Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un video interactivo llamado "Head, shoulders, knees and toes" con estudiantes de primaria. El video se usará para introducir una unidad sobre el cuerpo humano. Antes, durante y después del video, los estudiantes participarán en actividades como identificar partes del cuerpo, cantar la canción, y crear su propia canción sobre el cuerpo. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre su cuerpo de manera divertida en inglés y español.

1. Guía didáctica:
Video: "Head, shoulders, knees and toes."
1º Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de video interactivo va dirigido para niños/as del 2º ciclo de la educación primaria,
respectivamente, de 4º de primaria (9/10 años).
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se realizará antes de comenzar la unidad didáctica "Nuestro cuerpo". Nos servirá
como introducción a este tema.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos
- Conocerdiferentespartesdel cuerpohumanoydiferentes acciones que se pueden realizar con
ellas, tanto en español, como en inglés.
-Motivar a los alumnos a que se interesen por el tema de estudio que va a dar.
-Interactuar al cantar y bailar, para crear un buen ambiente en clase.
Contenidos
· Identificar partes del cuerpo humano.
· Diferentes usos con esas partes del cuerpo.
· Utilizar las diferentes partes del cuerpo mediante el baile, para que conozcan sus funciones.
d) ¿Cómo vamos a utilizarlo?
Lo utilizaremos para introducir la unidad didáctica, y así, motivar a los alumnos en el estudio de
este tema. También conoceremos las ideas previas que tienen sobre el cuerpo humano.

2. 2º Selección del Medio~TIC: ¿Qué?
a) Identificación:
NuestroMedio~TICesunvídeointeractivo(canción), enel cuál losniñosaprendenlasdiferentes
partesdel cuerpo,y distintasaccionesque se puedenrealizarconeste (eninglés).
El vídeocontiene distintassecuencias:
-En laprimera parte observamosunosdibujosanimadosde niños,cantandolasdiferentespartes
del cuerpo,conuna coreografía organizada.
-En lasegundaparte,vemoslosmismospersonajes,que aparte de señalarlasdistintaspartes,
mencionandiferentesaccionesque se puedenrealizarconel cuerpohumanoa lavezque las van
haciendoenlacoreografía.
b) Características:
·BARROSO,J.y CABERO,J. (Coords.) (2013).Nuevosescenariosdigitales.Lastecnologíasde la
informaciónylacomunicaciónaplicadasala formaciónydesarrollocurricular.Madrid,Pirámide.
·CABERO,J. (Coord.) (2007).NuevasTecnologíasAplicadasalaEducación.Madrid,McGrawHill.
· SALINAS,J.;AGUADED,J. I. y CABERO,J.(Coords.) (2004). Tecnologíaspara laeducación.Diseño,
producciónyevaluaciónde mediosparalaformacióndocente.Madrid,Alianza.
b1) Limitaciones:
- Su producciónporparte de losprofesoresylosalumnos,requiere de unaformación
específica,enloque respectaalo técnico,al dominiode lenguajeysudiseño.
- Es precisoposeerunamínimadotacióninstrumental.
- Un uso no adecuadopuede favorecerlapasividadenel estudiante.
b2) Posibilidades:
- El programa puede observarse un número indefinido de veces.
- La disminución progresiva del costo de los equipos.
- La posibilidad de utilizarse en diferentes niveles educativos.
- La facilidadde manejoque estánadquiriendolos equipos, tanto los reproductores, como
los grabadores, ampliado con lo digital.
- Favorece un uso activo de los estudiantes.
- Puede ser fácilmente incorporado en un conjunto de materiales multimedia y en la red.

3. 3º Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de la aplicación del medio~TIC
Al empezar la clase, se les preguntará a los niños si conocen las diferentes partes del cuerpo
humano. A continuación, se proyectará una imagen en la que aparecerá un dibujo del cuerpo
humano en el que no están nombradas las partes (Anexo 1) y comenzaremos a señalar las
diferentespartesdel cuerpoparaque ellosnosdigancualesson. Una vez vistas y repasadas todas
las zonas del cuerpo daremos lugar al medio~TIC.
Durante la puesta en práctica del medio~TIC
Antes de proyectar el video, les daremos a los alumnos la letra de la canción correspondiente al
video (Anexo 2). Esta letra está dividida en 2 partes:
1. Para comenzarleeremoslaprimeraparte de laletra (Anexo3),al estareningléslairemos
traduciendoparaque elloslacomprendan,actoseguido,se lesproyectaráestaprimeraparte del
video.A continuación,repasaremoslaspartesdel cuerpoeninglésyse le preguntarási conocen
algunamás.
2. Una vezrepasadaestaprimeraparte, realizaremosel mismoprocesocon laotra parte (Anexo
4). Se traducirá laletra y se lesproyectaráel fragmento.Unavezfinalizadoel video,les
preguntaremossi aparte de lasaccionesque se mencionanenel videosabenalgunamásconlas
partesdel cuerpodichaseneste o con lasnuevasque hemosmencionadoenlaprimeraparte del
video.Unavezacabada este repasodaremoslugara proyectarel videoenteroparaque se
aprendanlacoreografía y letra(practicandoasí el hablainglés).

