Primera clase

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2. Cuando alguien quiere aprender periodismo
televisivo, tres cosas deben quedar en claro:
- Para hacer periodismo televisivo, hay que
lograr pensar en imágenes.
- En esta rama del periodismo, se debe
mantener el ego controlado.
- Para trabajar en equipo, hay que conocer y
comprender la tarea de las "tres patas" de un
buen informe televisivo: cronista, camarógrafo y
productor periodístico.
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3. Pensar en imágenes:
Suena fácil, claro. En un informe sobre contaminación,
Suena fácil, claro. En un informe sobre contaminación,
imágenes de fábricas, peces muertos, chimeneas, ríos
imágenes de fábricas, peces muertos, chimeneas, ríos
oscuros. En uno sobre violencia en el fútbol, se puede
oscuros. En uno sobre violencia en el fútbol, se puede
recurrir al archivo para obtener los últimos incidentes en un
recurrir al archivo para obtener los últimos incidentes en un
estadio. Pero... ¿en uno sobre el Mercosur? ¿Y si la noticia
estadio. Pero... ¿en uno sobre el Mercosur? ¿Y si la noticia
es que el PBI subió un 1,3%? ¿Y si es un fallo sobre la
es que el PBI subió un 1,3%? ¿Y si es un fallo sobre la
inflación? ¿Con qué imágenes acompaño una nota sobre el
inflación? ¿Con qué imágenes acompaño una nota sobre el
cambio de estrategias en el ambiente de la publicidad?
cambio de estrategias en el ambiente de la publicidad?
¿Lleno el informe con carteles? ¿Les hago publicidad gratis
¿Lleno el informe con carteles? ¿Les hago publicidad gratis
aa quienes
quienes les
les uso
uso su
su imagen?
imagen?
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4. Mantener el Ego bajo control
A muchos les interesa el periodismo televisivo porque les interesa
salir en la tele o ser famoso. Están equivocados.
Muchos colegas quedan encandilados con las luces de la cámara.
Mueren por ponerse delante de ella cuando la noticia está
ocurriendo detrás de ellos (y, por ende, no la dejan ver).
Detrás de cada conductor de noticiero o presentador de
programas hay decenas de personas. Suena chocante decirlo,
pero varios integrantes de ese equipo son más valorados en el
ambiente e, incluso, ganan más dinero que la "cara conocida"
que, dicho sea de paso, puede pasar de moda.
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5. Dejó en claro el punto: nosotros (los
periodistas) no debemos ser los
protagonistas. La noticia debe serlo.
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6. Trabajar en Equipo
Pero para trabajar en equipo se debe conocer muy bien las tareas de
los demás. Siempre. Y el periodismo televisivo no es la excepción.
Vos sos el periodista. Te preparaste, sabes. Pero, en televisión, sin el
trabajo del camarógrafo no sos nada. Tu trabajo depende del de él. No
te complementa (como en el caso de un cronista y un fotógrafo en un
diario). En televisión, lo necesitas. Para ello, deberás conocer al dedillo
su tarea. Y convertir esa "dependencia" en un efecto multiplicador. Tu
trabajo quedará infinitamente mejor si conoces, aparte de noticias,
mucho de imágenes. Así como una mala relación puede arruinar un
informe, una buena relación puede hacer que tu aporte al mismo
parezca mucho mayor.
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7. Las mejores notas salen cuando el camarógrafo respeta las
instrucciones de un periodista. Pero de un periodista que
sabe.
Las mejores imágenes las logra un camarógrafo que cuenta
con el respaldo del periodista: a veces, un buen plano resume
30 segundos de explicaciones. Encontrarlo lleva tiempo. Un
periodista que no entiende el trabajo del otro lo apuraría. Y,
acá está la clave, un periodista que no entiende el trabajo del
cámara no distingue entre uno que encuentra esas imágenes
y uno que simplemente está perdiendo el tiempo.
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8. NUEVAS TENDENCIAS DE LA TV
INFORMATIVA
La instantaneidad (heredera de la rapidez que el
periodismo audiovisual refuerza) abre una
perspectiva compleja en la actualidad, al fundir cada
vez más los tiempos de ocurrencia, elaboración y
transmisión de la noticia. Así la velocidad marca el
contenido. Y ello puede condicionar su calidad sin
una mediación profesional y ética elevadas.
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9. Inmersa en el festín de la velocidad y los recursos
informáticos, la información audiovisual enfrenta el lance
de la alta visualidad que conlleva al uso de todos los
recursos tecnológicos disponibles y el despliegue de un
atractivo visual sin precedentes para la construcción
informativa. En su reverso, esta tendencia se podría
denominar como sobrestimación visual, resumida por
visual
Ignacio Ramonet en la tan conocida como posesionada
sentencia de “ver para comprender”, donde tiende a
dejarse a las imágenes la comprensión de los hechos,
subestimando la palabra y, por tanto, se invierte la lógica
del juicio cabal del acontecimiento.
