Mi presentación en la mesa "Desarrollo de competencias para identificar la información y noticias falsas", del 25 de septiembre de 2018, en la Segunda Jornada Internacional de Bibliotecarios, organizada en el marco de la II Feria Internacional del Libro Universitario (FILUni 2018), en la Universidad Nacional Autónoma de México. Auspiciada por la Dirección General de Bibliotecas UNAM, la Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial y la Asociación Mexicana de Bibliotecarios. Video de la ponencia en https://youtu.be/xnUASfzS4dk Addendum: también recomiendo guía de mi colega Roberto Ronconi para detectar noticias falsas: https://docs.google.com/document/d/1g6tWYviXrUprH93fOsbUjFTcZn3ZGd4o65mWux_mnGY/edit

1. No, menos, como
5 noticias falsas
Mesa Redonda
Desarrollo de competencias para identificar la información y noticias falsas
La biblioteca como espacio de formación de usuarios y filtro de calidad de
contenidos
2da
Jornada Internacional de Bibliotecarios
Dr. Juan D. Machin Mastromatteo
25 de septiembre de 2018

2. #FILUni2018 @judamasmas
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Rastreando el origen de las falsas noticias
 Régimen totalitario y sociedad policía
 Ministerio de la verdad: protege la
versión oficial de la realidad.
 (Re)invención del enemigo público
 Impacto del lenguaje e información en el
pensamiento y acción.
 Sobresaturación de información,
distracción y dispositivos de vigilancia.
Orwell, G. (1949). Nineteen eighty four [1984]. Reino Unido: Secker & Warburg.
Bradbury, R. (1953). Fahrenheit 451. EEUU: Ballantine Books.
 Crítica a la censura
 Posterior a la infoxicación se pasó al
consumo de información mínima.
 Cada quien debe permanecer en su
burbuja informativa distractora. Con
comodidad, conformismo, sin
controversias.
 Alta dependencia en ellas
como fuente de información.
 Contenido generado por el
usuario
 Difusión y viralización
 Sesgo de confirmación
 Algoritmos y perfilación
Gran fraude lunar, publicado en The
Sun en 1835
Prensa y TV
amarillista
Redes sociales, a partir de 2004
Para leer más:
Posetti, J. y Matthews, A. (2018). A short guide to the history of 'fake news' and
disinformation. Washington, D.C., EEUU: International Center for Journalists.

3. #FILUni2018 @judamasmas
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Cómo consumimos las noticias actualmente
Miles de fuentes de noticias
(reales y falsas)
La mayoría

4. #FILUni2018 @judamasmas
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Surgen las noticias falsas y la posverdad
 Pérdida de credibilidad en los medios masivos
 Falta de control editorial o líneas tendenciosas
(intereses económicos o ideológicos).
 Discurso y sensibilidades políticas
 Uso de técnicas de manipulación de masas
 Carencias educativas, analíticas, de pensamiento
critico, lectura y alfabetización informativa.
 Manipulación emocional, falsificación de la verdad
 Apelan a emociones, creencias, expectativas y
rencores
 Olvidan el análisis de los hechos

5. #FILUni2018 @judamasmas
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Surgen las noticias falsas y la posverdad
 Omnipresencia y omnipotencia de redes sociales
 Sociedad ‘híper-informada’ y tecnológica
(proliferación, difusión y detección).
 La lucha por obtener visitas y views en Internet
 La ‘pesca de clics’ (click-bait)
 ‘Sabiduría de la multitud’ vs. contrastación de fuentes
 Pero también se esgrime el término noticias falsas
como reacción al desafío de las ideas propias.

