SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
ACTIVIDAD DE LA FRASE
COMPETENCIAS EMERGENTES DEL DOCENTE ANTE LAS DEMANDAS DEL
ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
(documento)
EJERCICOS
 Significatividad ¿Por qué es importante?
Las competencias son fundamentales para tener no solamente un desarrollo intelectual si
no también personal ya que implica el desarrollo de actitudes, valores y destrezas que son
muy importante ya no a nivel a académico, si no a nivel personal hasta el punto de poder
facilitar la vida en el día a día de una persona.
 Perspectiva ¿Cuál es tu punto de vista?
Desde mi punto de vista, considero que las competencias fundamentes para la niños ya
que permiten adquirir los conocimientos no sólo teóricos, si no también conocimientos
actitudinales y procedimentales necesarios para la vida cotidiana.
 Evidencia ¿Cómo lo sabes?
Las competencias surgieron en el ámbito laboral, pero debido a su utilidad se aplicaron
también en el Marco Europeo Educativo, ya que permiten establecer las destrezas,
aptitudes, habilidades necesarias para desarrollarse en el sistema actual en el que vivimos.
 Conexión: ¿Cómo se aplica?
En cuanto a las competencias docentes  está más preparado para la práctica en cuanto
a la enseñanza, ya que el profesor no sólo transmite sus conocimientos si no que es capaz
de trasladar la responsabilidad del aprendizaje a sus alumnos.
En cuanto a las competencias del alumno/discente  las competencias son más que
conocimientos ya que permiten a los alumnos llevar se conocimiento a la práctica y
también los prepara para ser capaces de seguir aprendiendo.
 Suposición ¿Cómo sería si fuera diferente?
El desarrollo de las competencias permite que en el EEES todos adquieran las mismas
competencias para que todos estén igualmente preparados y no haya diferencias.
En el caso de que no existieran las competencias se volvería a dar una enseñanza
tradicional, en la que el maestro únicamente se dedicase a impartir conocimiento teóricos
sin tener en cuenta la importancia de las destrezas, valores y actitudes.
PALABRA COMPETENCIA.
FRASE HACIA UNA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTOS.
ORACIÓN :
TODO CIUDADANO HA DE RENOVAR LAS COMPETENCIAS Y ADQUIRIR NUEVAS
DE MANERA PERMANENTE
 Significatividad ¿Por qué es importante?
Las competencias son las herramientas para llegar a un propio aprendizaje.
 Perspectiva ¿Cuál es tu punto de vista?
Las competencias son necesarias en el ámbito de trabajo y según donde se apliquen
tendrán distintas aceptuaciones.
 Evidencia ¿Cómo lo sabes?
Este término y la dificultad ante la falta de utilización queda patente a trabajos que han
abordado el tema de las competencias (Martens 1996, Modos, 2000).
 Conexión: ¿Cómo se aplica?
Según la manera de trabajar de cada docente y su manera de motivar a los alumnos.
 Suposición ¿Cómo sería si fuera diferente?
Pensamos que son importante para el desarrollo del aprendizaje del estudiante y si no se
llevan a cabo o sería lo mismo.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo Institucional
Proyecto Educativo InstitucionalLuciano Quinteros
 
ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...
ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR 			DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR 			DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...
ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...creyessalazar
 
Columbus university
Columbus universityColumbus university
Columbus universitygamet37
 
2 tema-competencias(rev-l calmet)-100114 (1)
2 tema-competencias(rev-l calmet)-100114 (1)2 tema-competencias(rev-l calmet)-100114 (1)
2 tema-competencias(rev-l calmet)-100114 (1)Isela Guerrero Pacheco
 
Proyecto educativo institucional pres.
Proyecto educativo institucional pres.Proyecto educativo institucional pres.
Proyecto educativo institucional pres.guest352bba3
 
Perfil del Educador ante las Tecnologías Aplicadas a la Educación
Perfil del Educador ante las Tecnologías Aplicadas a la EducaciónPerfil del Educador ante las Tecnologías Aplicadas a la Educación
Perfil del Educador ante las Tecnologías Aplicadas a la EducaciónTECNOLOGAS
 
implementacion de la RIEB en México
implementacion de la RIEB en Méxicoimplementacion de la RIEB en México
implementacion de la RIEB en MéxicoSilvia Flores Pizaña
 
Aula especializada en alumnos
Aula especializada en alumnosAula especializada en alumnos
Aula especializada en alumnosElisabethRamrez
 
