El documento resume un documental llamado Freakonomics que explora diferentes temas relacionados con la economía y los incentivos. El documental examina la corrupción en el deporte del sumo en Japón y en la FIFA, y cómo la legalización del aborto en EE.UU. puede haber contribuido a la disminución de la delincuencia. También analiza cómo los incentivos económicos como pagar a los estudiantes por sus calificaciones pueden afectar el rendimiento académico. El documento también discute programas de becas en Colombia y cómo los n

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Nombres: Julián Arias – Alexandra Castaño – Cristian Forero – Daniela Vélez
Fecha: 2 de Septiembre de 2015
Tema: Freakeconomics
Lo intangible de la economía
En este mundo actual ocurren muchos acontecimientos que generan impactos positivos y
negativos en la vida del ser humano, esto se debe a que hay factores externos difíciles de
controlar, como es el caso del dinero, que modifica la percepción de las personas en cuanto
a su interés propio. La intención del documental es mostrar de manera irónica varias
situaciones de vida cotidianas relacionadas con la economía, en donde el factor del
soborno, corrupción e interés propio son pan de cada día en la sociedad. Según el
documental en un mundo idóneo solo debe existir un mercado de compradores y
vendedores, sin embargo no ocurre así, ya que hay múltiples engaños que genera
desequilibrio dentro del sistema.
El documental aborda la temática de corrupción en el deporte, realizan una investigación en
torno a los “sumos”, un deporte de tradición y honor en Japón, en donde los jóvenes se
ven expuestos a una serie de incentivos y corrupción, que cambia su percepción de ganar
por la gloria deportiva a ganar por dinero. Promesas del Sumo que se ven envueltas en el
Yaocho, combates “decididos” en donde un luchador permite ganar al contrario
(Leonishiki).Una clase de mafia secreta alrededor del sumo, que solo es un secreto a voces
casi imposible de demostrar, del que las personas que están dentro de este deporte lo
reconocen pero no son capaces de hablarlo a luz pública por miedo a las consecuencias que
pueda traer este acto. El Yaocho funciona como un sistema económico, existen cientos de
millones de dólares represados en la cima de la pirámide, dinero que se distribuye en el
mundo del sumo sin tener evidencia, como menciona el periodista japonés Yorimasa
Takeda.
El sumo ha sido considerado como un deporte arraigado a la regla y al orden que deben
tener sus practicantes, por lo cual sería rotundamente rechazado que se presenten hechos de

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corrupción e incentivos en los torneos. Los principales actores de estos deplorables hechos
están en el eslabón más alto de la cadena jerárquica del sumo, donde por solo tener la
posición de “veteranos”, ejecutan acciones que van en contra de la moral y el código del
deporte.
Tanto en el sumo como en el futbol se han presentado hechos de suprema corrupción, tal es
el caso de la FIFA y su compra de votos para la elección de la sede en la Copa del Mundo
Francia 1998. Según una publicación reciente del periódico (BBC Mundo, 2015), entre 1991
y el presente, los mandatarios de las confederaciones abusaron de sus cargos para el
beneficio personal, “con frecuencia a través de una alianza con ejecutivos de marketing que
excluyeron a sus competidores y mantuvieron contratos altamente lucrativos para ellos
mismos mediante el pago sistemático de sobornos y compra de votos para la elección de las
Copas del Mundo”. De lo mencionado anteriormente se puede entrever que la corrupción
llega a cualquier ente organizativo, tan es así, que en la política y elecciones presidenciales
se comenten estos hechos vergonzosos.
Otro de los capítulos abordados en el documental trata acerca de cómo la legalización del
aborto de “Roe vs Wade” es la causa de la disminución sostenida de los niveles de
delincuencia en EEUU que estaba ocurriendo desde 1987, descubriendo en las estadísticas
que el rango de edad de las personas que delinquían eran mayores a la época de la
legalización y que en ciudades donde se había aprobado anteriormente el aborto se
obtuvieron mejores resultados y antes que los demás lugares acerca de la disminución de
los indicadores de crímenes ocurridos. Los investigadores sustentan que la evidencia es
consistente y se reducen las tasa con un intervalo de 20 años (Rodríguez, 2007).
Por otra parte el escritor e investigador de políticas públicas John R. Lott en un artículo de
la Universidad de Yale sustenta que la legalización del aborto genera aumento de la
delincuencia a causa de promover los nacimientos fuera del matrimonio y de familias
monoparentales quienes invierten menos en capital humano, provocando un aumento en la
tasa de delincuencia como por ejemplo el aumento de la tasa de homicidio de 0.5 a 7%