6. #FILUni2018 @judamasmas
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Noticias falsas, bibliotecarios y bibliotecas
 Área de oportunidad para incorporar su detección a
la alfabetización informativa y digital.
 Fomentar: pensamiento crítico e independiente,
lectura, alfabetización informativa, evaluación de
fuentes y un escepticismo sano al consumir
información.
 Empoderamos usuarios en cuanto a acceso y
reutilización de información, hacer más en evaluación
de confiabilidad.
 Saturación de información vs. velocidad de las redes.
Conseguir buena información es más complejo!
 Ser curadores y árbitros de la información confiable
 Ya que somos los expertos en información, ofrecer
guía en cuanto a sus ecosistemas y modos de
producción.
Pew Research Center (2018). The information needs of citizens: where libraries fit
in. Recuperado de
https://www.slideshare.net/PewInternet/the-information-needs-of-citizens-where-librar
Indiana University East (s.f.). Fake news. Recuperado de
http://iue.libguides.com/fakenews/index

7. #FILUni2018 @judamasmas
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Noticias falsas, bibliotecarios y bibliotecas
 Incluir mayor énfasis en evaluación y noticias falsas en
las sesiones de capacitación.
 Generar materiales de apoyo (folletos, tutoriales, videos)
 Generar espacios de formación y discusión, además de
las sesiones de capacitación.
Alfabetización
Informativa y digital
Acceso
Evaluación
Uso
Información en
cualquier
medio/formato y TIC
Desarrollo de competencias para:
Comprender necesidad de información
Construir estrategias de búsqueda
Identificar fuentes e ideas
Leer, interpretar y sintetizar
Citar y reutilizar
Redacción, producción, comunicación
Gestión y almacenamiento
Evaluar confiabilidad y validez de
fuentes
Pensamiento crítico
Aprendizaje permanente

8. #FILUni2018 @judamasmas
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Cómo detectar las noticias falsas
IFLA (2016). How To Spot Fake News. Recuperado de https://
www.ifla.org/publications/node/11174

9. #FILUni2018 @judamasmas
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Cómo detectar noticias falsas
Texto: usar los criterios clásicos pero extendidos
de evaluación de fuentes (ver anterior), que
también sirve para video, fotos y citas.
http://es.wikiquote.org
Citascélebresoficticias
Video: como las fotos, se pueden manipular, usar edición para poner
fuera de contexto o usar audio/texto ajeno.
Salvo por edición poco cuidadosa o malos efectos, es muy difícil
detectar videos falsos sin conocimientos o equipos profesionales.
Fotos:
Revisar metadatos EXIF (pueden ser manipulados!)
Buscar imagen en Google subiéndola
Hay software comercial que detecta falsificaciones en
imágenes y PDF, incluso manipulación de metadatos!

10. #FILUni2018 @judamasmas
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Portales de apoyo
 Checkology
 Don't get fooled by these fake news sites
 Snopes
 FactCheck.org
 Hoaxy
 Stopfake.org (en español)
 Ministerio de la Verdad
 Observatorio de los bulos de salud en Internet
 Sense about science
y para terminar…

11. #FILUni2018 @judamasmas
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Deadspin (2018). Sinclair's soldiers in Trump's war on media. Recuperado de https://youtu.be/_fHfgU8oMSo

12. ¡Muchas gracias por su atención!
¿Preguntas?
Dr. Juan D. Machin Mastromatteo
Universidad Autónoma de Chihuahua
Facultad de Filosofía y Letras
jmachin@uach.mx
@judamasmas
facebook.com/machinmastromatteo
es.slideshare.net/judamasmas
judamasmas.com
Cuerpo Académico ‘Estudios de la Información’
@CAUACH088
facebook.com/CAUACH088
The role of information
professionals in the knowledge
economy
Javier Tarango
Juan D. Machin-Mastromatteo
eBook ISBN: 9780128112236
Paperback ISBN:
9780128112229
Elsevier, Chandos Publishing
Gestión de la producción y
comunicación científica en instituciones
de conocimiento Vol. 1
Javier Tarango
Juan D. Machin-Mastromatteo
José Refugio Romo González
ISBN: 9789871305988
Alfagrama