autoevaluación docente en
docente servicio
Criterios de Buen Desempeño Docente para…
 Alcanzar el horizonte de la práctica educativa
 Construir los vínculos y la convivencia
 Manejar los procesos de aprendizaje
 Participar de la gestión y organización escolar
 Ejercer eficazmente la profesión docente

22. Reforma de la Reforma de
evaluación la escuela
Reforma de la Reforma de
formación la gestión