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basados en las estadísticas de David Murray quien afirma que los resultados de disminución
de delitos se presenta principalmente en personas mayores de 25 años y no en los jóvenes
como se muestra en el documental freakonomics (John R. Lott Jr, 2001).
Acerca de los incentivos en el documental exponen dos historias de adolescentes que
cursan la secundaria en una escuela de los estados unidos. El economista Levitt expone
como los maestro incurrían en la trampa a la hora de calificar las pruebas de sus
estudiantes, se podía evidenciar después de estudiar los datos como habían incoherencia es
estos resultados, incoherencias como pruebas en donde solo estaban respuestas las ultimas
secciones y todas de manera correcta. Todo con el fin de que la escuela obtuviera buenos
resultados y no se le fuera recortado su presupuesto.
Bajo la premisa de bajos desempeños en las escuelas Públicas la universidad de Chicago
quiso intentar una clase de “soborno” para los estudiantes, como lo explica Levitt “una
solución barata y rápida para lograr que los estudiantes mejoraran su desempeño”. Cada
final de periodo los estudiantes obtenían una cantidad de 50 dólares solo si cumplían con
calificaciones superiores o iguales a una C. Lo que se buscaba era lograr un mayor
porcentaje de adolecentes activos en las escuelas y mejores calificaciones que a futuro
aportaran a la vida de estos, como a la sociedad misma. Los resultados del experimento
elevaron un 30% las notas de los estudiantes de D a C mas no los de E, impactando poco en
lo esperado.
Iniciativas como esta, de ofrecer incentivos económicos o ayudas económicas para la
educación secundaria y superior se pueden observar alrededor del mundo en diferentes
modalidades. En Colombia no existe actualmente una figura de pago a los estudiantes, en
donde se les da efectivo a cambio de calificaciones dentro del estándar de aceptación; pero
si existen programas con incentivos para la educación superior, como lo es el programa “ser
pilo paga”. Este es una iniciativa del ministerio de educación Colombiana liderado por la
ministra de educación Gina Parody en conjunto con la universidad de los Andes en Bogotá.
“Ser pilo paga” busca ayudar a estudiantes del país que obtengan las mejores calificaciones
a nivel nacional de las pruebas saber pro, otorgando becas del 100% en unas de las mejores
universidades del país como lo es la universidad de los Andes, la única condición para

