Este documento presenta una guía didáctica para explicar el aparato digestivo a estudiantes de 4to grado utilizando un medio de imagen fija proyectable. La guía describe el objetivo de ayudar a los estudiantes a comprender la digestión y las partes del cuerpo involucradas. Explica que se usará una introducción, preguntas y un video para revisar el proceso digestivo y asegurar la comprensión de los estudiantes.

1. Guía Didáctica
Medio de imagen fija proyectable
“Aparato digestivo”
1º Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién se dirige?
Este mediode imagenfijaproyectablevadirigidoaniñosde 4º de primaria(9/10
años).
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividadse presentaráalos niñosde dichaclase durante laexplicaciónde este
apartado.Nos serviráparaprofundizaryreforzarla explicación.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos
● Comprenderel procesode digestión.
● Conocerlas partesdel cuerpoque participanenladigestión.
● Saberel procesoque sigue el alimentoque nosmetemosenlaboca.
Contenidos
● Conceptode digestión.
● Componentes:Losdiscentesvanacomprenderlaspartesdel cuerpoque participan
enel procesode ladigestión. Que son:
- Boca
- Faringe y esófago
- Estómago
- Intestino
● Proceso:Los alumnosvana conocerlas siguientesvariacionesque sigueel alimento:
- Se forma el boloalimenticio
- Llegaal estómagoyse formauna papilla
- Los nutrientespasanala sangre
- Los alimentosque nonecesitamossoneliminados
d) ¿Cómo vamos a utilizarlo?
Lo utilizaremosparadesarrollarel temayprofundizarenel procesode ladigestión.
Además,nosserviráparaconocer lasideaspreviasque tienenlosalumnossobre este
proceso.

2. 2º Selección del Medio-TIC: ¿Qué?
a) Identificación: El aparatodigestivo
Este medioconstaráde 4 subtopics.El primerode ellosservirácomointroducciónala
explicación,permitiéndonosconocerlosconocimientospreviosde losalumnos,ademásde
motivarlosaparticipar.
En el segundoytercersubtopicmostraremosotraspreguntas,que facilitaránlaparticipación
del alumnado,mostrándonosqué saben.Posteriormente,nosotrosle mostraremosla
respuesta,subrayandolasideasclaves.

3. Por último,lesmostraremosunvideoque servirácomoconclusiónde laexplicación,sirviendo
para recopilartodala informaciónque se haexplicado.
b) Características
Limitaciones:
- Puede que losalumnosnoaprendana sintetizarporellosmismoslainformación
útil y se limitenaestudiarlaspresentacionesdel profesor.
- Los alumnospodrándistraerse conel medio,el cambiode diapositivase imágenes,
desconcentrándoseynoprestaratencióna la explicación.
- El profesortiene que utilizarsutiempoenrealizareste medio.
Posibilidades
- Los alumnosvenlainformaciónmásimportante de maneraresaltada.
- Los alumnospuedenobservarlainformaciónorganizaday,al ser repetida,
fomentamosel aprendizajeporrepetición.
- Los alumnosestaránmásatentosa la presentaciónyaque esalgonovedoso.
- Facilitalaexplicacióndelprofesor.
- Podemosirhaciaadelante yhacia atrás enlas diapositivasparafacilitarla
comprensióndel temaporparte de losalumnos.
Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antesde la aplicación del medio-TIC:
Vamosa comenzarla explicacióndeltemacontandounapequeñaanécdota:
“El finde semanapasadoestuve enlaplayacon mi madre,allítomandoel sol,jugandoconlas
palas,haciendoboquete e inclusocomimos allí.Me comí unosfiletesempanados…¡que ricos
estaban!Peroclaro,despuésde comer…¿a quiénnose le apetece bañarse?,puesyome
levanté de mi toallayme fui corriendopara laorilla,yva mi madre y me dice:¡NO!¡Tienes
que hacer ladigestión!Se te vaa cortar si te metesenel agua.Y claro,me tuve que quedar
haciendocastillosdebajode lasombrilla,perome he quedadoconunaduda: ¿Qué esun corte
de digestión?“
Una vez lanzadaestapreguntaal aire, losalumnosiránaportandosus ideassobre este
concepto,añadiránsusanécdotase iremosconociendosusideasprevias.

4. Una vez que se llegue aunaideageneral sobre qué esuncorte de digestiónysurelacióncon
el procesode digestión,abriremosel libroporlapáginaque explicael aparatodigestivo,y
haremosunalecturapor turnos envozalta sobre este apartado.
Durante la puesta en práctica del medio-TIC:
Mientraslosalumnosleen,iremospreparándonosparalapresentaciónde nuestromedio.Una
vezfinalizadalalectura,comenzaremosla presentación,donde laprimeraimagenserála
relacióndel aparatodigestivoconel corte de digestión,tal ycomo elloshabíanconcluido
previamente.Posteriormente,iremosexplicandolasdiapositivas,permitiendoalosalumnos
responderlas,mostrandolo que hancomprendidotraslalectura.De estaforma,podremosver
loque han entendidoe irhaciendocorreccionesyreelaboracionesde susrespuestas.
Para finalizarlapresentación,proyectaremosel videoque se encuentraenlaúltima
diapositiva,que permitiráfinalizarconel apartado, repitiendotodoel proceso.
Despuésde la utilizacióndel medio-TIC:
Una vez finalizadoel video,losalumnospodránpreguntarlasdudasque tengan.
Posteriormente,realizaremospreguntasparacomprobarque todoshan comprendidoel
proceso,eliminandosusposiblesideaspreviaserróneas.Algunaspreguntas:
- Entonces,¿qué esladigestión?
- ¿Dónde se iniciaeste proceso?
- ¿Qué ocurre tras formarel boloalimenticio?
- ¿Cómoy dónde se formala papilla?
- ¿A dónde vanlosnutrientes?
- ¿Qué ocurre conlas sustanciasque nonecesitamos?
Referencias bibliográficas- Webgrafía:
JoaquínFerreiroOliva,María GenerosaLuzGómezGiráldez,MercedesPrietoMarrón.(2008)
Editorial ALHUCEMA EDELVIVES.CONOCIMIENTODELMEDIO. Etapa: Primaria.Curso:4º
El aparato digestivoyladigestión.(15 diciembre 2015)
https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
La digestión.El corte de digestión. http://www.areaciencias.com/biologia/que-es-la-
digestion.html