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10. Representada en la cadena multinacional CNN a partir del discurso
Representada en la cadena multinacional CNN a partir del discurso
periodístico televisivo de la Guerra del Golfo (que marcó el inicio de una era
periodístico televisivo de la Guerra del Golfo (que marcó el inicio de una era
de ostentación tecnológica incluidos todos los recursos infográficos para
de ostentación tecnológica incluidos todos los recursos infográficos para
noticiar privilegiadamente el bando norteamericano), la tendencia
noticiar privilegiadamente el bando norteamericano), la tendencia
preformativa de la información audiovisual está marcada por el
preformativa de la información audiovisual está marcada por el
despliegue tecnológico visible que construye una imagen anticipada del
despliegue tecnológico visible que construye una imagen anticipada del
acontecimiento mismo. Subraya una construcción iconográfica, en la cual
acontecimiento mismo. Subraya una construcción iconográfica, en la cual
predomina “la seducción del ver-hacerse, en tiempo real, la imagen ante
predomina “la seducción del ver-hacerse, en tiempo real, la imagen ante
nuestros ojos” (Abril: 1991: 127), que se sirve de la experiencia tecnológica
nuestros ojos” (Abril: 1991: 127), que se sirve de la experiencia tecnológica
y entrenamiento del ciudadano de hoy en el videojuego, convierte al hecho
y entrenamiento del ciudadano de hoy en el videojuego, convierte al hecho
en virtual y lo despoja de su verdadero sentido informativo, su impacto
en virtual y lo despoja de su verdadero sentido informativo, su impacto
movilizador.
movilizador.
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11. En la actualidad, existe una tendencia al dramatismo, a
En la actualidad, existe una tendencia al dramatismo, a
la espectacularidad..En la actualidad, existe una tendencia
la espectacularidad En la actualidad, existe una tendencia
al dramatismo, a la espectacularidad, que convierte hechos
al dramatismo, a la espectacularidad, que convierte hechos
informativos en espectaculares, a la búsqueda de lo
informativos en espectaculares, a la búsqueda de lo
extraordinario en todos los ámbitos de la vida humana, con
extraordinario en todos los ámbitos de la vida humana, con
acentos en la cotidianeidad y la intimidad. Ello puede generar
acentos en la cotidianeidad y la intimidad. Ello puede generar
sensacionalismo e informaciones sin relevancia como
sensacionalismo e informaciones sin relevancia como
ciertamente afirman muchos autores y es evidente en la pantalla
ciertamente afirman muchos autores y es evidente en la pantalla
informativa televisiva. Pero vigoriza a su vez la potencialidad
informativa televisiva. Pero vigoriza a su vez la potencialidad
emancipadora si es esgrimida en bien público, desnuda de
emancipadora si es esgrimida en bien público, desnuda de
consumismo y se respeta la dignidad humana al convertir al
consumismo y se respeta la dignidad humana al convertir al
público en hacedor y partícipe comprometido de la vida de todos,
público en hacedor y partícipe comprometido de la vida de todos,
donde la emoción no ciegue la razón; y en cambio la movilice.
donde la emoción no ciegue la razón; y en cambio la movilice.
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12. Relacionada con la influencia terminante del espectáculo en la
información audiovisual, crece la cualidad local-global de ésta,
condicionada por el renovado interés de saber de sí mismos y el entorno,
así como de extenderse hacia los otros, en tanto similares y diferentes
ante las antológicas interrogantes de la existencia humana y la vida
común. Elemento que ha dado lugar a tanto rito de lo banal y lo vulgar,
pero con potencialidades exactamente contrarias. culo en la información
audiovisual, crece la cualidad local-global de ésta, condicionada por el
renovado interés de saber de sí mismos y el entorno, así como de
extenderse hacia los otros, en tanto similares y diferentes ante las
antológicas interrogantes de la existencia humana y la vida común.
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13. Igualmente puede suscribirse hoy una
elevada capacidad dialógica, sellada
por las posibilidades que las
tecnologías dan al uso de entrevistas y
a la participación en acontecimientos
informativos -incluso simultánea- de
públicos cada vez mayores, diversos y
distantes.
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14. ACTO PREFORMATIVO
El filósofo inglés John Langshaw Austín formula la
teoría de los actos del habla como reacción contra lo
que él denomino mentira descriptiva de lenguaje, según
la cual la función del lenguaje es describir estados de
cosas. Una consecuencia de dicha función es que lo
que se dice puede ser evaluable en dos categorías:
falso o verdadero, pues el lenguaje no se deja reducir
solamente a esto.
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15. Para Austín, con el lenguaje se pueden hacer cosas.
Por ejemplo, cuando la acción consiste en decir o
enunciar una promesa, hacer amenazas, o bien
declarar el amor a alguien. En estos casos el lenguaje
tiene un uso que va más allá de la mera descripción o
constatación de estados de cosas. A este uso se
denomina preformativo o realizativo, que significa que
se hacen cosas al hablar, sobre las cuales no se puede
decir que son falsas o verdaderas. Son actos del habla.
Austín considera que la función más importante del
lenguaje no es la descriptiva sino la preformativa.
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16. Cuando se describe o se cuenta algo, realmente se está haciendo
algo como cuando se emite un juramento.
La teoría de los actos del habla implica que la función principal del
lenguaje es preformativo, lo que equivale a decir que se hace cosas
con palabras. Según Austín, los actos del habla están conformados
por:
· Acto locucionario (de locutio, el decir): el acto mismo de decir
algo.
· Acto ilocucionario (de in locutio, en el decir): el acto realizado
al decir algo.
· Acto perlocucionario (de per locutio, por el decir); el acto
realizado por hacer dicho algo.
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