1) El documento discute la importancia del desarrollo temprano del lenguaje y la estimulación en la primera infancia para el posterior desarrollo de la lectura. 2) Se presentan investigaciones sobre el impacto del rechazo en orfanatos en el lenguaje y cerebro de niños adoptados. 3) También se analizan estudios de neuroimagen que muestran cómo la terapia de lectura puede ayudar a normalizar la actividad cerebral en niños con dislexia.

4. http://www.olderchildadoption.com/rad/3-year-old.gif Desarrollo normal de un cerebro desde los 6 hasta los 12 meses. Lombroso, P. J. Development of the Cerebral Context: VI. Growth Factors . 1998 Imágenes de un desarrollo normal del cerebro de un niño de tres años y de un niño que sufre de un extremo rechazo.

6. Regulación Emocional

12. Cerebro y lenguaje: Funciones Frontal: ejecutivas, motoras Parietal: sensación, espacial, representación Temporal: oído/lenguaje Occipital: Vision Central Sulcus Lateral Sulcus

16. MRI: Imágenes de Resonancia Magnética

17. MRI Brain: axial parallel to floor Brain: sagittal Through the midline Knee Spine

18. Slice Locations

19. Tareas de escuchar vs leer oraciones Constable, Pugh et al. (2004) common print(red) speech(blue) RH on left side

22. Normal Readers Dyslexic Readers TD & RD Reading Children (Temple et al., 2003) Frontal & Temporo-parietal Frontal but NO Temporo-parietal

26. P < .0005 FDR >Print >Speech Modality Effect

27. Correlation of PA with BOLD Modality Effect P < .005 FDR

28. Correlation of PA with BOLD Modality Effect P < .005 FDR

29. Correlation of PA with BOLD Modality Effect

37. Grupo de tratamiento: Evolución desde el pre tratamiento

38. Temple et al. (2003): fMRI Data L. Inferior frontal and L. temporo-parietal activation Some L.inferior frontal but no L. temporo-parietal activation Increases in L.inferior frontal and L. temporo-parietal activation and right hemisphere comologues

41. Conclusiones Neuroimaging La buena enseñanza puede desarrollar los sistemas de lectura cerebrales