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aplicar es ser una persona de bajos recursos. Aunque esta iniciativa se encuentre en fase de
prueba piloto, es una oportunidad casi única para muchos jóvenes de Colombia que podrían
ser el futuro de la sociedad, sin embargo, hay obviamente condiciones que deben asumir los
becarios, condiciones como que en el caso de perder la beca el estudiante debe pagar la
totalidad de sus estudios universitarios, sin importar la razón por la cual fue perdida, se
correrá con un endeudamiento millonario. Condiciones que tal vez muchos beneficiarios
por la emoción del momento no tienen en cuenta o no estudian la posibilidad de que los
riesgos de perder dicha beca son enormes (Avella, 2015).
En contra parte se encuentran muchísimas opiniones sobre el tema, la universidad
Externado de Colombia en su página publica un artículo bajo el título “ser pilo no paga”, en
donde hace hincapié acerca de que tan cierta es la equidad que busca ofrecer el programa
“ser pilo paga”. “Sólo diez mil estudiantes lograron sobresalir entre todo el grupo que
presentó a las pruebas de estado. Se supondría, entonces, que aquellos que no lo hicieron
son debido a falencias en sus resultados. No obstante, el debate se erige en que la razón por
la cual no todos ocuparon los primeros lugares, es un problema que el mismo gobierno
debería solucionar; las malas bases académicas con que los bachilleres de colegios públicos
culminan sus estudios. Desde el principio, los estudiantes están en desventaja con respecto
a sus compañeros porque la educación bachiller pública, presenta debilidades respecto al
nivel académico que brinda la privada” (Jairo Mesa, 2015). Los estudiantes que no logran
acceder a becas como estas y no tienen los suficientes medio económicos, les toca aplicar a
planes educativos diferentes del Icetex que varían según la universidad privada a la cual se
quiera aplicar, pero por más que haya variación solo hay una realidad clara, al culminar los
cinco años que por lo general dura una carrera universitaria, el estudiante estará con una
deuda enorme la cual la podrá pagar en el mejor de los casos en el doble de tiempo que
duro sus estudios (en 10 años). Esto se debe a que entrar a una universidad pública, donde
los precios por carrera son inferiores, es muy difícil y la admisión en estas está sujeto a
diferentes factores.
Sí, no se puede dejar a un lado la idea de que gracias a estos créditos educativos muchos
jóvenes se pueden preparar y salir adelante, en un país en donde si bien tener un título
universitario no garantiza una posición competitiva superior, no tenerlo casi que asegura

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(no en todos los casos) trabajos basados en el “rebusque” diario, trabajos independientes
con picos y fondos, o en el mejor de los casos trabajos operativos en empresas con pocas
oportunidades de ascenso así la persona puede saber más que cualquier otro que si tiene su
título universitario, además de salarios mínimos.
Todo lo descrito anteriormente para lograr acceder a la educación superior en Colombia,
como las becas y la posibilidad de créditos educativos a largo plazo, que se supone que son
“incentivos” para los jóvenes y que juntos logren un mejor país, ciertamente solo deja
pensando en un panorama difícil y por qué no decirlo, triste; triste porque el gobierno no
debería cobrar por el estudio de los jóvenes que en un futuro el que es más beneficiado es
el país mismo por su mejora en la economía, gracias a la reducción de las tasas de
desempleo y el aumento del nivel profesional. Pero en vez de esto se obtiene un
endeudamiento quien sabe por cuantos años pagando intereses y poco capital, por lograr
tener un título profesional, si es que se puede culminar como se desea. Lo ideal sería una
educación superior gratis con oportunidades para todo aquel que tenga deseos de hacerlo,
como es el caso de países como Argentina en América Latina. Las universidades e
institutos nacionales no cobran tasas por los estudios de grado o pre-grado (Estudiar en
argentina).
Volviendo al documental freakonomics, los incentivos se pueden evidenciar a lo largo de
cualquier sociedad, las cuales se rigen a partir de estos. La educación como pilar principal
de crecimiento se ve influenciada por incentivos buenos, malos, deficientes o eficientes,
que coinciden en que su único fin en términos concretos es que los más jóvenes estudien
bajo la promesa de un futuro económicamente estable para sus vidas, además de aportar
con una pequeña parte a una sociedad con un funcionamiento sano.
Dar nombre a las cosas es una de las habilidades que nos distingue como humanos. Un
perro no sabe cómo se llama su dueño, pero el dueño puede ponerle el apodo que quiera y
no le importará en lo más mínimo. Tampoco determinará su existencia. Pero cosa distinta
es ponerles nombre a los hijos y como esto va a repercutir en sus vidas.

