Laminas de PowerPoint de los trastornos de leguaje

1. UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
MARACAY – VENEZUELA

2. I.- Definición del lenguaje.
II.- Factores preponderantes en el desarrollo del
lenguaje.
III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 5 años.
IV.- Alteraciones de lenguaje más frecuentes.
V.- Detección de retraso del lenguaje.
VI.- Consideraciones generales de prevención para
un buen desarrollo del lenguaje.

3. Cultural y social
Signos
y
símbolos
Funciones
neurológicas y
psíquicas
Comunicación
Es la herramienta que posee el pensamiento para manifestarse.

4. Audición Desarrollo
Psicoafectivo
Maduración
e integridad
neurológica
Órganos
fonoarticulatorios
indemnes
Eventualmente, el lenguaje se va adquiriendo, previa superación
de etapas psicológicas y de funcionamiento neuropsicológico.

5. SUCCION
MASTICACION
DEGLUCIÓN
RESPIRACION
AUDICION
FUNCIONES PRELINGÜISTICAS:

6. Edad
Meses
Alimentos Conductas
0 – 6 Líquidos Mamar y succionar mamadera o pecho
4 – 6 Papillas Introducción de cuchara, alimentación pasiva.
5 – 7 Líquidos
Papillas
Galletas
Movimiento labio superior para limpiar cuchara.
Masticación, succión perfecta de pecho o mamadera.
8 – 12 Comida
Molida
Labio superior activo en alimentación con cuchara.
Lateralización de comida a dientes que aparecen.
Reflejo de extrusión.
10 – 18 Comida
Picada
Lengua lateraliza en ambos lados de la boca.
Masticación con movimiento circulares de mandíbula.

7. 12 a 18
Meses
Más de tres palabras pero menos de cincuenta. Mucho
balbuceo de varias sílabas con entonación. Puede incluir
elementos como gracias, nada más, mamá ven.
Comienza a señalar partes de su cuerpo. Comprende
enunciados de mayor complejidad.
18 a 24
Meses
Más de 50 elementos. Rápido incremento del léxico.
Primeras combinaciones de dos palabras: más pan, papá
mío, ahí está, mamá dame. Comprensión de adjetivos.
Aparecen preposiciones: a mi, para mi.
24 a 30
Meses
Incremento del vocabulario, los enunciados poseen
intención comunicativa, sentimiento de frustración si no
le entienden. Construcciones de dos palabras al menos
muchos tienen tres e incluso cinco.
36
Meses
Vocabulario de unas 1000 palabras, sobre el 80% de los
enunciados es inteligible incluso para los extraños. La
complejidad gramatical es aproximadamente la del
lenguaje coloquial de los adultos.

8. 4 a 5
Años
El lenguaje está bien establecido, las
desviaciones de la norma adulta tiende a
darse más en la pronunciación que en la
construcción gramatical.

9. Patrón de adquisición de los fonemas
2 años 3 años 4 años
p n b
M l g
F y k
t
r fl tl
gl cl j
pl bl d
s gr fr
rr pr dr
cr br tr
Puede haber una variación más menos de seis meses

10. Contenido
Uso Forma
El niño adquiere el lenguaje en etapas sucesivas, interactuando
con su entorno y con hablantes adultos que le proporcionan
una estimulación lingüística gradual, hablantes con los que se
comunica para lograr objetivos.

11. 1.- Trastornos de la adquisición
a) Evolutivos o no lesiónales:
Estimulación insuficiente
Estimulación inadecuada
Retraso maduracional del lenguaje
b) No evolutivos o de evolución lenta:
Déficit sensorial
Síndrome autista
Déficit Intelectual
Parálisis cerebral
Síndrome disfásico
2.- Trastornos adquiridos del lenguaje
Síndrome afásico
Psicosis desintegrativa.
TEL
Potencialidad
biológica- genética

12. 1.- Trastornos de la Respiración
Respiración bucal
Causas orgánicas Causas funcionales

13. 2.- Trastornos de la voz
Disfonías
Disfonías funcionales Disfonías orgánicas

14. 3.- Trastornos de la Palabra
Por alteración del fonema, ej: “rata” con erre gutural.
Por sustitución del fonema, ej: “ lata” en vez de “rata”.
Por omisión del fonema, ej: “ ata” en vez de “rata”.
Dislalias
las causas son orgánicas (fisura palatina)Rinolalias
Tartamudez espasmofenia
Taquilalia
Bradilalia
Tartajeo