Valenzuela cap5--habilidades_para_la_tutoria_a_distancia
Valenzuela  cap5--habilidades_para_la_tutoria_a_distanciaValenzuela  cap5--habilidades_para_la_tutoria_a_distancia
Valenzuela cap5--habilidades_para_la_tutoria_a_distanciaacyapura
 
Aulas Especilizadas
Aulas EspecilizadasAulas Especilizadas
Aulas Especilizadasvilma
 
Perfil del maestro y desempeño docente
Perfil del maestro y desempeño docentePerfil del maestro y desempeño docente
Perfil del maestro y desempeño docenteNetali
 
Trabajo del p.e.i. & modelo pedagogico
Trabajo del p.e.i. & modelo pedagogicoTrabajo del p.e.i. & modelo pedagogico
Trabajo del p.e.i. & modelo pedagogicopipemartinez2808
 
Curriculum,programa y programacion por liliana guaman
Curriculum,programa y programacion por liliana guamanCurriculum,programa y programacion por liliana guaman
Curriculum,programa y programacion por liliana guamanLili Guaman
 

La actualidad más candente (20)

Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo Institucional
Proyecto Educativo Institucional
 
Trabajo individual. ensayo.
Trabajo individual. ensayo.Trabajo individual. ensayo.
Trabajo individual. ensayo.
 
ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...
ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR 			DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR 			DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...
ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...
 
Pei 0 (1)
Pei 0  (1)Pei 0  (1)
Pei 0 (1)
 
Columbus university
Columbus universityColumbus university
Columbus university
 
2 tema-competencias(rev-l calmet)-100114 (1)
2 tema-competencias(rev-l calmet)-100114 (1)2 tema-competencias(rev-l calmet)-100114 (1)
2 tema-competencias(rev-l calmet)-100114 (1)
 
Proyecto educativo institucional pres.
Proyecto educativo institucional pres.Proyecto educativo institucional pres.
Proyecto educativo institucional pres.
 
Marco del buen desempeño directivo
Marco del buen desempeño directivoMarco del buen desempeño directivo
Marco del buen desempeño directivo
 
Perfil del Educador ante las Tecnologías Aplicadas a la Educación
Perfil del Educador ante las Tecnologías Aplicadas a la EducaciónPerfil del Educador ante las Tecnologías Aplicadas a la Educación
Perfil del Educador ante las Tecnologías Aplicadas a la Educación
 
implementacion de la RIEB en México
implementacion de la RIEB en Méxicoimplementacion de la RIEB en México
implementacion de la RIEB en México
 
Tarea # 2 FCA
Tarea # 2 FCATarea # 2 FCA
Tarea # 2 FCA
 
Guía PEI
Guía PEIGuía PEI
Guía PEI
 
Universidad 2
Universidad 2Universidad 2
Universidad 2
 
Aula especializada en alumnos
Aula especializada en alumnosAula especializada en alumnos
Aula especializada en alumnos
 
Valenzuela cap5--habilidades_para_la_tutoria_a_distancia
Valenzuela  cap5--habilidades_para_la_tutoria_a_distanciaValenzuela  cap5--habilidades_para_la_tutoria_a_distancia
Valenzuela cap5--habilidades_para_la_tutoria_a_distancia
 
practica docente
practica docentepractica docente
practica docente
 
Aulas Especilizadas
Aulas EspecilizadasAulas Especilizadas
Aulas Especilizadas
 
Perfil del maestro y desempeño docente
Perfil del maestro y desempeño docentePerfil del maestro y desempeño docente
Perfil del maestro y desempeño docente
 
Trabajo del p.e.i. & modelo pedagogico
Trabajo del p.e.i. & modelo pedagogicoTrabajo del p.e.i. & modelo pedagogico
Trabajo del p.e.i. & modelo pedagogico
 
Curriculum,programa y programacion por liliana guaman
Curriculum,programa y programacion por liliana guamanCurriculum,programa y programacion por liliana guaman
Curriculum,programa y programacion por liliana guaman
 

Similar a Actividad de la frase (2)

Similar a Actividad de la frase (2) (20)

Competencias
Competencias Competencias
Competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Competencias Presentación P Point
Competencias Presentación P PointCompetencias Presentación P Point
Competencias Presentación P Point
 
Zerbikas - Aprendizaje-servicio 2.pdf
Zerbikas - Aprendizaje-servicio 2.pdfZerbikas - Aprendizaje-servicio 2.pdf
Zerbikas - Aprendizaje-servicio 2.pdf
 
Programar Y Evaluar Santill
Programar Y Evaluar SantillProgramar Y Evaluar Santill
Programar Y Evaluar Santill
 
