Este documento presenta los componentes y estrategias del Plan de Informática Educativa de la Secretaría de Educación de Bogotá. Resume que el plan busca promover el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas a través de la formación de maestros, el acompañamiento, la socialización de experiencias significativas y la investigación para garantizar la sostenibilidad del plan. El documento también describe algunas de las actividades realizadas entre 2004-2006 como parte de esta estrategia.

1. Informática Educativa:
Hacia una cultura informática:
Educación, sujeto y comunicación
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
COLABORATIVOS CON
MICROMUNDOS – ENGLISH
DISCOVERIES Red Integrada
de Participación
Educativa

2. Bases conceptuales de la Informática
Educativa
• Promover la implementación transversal de la
informática educativa.
• Docente como agente dinamizador de un enfoque
transversal usando pedagógicamente las TICs.
Rescate de la experiencia y saber pedagógico del
maestro
• Las transformaciones en la cultura impactan los
mecanismos de enseñanza y de aprendizaje y la
educación debe tomar ventaja del papel de las TICs
en el mundo moderno.
• Propender por un uso pedagógico de la REDP.

3. 2004
Seminario Permanente de IE
•Referentes ideológicos
Observatorio de TIC en Educación •Referentes políticos
•Referentes epistemológicos
Trayecto a cubrir
ESTRATEGIAS A 5 o 10 AÑOS
PLAN DE INFORMATICA DISTRITAL
 Perfil docente
Con que? Quienes?
 Formación
 Estímulos
Que hacer con
 No de PCS
la educación y Como?
 Internet
 Software las TIC?
 Manual de
 Planes estratégicos
convivencia
institucionales
 Salas de
 Acompañamiento
Informática
Donde?  Planes locales de
 Admón Salas Que?
informática
 Institución
 Escuela
 Localidad  Currículo de  Desarrollo
 Ciudad Informática Cognitivo
 Región
Componentes de IE

4. Componentes del Plan de Informática
Educativa
• Formación de maestros en IE
• Asesoría y Acompañamiento
• Socialización y Divulgación
• I+D (sostenibilidad de IE)

5. Formación de maestros en IE
Profundización
INICIAL Ciencia, Tecnología,
Creación de Ambientes de
Información, Conocimiento,
Aprendizaje apoyados en TIC
Comunicación y Sociedad
CA3TIC
CTICCS
Office, Cmaps, Micromundos, Cabri, Derive, Suite de Macromedia
Seminario
PEI PEL Permanente
de IE
Planes Planes Congreso
Institucionales Locales de Distrital de IE
de IE IE
Redacademica
Proyectos de
Aula con IE
Eventos
Comités Redes Comité Locales de IE
Institucionales Locales de Pedagógico
de IE IE Local Publicaciones
sobre IE
Sistema de indicadores sobre
percepción, uso y apropiación de
la IE
Orientaciones curriculares
TIE
Modelo de identificación de
Transversal Disciplinar experiencias significativas en IE
Niveles de Modelo de evaluación y
comprensión y desarrollo de software educativo
habilidades y objetos de aprendizaje
docentes y de
estudiantes en IE

6. Estrategia Dirección de Servicios
Informáticos
• Focalización en localidades. Bogotá: 20 localidades
– 2004: Rafael Uribe Uribe, Bosa y Ciudad Bolívar (15%)
– 2005: Barrios Unidos, Suba, Kennedy, Usme, Puente
Aranda, Engativá y Fontibón (50%)
– 2006: Usaquén, Chapinero, Teusaquillo, San Cristóbal,
Santafé y Candelaria. (75%)
– 2007: Tunjuelito, Mártires, Antonio Nariño y Sumapaz
(100%)

7. FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
EDUCATIVA
FORMACION DE MAESTROS  Eje de la incorporación de
TICs en educación
– Formación virtual: 2500 maestros formados
– Formación presencial: 4300 maestros
– Más de 60 mil estudiantes beneficiados directamente
– 240 proyectos pedagógicos
• Ambientes de aprendizaje colaborativos apoyados en micromundos logo.
PFPD.
• Usos pedagógicos de Internet
• Enseñanza del Inglés con English Discoveries.
• Uso pedagógico del software CABRI GEOMETRA para la geometría
dinámica
• Usos pedagógicos de las calculadoras graficadoras y algebraicas basados
en DERIVE.
• Aprendizaje significativo con mapas conceptuales.

8. ACOMPAÑAMIENTO
• 9 encuentros locales de maestros que usan
pedagógicamente las TICs: Usme, B. Unidos, Engativá,
C. Bolívar, Fontibón, R. Uribe Uribe, Bosa, Suba, Kennedy.
• 100% de instituciones con el software educativo,
MICROMUNDOS, MAPAS CONCEPTUALES, CABRI
GEOMETRA y DERIVE.
• 8 redes locales de maestros
• 25 comunidades virtuales en redacademica
• 200 páginas web de instituciones publicadas en
redacademica.

9. SOCIALIZACION
• I Congreso Distrital de Informática Educativa. 1250
participantes, 9 conferencistas internacionales y 9
nacionales, talleres, experiencias significativas, redes.
• Tres ediciones de la ciberodisea, la última con una
participación de45 mil estudiantes y maestros.
• 60 mil visitantes antiguos y 32 mil nuevos en el portal
redacademica en el 2005, contra 32 mil y 12 mil en el
año 2004. El promedio de visitas ha subido 100% en el
2005 y va en 117% en el 2006
• Publicación de 2 ediciones del documento de política de
informática educativa distrital y las memorias del
seminario de informática 2004.

10. SOSTENIBILIDAD
• Tres años con el seminario permanente de
informática educativa: 260 participantes, 90 de ellos
diplomados por la Universidad 17 sesiones en 2004,
22 sesiones en 2005, 22 sesiones en el 2006.
• Realización de investigaciones en:
– Currículo de informática educativa,
– indicadores de impacto de la informática en la educación
distrital,
– componente de informática en la formación inicial de
maestros.

11. 2006
– Usaquén, Chapinero - Teusaquillo, San Cristóbal
y Candelaria - Santafe. (75%)
– Procesos de formación en micromundos, mapas
conceptuales, UPI, calculadoras, Cabri, Derive,
Moodle, Joomla.
– Ciberodisea 2006,
– Infojoven 2006
– I Encuentro de Redes Académicas
– 4 publicaciones de productos de investigaciones
– Seminario Permanente

12. Informes:
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
DIRECCION DE SERVICIOS INFORMATICOS
Área de Informática Educativa
Tel. 3436660 Ext. 6890
rgramirez@redp.edu.co