15. 4.- Trastornos del Lenguaje
Retraso Simple del Lenguaje
Retraso Severo del Lenguaje
Afasia Infantil
Afasia Adquirida
• Comprensiva o sensorial
• Expresiva o motora
• Mixta

16. Afasia Expresiva o Motora : Afasia de Broca.
 Se produce por lesiones situadas al pié de la circunvalación frontal
ascendente izquierda en las personas diestras y derecha en las
personas zurdas.
 Incapacidad para combinar e integrar los movimientos del lenguaje
hablado.
 El comportamiento general se presenta alterado por fallas en la
atención y por falta de expresividad facial.
 En algunos casos repite incesantemente una palabra (perseveración).
En personas adultas puede presentarse : Agrafia, amusia, discalculia.

17. Afasia Receptiva o Sensorial: Afasia de Wernicke.
o Se origina por lesión en la parte posterior de la primera
circunvolución temporal izquierda en las personas diestras y derecha
en las personas zurdas.
o Incapacidad para entender el lenguaje.
o Presenta perturbaciones en la lectura, escritura y lenguaje expresivo.
La repetición de palabras está perturbada.
o Habla incesantemente sin darse cuenta de sus incoherencias.
o La audición de estas personas está conservada pero, son incapaces
de entender el significado de las palabras oídas, es como si se les
hablara en un idioma desconocido.
Etiología: ACV, traumatismos, tumores,
infecciones, demencias y episodios epilépticos.

18. Test estandarizados para la detección del Retraso
del Lenguaje:
o EEDP
o TEPSI
o ESCALA REEL

19. Educación Respiratoria :
- Vías respiratorias despejadas
- Respiración nasal
- Ejercicios de soplo

20. Educación Articulatoria :
Ejercicios para la motilidad de los labios:
- Proyección de los labios unidos
- Distensión labial
- Vibración labial prolongada
- Separación de labios hacia arriba y abajo mostrando los dientes
- Morder labios inferior y superior alternadamente
- Juntar labios y desviar la comisura lo más fuerte posible hacia
la izquierda y derecha.
- Oprimir y separar los labios con fuerza emitiendo : p –p –p – p.
- Esconder ambos labios.

21. Educación Articulatoria :
Ejercicios para la motilidad de la lengua:
- Abrir la boca manteniendo la lengua plana e inmóvil
- Colocar la punta de la lengua en las encías
- Sacar la lengua ancha rozando las comisuras labiales.
- Llevar la lengua de una comisura a otra.
- Colocar la punta de la lengua delante de los dientes.
- Adherir la lengua al paladar.
- Ubicación de la punta de la lengua en posición alta.
- Doblar y desdoblar la lengua con fuerza.
- Colocar la lengua baja tratando de formar un tubito.

22. Educación Articulatoria :
Ejercicios para la motilidad de las mejillas:
- Hundir las mejillas.
- Llevar la punta de la lengua contra las mejillas
- Inflar las mejillas
Ejercicios para la motilidad del velo de paladar :
- Bostezar
- Hacer gárgaras
- Toser

23. Educación Articulatoria :
Ejercicios para la motilidad de maxilar inferior:
- Abrir y cerrar la boca rápidamente.
- Mover maxilar de izquierda a derecha
- Proyectar y retraer mandíbula

24. Educación Articulatoria :
Algunas estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje oral:
- Tener variados juguetes.
- Jugar con el niño hablándole constantemente dejando un tiempo para dar
oportunidad de respuesta.
- Nombrar los objetos más cercanos a él.
- Describir las acciones que se están realizando con él.
- Sacarlo de paseo a distintos lugares.
- Permitirle que juegue con otros niños.
- Ver videos de su interés y comentarlos, contarle cuentos y escuchar música.
- Enseñarles canciones, poesías, rimas y trabalenguas.
- Hacer que el niño cuente sus experiencias y dar tiempo para escucharlo.
- Animarlo constantemente a que haga cosas.
- Hacerle cariño, regalonearlo y premiarlo.
- No permitir el uso del chupete y mamadera por tiempo prolongado.
- No caer en la crítica.

25. La Inteligencia Atrapada "GUYTON ARTHUR.“ Tratado de
fisiología médica".5º. Edición. Ed. Interamericana.1976*MOLL L
UIS.(Comp.)"Vygotsky y la educación". Parte I.
Temas Históricos y Teóricos Ed. Araque. Ed. 1990 "El lenguaje y
sus perturbaciones. "Ed. médica . 2º Volumen