Educacioncompetencias
EducacioncompetenciasEducacioncompetencias
Educacioncompetencias
 
PROGRAMA SANTILLAN
PROGRAMA SANTILLANPROGRAMA SANTILLAN
PROGRAMA SANTILLAN
 
Programar Y Ev Competencias Santillana
Programar Y Ev Competencias   SantillanaProgramar Y Ev Competencias   Santillana
Programar Y Ev Competencias Santillana
 
Planificacion y gestion por competencias ugel 03 ccesa007
Planificacion y gestion por competencias  ugel 03  ccesa007Planificacion y gestion por competencias  ugel 03  ccesa007
Planificacion y gestion por competencias ugel 03 ccesa007
 
PráCtica Reflexiva
PráCtica ReflexivaPráCtica Reflexiva
PráCtica Reflexiva
 
Capacitacion
Capacitacion Capacitacion
Capacitacion
 
Modelo educativo basado en competencias
Modelo educativo basado en competenciasModelo educativo basado en competencias
Modelo educativo basado en competencias
 
Programas Escolares y Competencias Parte 2-MEBA
Programas Escolares y Competencias Parte 2-MEBAProgramas Escolares y Competencias Parte 2-MEBA
Programas Escolares y Competencias Parte 2-MEBA
 
Reims durango 2009
Reims durango 2009Reims durango 2009
Reims durango 2009
 
Evaluacion de
Evaluacion deEvaluacion de
Evaluacion de
 
Actividad 4 grgm
Actividad 4 grgmActividad 4 grgm
Actividad 4 grgm
 
Ent1 maria enriquez_ebc
Ent1 maria enriquez_ebcEnt1 maria enriquez_ebc
Ent1 maria enriquez_ebc
 
EXPOSICION.pptx
EXPOSICION.pptxEXPOSICION.pptx
EXPOSICION.pptx
 
Taller competencias
Taller competencias Taller competencias
Taller competencias
 
7. comprensión de constructos del sistema curricular
7.  comprensión de constructos del sistema curricular7.  comprensión de constructos del sistema curricular
7. comprensión de constructos del sistema curricular
 

Más de Sonia Navarro Bañol

Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...
Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...
Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...Sonia Navarro Bañol
 
Tema 1 fundamentos de la gestión e innovación de los contextos educativos e...
Tema 1 fundamentos de la gestión e innovación de los contextos educativos e...Tema 1 fundamentos de la gestión e innovación de los contextos educativos e...
Tema 1 fundamentos de la gestión e innovación de los contextos educativos e...Sonia Navarro Bañol
 
Tema 5. principios pedagógicos de la e.i
Tema 5. principios pedagógicos de la e.iTema 5. principios pedagógicos de la e.i
Tema 5. principios pedagógicos de la e.iSonia Navarro Bañol
 
La innovación e investigación para la etapa de
La innovación e investigación para la etapa deLa innovación e investigación para la etapa de
La innovación e investigación para la etapa deSonia Navarro Bañol
 
Funciones y competencias profesionales
Funciones y competencias profesionalesFunciones y competencias profesionales
Funciones y competencias profesionalesSonia Navarro Bañol
 
Clase 2. marco normativo org. y estruc.
Clase 2. marco normativo org. y estruc.Clase 2. marco normativo org. y estruc.
Clase 2. marco normativo org. y estruc.Sonia Navarro Bañol
 
F undamentos gestion e innovocacion
F undamentos gestion e innovocacionF undamentos gestion e innovocacion
F undamentos gestion e innovocacionSonia Navarro Bañol
 

Más de Sonia Navarro Bañol (20)

las ciencias_sociales
las ciencias_socialeslas ciencias_sociales
las ciencias_sociales
 
Tema 1
Tema 1Tema 1
Tema 1
 
Tema 1
Tema 1Tema 1
Tema 1
 
Proyecto de innovación
Proyecto de innovaciónProyecto de innovación
Proyecto de innovación
 
Unidad didáctica
Unidad didácticaUnidad didáctica
Unidad didáctica
 
Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...
Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...
Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...
 
Tema 1 fundamentos de la gestión e innovación de los contextos educativos e...
Tema 1 fundamentos de la gestión e innovación de los contextos educativos e...Tema 1 fundamentos de la gestión e innovación de los contextos educativos e...
Tema 1 fundamentos de la gestión e innovación de los contextos educativos e...
 