4. Despuésde la utilizacióndel medio~TIC
Pondremosporúltimavezalos alumnoslacanción,para que lacanten y labailenjuntos.Unavez
finalizadalacanción,propondremosalosalumnosrealizarunacancióncon laspartesdel cuerpoy
losusosque lespodemosdara estasque hemosnombradoanteriormente,lascualesnosalíanen
la canción.Una vezrealizadalacanciónle haremosentre todosuna coreografíapara que bailenen
el colegioante losdemásalumnos.
ANEXO
· Anexo 1
Imagenmudadel cuerpohumano.

5. · Anexo2
Letra completade lacanción.
"Head, Shoulders, Knees and Toes" Exercise Song Lyrics:
Hi kids...
Let's shake our body...
C'mon... dance to the tune.
Workout is a boon.
We are healthy soon.
Head, shoulders,knees and toes,
Knees and toes.
Head, shoulders,knees and toes,
Knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth,
And nose.
Head, shoulders,knees and toes,
Knees and toes.
March march march Let us all March
March March March Get your body charged
Head, shoulders,knees and toes,
Knees and toes.
Head, shoulders,knees and toes,
Knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth,
And nose.
Head, shoulders,knees and toes,
Knees and toes.
Jump Jump Jump, Lets all Jump
Jump Jump Jump, make your muscle pump
Punch Punch Punch, Lets all Punch
Punch Punch Punch, Have a hearty munch
Head, shoulders,knees and toes,
Knees and toes.
Head, shoulders,knees and toes,
Knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth,
And nose.
Head, shoulders,knees and toes,
Knees and toes

6. · Anexo3
Primeraparte de la canción,ya traducidaal español:
Hi kids... Holachicos…
Let's shake ourbody... Vamosa movernuestrocuerpo
C'mon...dance to the tune. Vamos…a bailarcon la música
Workoutis a boon. El entrenamientoesunagranayuda.
We are healthysoon Nosotrosestaremosenbuenaformapronto
Head,shoulders,kneesandtoes, Cabeza,hombros,rodillasypies,
Kneesandtoes. Rodillasypies
Head,shoulders,kneesandtoes, Cabeza,hombros,rodillasypies,
Kneesandtoes. Rodillasypies.
Andeyes,andears,and mouth, Y ojos,yorejas,y boca,
Andnose. Y nariz.
Head,shoulders,kneesandtoes, Cabeza,hombros,rodillasypies,
Kneesandtoes. Rodillasypies

7. · Anexo4
Segundaparte de la canción,traducidaal español:
March march march Let us all March Marcha, marcha, marcha vamos con
marcha.
March March March Get yourbodycharged Marcha, marcha, marcha a cargar
vuestrocuerpo.
JumpJumpJump,Lets all Jump Salta,salta,salta,vamosa saltar
JumpJumpJump,make your muscle pump Salta,salta,salta,pontus músculosa
bombear.
PunchPunchPunch,Lets all Punch Golpea,golpea,golpea,vamosa
PunchPunchPunch,Have a healthyheart golpear
Golpea,golpea,golpea,tenun
corazón sano.
Head,shoulders,kneesandtoes, Cabeza,hombros,rodillasypies,
Kneesandtoes. Rodillasypies
Head,shoulders,kneesandtoes, Cabeza,hombros,rodillasypies,
Kneesandtoes. Rodillasypies.
Andeyes,andears,and mouth, Y ojos,yorejas,y boca,
Andnose. Y nariz.
Head,shoulders,kneesandtoes, Cabeza,hombros,rodillasypies,
Kneesand toes. Rodillasypies.

8. Referencias bibliográficas- Webgrafía:
· Ferreiro, J., Generosa Luz Gómez, M., y Prieto, M. (2008) Conocimiento del medio.
Madrid: Alhucema Edélvives.
· Head, Shoulders, Knees & Toes - Exercise Song For Kids ( 4 abril 2014) [ formato html ]
https://www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg ( Consultado el 15 de mayo de 2016 )
· [ Imagen del cuerpo humano ] Recuperado de
https://www.google.es/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F3.bp.blogspot.com%2F-
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