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Según un estudio realizado en la (Universidad de Marquette, Milwaukee, Wisconsin,
EE.UU) “se encontró que, los resultados indicaron que los nombres comunes eran vistos
como menos únicos, de mejor gusto, y con más probabilidades de ser contratados. Nombres
inusuales fueron vistos como más singulares, de menos gustó, y menos probabilidades de
ser contratados. Nombres rusos y afroamericanos fueron intermedios en términos de
singularidad, simpatía y ser contratados, significativamente diferentes de los nombres
comunes y únicos, pero no significativamente diferentes entre sí.” (John L. Algodón;
Bonnie S. O'Neill; Andrea Griffin,, 2008).
Los profesionales de recursos humanos tienen que ser conscientes de que parece que hay un
sesgo claro en cómo la gente percibe nombres. Cuando currículums son examinados para
detectar la contratación, los nombres deben dejarse fuera. Existen países que se toman esto
muy en serio como en España, tanto que se prohíbe a los padres registrar a sus hijos con
nombre confusos, que los perjudiquen y humillen o dificulten su identificación, por
ejemplo: Benito Camelas, Eugoglio, etc. Como este varios son los nombres que se prohíben
en medida para salvaguardar la autoestima de los jóvenes.
Sumándose a esto otros estudios plantean que entre más fácil es tu nombre de pronunciar,
es más probable que le agredes a la gente, según “Adam Alter” profesor de la universidad
de new york “podemos procesar una pieza de información con mayor facilidad cuando es
más fácil de comprender, lo que nos lleva a que nos guste más.” En este estudio se habla
sobre la pronunciabilidad de los nombre y como esto interfiere en que se te haga más fácil
acercarte a una persona con un nombre común que a una con un nombre raro. (Simon M.
Lahama; Peter Kovala; Adam L. Alter, 2011)
Lo cual como lo menciona en el documental es mas posible que los jefes de departamento
de una empresa o las personas importantes tiendan a tener nombres más simples; Greg,
Bob, Tom, etc. Y aunque el documental afirma que el nombre no tiene nada que ver con un
futuro exitoso, existen demasiadas coincidencias de casos en el mundo que nos sugieren lo
contrario.
Siguiendo esta línea de pensamiento se concluye que el hallar los incentivos correctos para
lograr que una persona realice lo que se desea, está relacionado con todos los ámbitos, no

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solo la educativa si no también el trabajo, la sociedad, la política entre otros, existiendo
diferentes incentivos para las ocasiones, dado el ejemplo de un vendedor de bienes raíces
que busca ganar más dinero y por esta razón termina los tratos asociados a la compañía que
representa y demora más los negocios propios, a razón de que en este último no paga
comisión existe el incentivo económico, sin embargo en el sumo donde también se cometen
actos indebidos no solo por el dinero si no por el incentivo social de continuar
perteneciendo a la comunidad de sumos y mantener un status. Si bien está el caso de los
deportistas pertenecientes a ligas que por ganar en la competencia no les pagan si no que
reciben medallas representando oro, plata y bronce, estas personas compiten por otro tipo
de incentivo que no es económico sino de ser reconocido en el gremio como el mejor y
sentirse ganador. Continuando con la parte social como gran incentivo se encuentra lo
mencionado del tema de los nombres, donde pertenecer a un grupo étnico y
socioeconómico decide el rango de nombres a utilizar y la sociedad elige y se basa en
algunas decisiones dependiendo del nombre ya que va arraigado a un prototipo de persona.
El análisis de freakonomics ayudaría a las ciudades a conocer cuál es la manera correcta de
concientizar a los ciudadanos a no cometer actos imprudentes cuando manejan un carro,
una moto o bicicleta incluso siendo peatón, actualmente estos incentivos son negativos
hacia el acto como ser multado o encarcelado y sería posible dicho análisis por medio de la
estadística. Se podría pensar que los incentivos varían dependiendo del contexto o de la
necesidad que tenga la persona por ejemplo siguiendo la teoría de Maslow, si una persona
presenta una necesidad de seguridad o desconfianza como lo hacen en Colombia las
empresas de tecnología venden seguros adicionales al producto que se vende protegiéndolo
de robo o daños a cambio de un pago adicional. Siendo que las personas se han
acostumbrado a que la causa de la cosas son siempre las mismas por verlas cercanas a lo
sucedido, se cesga el juicio a otras explicaciones, así, las herramientas de la economía las
cuales se basan en datos históricos, en comportamientos, entre otros, es posible aplicarlas a
otros contextos e interpretar los resultados para proponer mejoras.

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Referencias
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