Robot estrategias ultimo
Robot estrategias ultimoRobot estrategias ultimo
Robot estrategias ultimo
 
110
110110
110
 
Principios pedag icos pdf
Principios pedag icos pdfPrincipios pedag icos pdf
Principios pedag icos pdf
 
Tema 5. principios pedagógicos de la e.i
Tema 5. principios pedagógicos de la e.iTema 5. principios pedagógicos de la e.i
Tema 5. principios pedagógicos de la e.i
 
File 1
File 1File 1
File 1
 
Unidad didáctica gestión 2
Unidad didáctica gestión 2Unidad didáctica gestión 2
Unidad didáctica gestión 2
 
La innovación e investigación para la etapa de
La innovación e investigación para la etapa deLa innovación e investigación para la etapa de
La innovación e investigación para la etapa de
 
Funciones y competencias profesionales
Funciones y competencias profesionalesFunciones y competencias profesionales
Funciones y competencias profesionales
 
Clase 2. marco normativo org. y estruc.
Clase 2. marco normativo org. y estruc.Clase 2. marco normativo org. y estruc.
Clase 2. marco normativo org. y estruc.
 
F undamentos gestion e innovocacion
F undamentos gestion e innovocacionF undamentos gestion e innovocacion
F undamentos gestion e innovocacion
 
Esquemas
EsquemasEsquemas
Esquemas
 
Grupo10 marco normativo
Grupo10 marco normativoGrupo10 marco normativo
Grupo10 marco normativo
 
Trabajo innovación grupo 10
Trabajo innovación grupo 10Trabajo innovación grupo 10
Trabajo innovación grupo 10
 

Último

La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdfCLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdfJonathanCovena1
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfPaolaRopero2
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 

Último (20)

Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdfCLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 

Actividad de la frase (2)

  • 1. ACTIVIDAD DE LA FRASE COMPETENCIAS EMERGENTES DEL DOCENTE ANTE LAS DEMANDAS DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (documento) EJERCICOS  Significatividad ¿Por qué es importante? Las competencias son fundamentales para tener no solamente un desarrollo intelectual si no también personal ya que implica el desarrollo de actitudes, valores y destrezas que son muy importante ya no a nivel a académico, si no a nivel personal hasta el punto de poder facilitar la vida en el día a día de una persona.
  • 2.  Perspectiva ¿Cuál es tu punto de vista? Desde mi punto de vista, considero que las competencias fundamentes para la niños ya que permiten adquirir los conocimientos no sólo teóricos, si no también conocimientos actitudinales y procedimentales necesarios para la vida cotidiana.  Evidencia ¿Cómo lo sabes? Las competencias surgieron en el ámbito laboral, pero debido a su utilidad se aplicaron también en el Marco Europeo Educativo, ya que permiten establecer las destrezas, aptitudes, habilidades necesarias para desarrollarse en el sistema actual en el que vivimos.  Conexión: ¿Cómo se aplica? En cuanto a las competencias docentes  está más preparado para la práctica en cuanto a la enseñanza, ya que el profesor no sólo transmite sus conocimientos si no que es capaz de trasladar la responsabilidad del aprendizaje a sus alumnos. En cuanto a las competencias del alumno/discente  las competencias son más que conocimientos ya que permiten a los alumnos llevar se conocimiento a la práctica y también los prepara para ser capaces de seguir aprendiendo.  Suposición ¿Cómo sería si fuera diferente? El desarrollo de las competencias permite que en el EEES todos adquieran las mismas competencias para que todos estén igualmente preparados y no haya diferencias. En el caso de que no existieran las competencias se volvería a dar una enseñanza tradicional, en la que el maestro únicamente se dedicase a impartir conocimiento teóricos sin tener en cuenta la importancia de las destrezas, valores y actitudes.
  • 3. PALABRA COMPETENCIA. FRASE HACIA UNA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTOS. ORACIÓN : TODO CIUDADANO HA DE RENOVAR LAS COMPETENCIAS Y ADQUIRIR NUEVAS DE MANERA PERMANENTE
  • 4.  Significatividad ¿Por qué es importante? Las competencias son las herramientas para llegar a un propio aprendizaje.  Perspectiva ¿Cuál es tu punto de vista? Las competencias son necesarias en el ámbito de trabajo y según donde se apliquen tendrán distintas aceptuaciones.  Evidencia ¿Cómo lo sabes? Este término y la dificultad ante la falta de utilización queda patente a trabajos que han abordado el tema de las competencias (Martens 1996, Modos, 2000).  Conexión: ¿Cómo se aplica? Según la manera de trabajar de cada docente y su manera de motivar a los alumnos.  Suposición ¿Cómo sería si fuera diferente? Pensamos que son importante para el desarrollo del aprendizaje del estudiante y si no se llevan a cabo o sería lo mismo.