Este trabajo es para prende a redactar y producir textos mediante estrategias basicas

1. ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y
DE NEGOCIOS
ESPECIALIZACION EN GESTION PÚBLICA
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
GRUPO: 107060_24
ACTIVIDAD 4
Presentado a:
JAIRO ALEXANDER BAYONA
Preparado por:
JUAN CARLOS LOPEZ R.
Codigo_17657245
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
MAYO, 2015

2. 1. Resumen del problema abordado en la fase anterior (momento 2)
Proceso: Dificultad en el proceso de producción
Tema: puntuación confusa
RESUMEN a medida que pasa el tiempo, la educación formal que se le
brinda a los estudiantes es de menor calidad, pues la mayoría de los profesores
hacen énfasis en el correcto manejo de los signos de puntuación, pero lo
estudiantes no prestan mucha atención, en el cual no le dan tanta importancia
como debería tener esta asignatura y el correcto uso de los signo de puntuación,
lo que hace que se enfrente a un futuro donde la vida cotidiana, en la universidad
y en el trabajo tenga dificultades para desempeñar bien un texto, puede incurrir en
transmitir mala señal o sentido del texto y por ende cambiar el sentido de la
expresión.
Descripción:
No tener suficiente conocimiento, sobre la correcta forma de producción de texto a
contribuido a cambiar totalmente el sentido y contenido de lo que se quiere
transmitir o expresar, por ello, es necesario comprender las reglas que rigen para
cada signo, con el propósito de utilizarlas a medida que el pensamiento se
desarrolla, ya que es él quien va a marcar los signos de puntuación necesarios
para su clara comprensión.
1. Descripción y desarrollo de la estrategia (que esté acorde con el
proceso, tema y razón momento 2).
ESTRATEGIA DEL PASO A PASO.
La estrategia que planteo se llamo el paso al paso por que este permite en
el transcurso de la redacción hacer ciertas pausas que logran la correcta
redacción del texto.
Dentro de estas estrategia se plantea algunos pasos que son de constantes
aplicación y otros que son propios del espacio de redacción de quie elabora
el texto.

3. 1. Planificación:
Una de las fases más importantes del proceso de escritura es la
planeación del texto. La planeación es la fase donde se marca un
horizonte para el escrito, pues es cuando el autor genera las ideas que
pretende exponer y las organiza bajo la estructura que desea
desarrollar. Un buen escrito requiere una planeación efectiva; y una
planeación efectiva requiere, a su vez, de pensar ¿Qué quiero decir?,
¿cómo quiero decirlo?, ¿para qué asignatura es?… Estas y otras
preguntas son las que nos debemos hacer antes de ponernos a
escribir. Lo principal es que tengamos muy claro de qué vamos a
hablar antes de empezar, para que la redacciónno se nos complique y
acabe siendo liosa. Hacer un esquema con las ideas principales y
secundarias del texto y lo que va en cada tema o lo que no se nos
puede olvidar contar, nos va a ayudar a organizarnos.
: 2. La escritura
Escribir es brindar información de forma tal, que el destinatario
entienda aquello que le quiero transmitir. Está implícita aquí la
legibilidad.El concepto de legibilidad designa el grado de facilidad con
que se puede leer, comprender y recordar un texto escrito.
REVISION
Es la clave del éxito de documentos. Aquí se debe pensar más
profundamente en las necesidades y expectativas del lector.
Esta revisión es global, requiere una comprensión del texto.
Revisión de la forma total del texto. Debe aparecer con claridad y
facilidad. En la revisión es necesario verificar, ante todo, que se
ha logrado. Si no aparece con claridad debemos volver a pensar:
en la estructura del escrito Intentar reformar el texto, Verificar
que todas las ideas y los argumentos replanteados estén
relacionados con la nueva tesis

4. 2. .
4.Reescribir :
Luegodehaberrevisadolospuntosenquehubo errores,volveraescribirel
texto,avanzando y corrigiendoenelmismocuaderno.
Además considero importante considerar los sig. Pasos.
a) Las habilidades:
El desarrollo de la comprensión global requiere procesar lo que se lee
para dar sentido al texto. Exige captar la coherencia interna del texto
para lo cual hay que ir integrando los significados parciales (de una
frase, de un párrafo…) hasta reconstruir el sentido global. La
elaboración de una interpretación remite a la identificación de ideas e
informaciones que no están explícitas en el texto, sino que subyacen
en parte o en el conjunto del mismo. En este proceso se pone en
juego una amplia variedad de actividades cognitivas que permiten, por
ejemplo, diferenciar las ideas principales de las secundarias. La
reflexión y valoración, ya sea de la forma o del contenido, supone
activar los conocimientos y la propia experiencia del lector para
relacionarlos con el texto.
Plasmar las ideas más importantes:
Es saber seleccionar las ideas más importantes y más significativas
para tenerlas presente para que no facilité entender que es lo que el
autor nos quiere decir. Este paso nos ayuda a completar la
organización y comprensión de la información.
Y sobre todo:

5.  Hay que tener interés por la lectura:Si estás motivado y tienes
una actitud positiva frente a lo que vas a leer, tu mente estará
más receptiva y comprenderá mejor las ideas. Mantén siempre
una imagen clara de los beneficios que obtendrás al aprender lo
que estás leyendo, para ayudar aún más a tu cerebro. De igual
forma la lectura te hace más perfecto al momento de escribir o
expresarse verbalmente.
3. Proyección o viabilidad que puede tener la estrategia en su contexto o en
campos de la comunicación. (argumentar claramente por qué puede ser
confiable y factible su estrategia en su contexto y seguramente en otros
contextos).
problema de la mala redacción de un texto comienza desde temprana edad, a
partir del comienzo de la vida escolar, cuando tenemos suficientes conocimientos,
la falta de motivación, el falta de atención (algo que se comprueba claramente
cuando encontramos la misma falta cometida por la misma persona una y otra vez
cuando ya se la han corregido), a no revisar lo escrito (es una mala costumbre de
los alumnos terminar el examen y entregarlo sin repasarlo), a falta de vocabulario
(sustituir la palabra que no saben cómo se escribe por otra con igual significado) y
a hábitos de escritura que se pueden considerar “perezosos” (no molestarse en
buscar la palabra “dudosa” en el diccionario). La falta de una buena exigencia no
solamente de los profesores de Lengua Castellana y Literatura sino de todos los
profesores de las distintas materias
De ahí la relevancia de inculcarles a nuestros niños la necesidad de prestar
atención a este conjunto de normas que regulan la escritura para que crezcan con
fortalezas en escritura y lectura para que no tenga dificultades con las mismas el
día de mañana.
La estrategia que plasmo en este problema son pasos sencillos de seguir pero de
gran importancia, para que se aplicada contantemente, siendo la viabilidad total,
ya que utilizando las recomendaciones, todas las personas se apoderan de un
sistema que le permitirá mejorar en un 100% la redacción de cualquier texto.