. Título: TERAPIA EN EL LENGUAJE RELACIONADO CON NIÑOS   Contenido 1.- introducción 2.- Lenguaje 2.1. Definición de lenguaje y lingüística 3.- Trastornos de lenguaje 3.1. Disartria 3.2. Dislalia 3.3. Disglosia 3.4. Disfonía 3.5. Disfemia 3.6. Retraso del lenguaje 3.7. Dislexia 3.8. Afasia 4.- Etapas del desarrollo normal del lenguaje en los niños. 4.1. Etapa prelingüística 4.2. Etapa de una palabra 4.3. Etapa del lenguaje telegráfico 4.4. Etapa de frases y oraciones simples 4.5. Etapas de oraciones complejas 5.-Evaluación del lenguaje del niño 5.1. ¿Cuándo un aniño necesita terapia? 5.2. Método Clínico 5.2.1. Interrogatorio 5.2.2. Exploración clínica 5.2.3. Exámenes complementarios 5.2.4.Diagnostico 5.2.5. Tratamiento Conclusión Bibliografía   Título: TERAPIA EN EL LENGUAJE RELACIONADO CON NIÑOS 1. Introducción: Este ensayo es dirigido para aquellas personas que no conozcan el tema de la Terapia en el lenguaje abarcando algunos aspectos en los niños, y así las madres puedan conocer la importancia en las etapas del desarrollo normal del lenguaje del niño, ya que si el niño no lleva un buen desarrollo pueden presentarse problemas o trastornos muy importantes. Se utiliza un lenguaje básico para que el lector pueda comprender y asimilar el tema, y poder darle así la importancia que tiene. En este ensayo se hablara de la definición de lenguaje y lingüística ya que son conceptos importantes que deben ser aclarados y comprendidos, se mencionaran algunos trastornos en el habla para que el lector conozca diversas alteraciones y pueda identificarlas, se abarcara el desarrollo del niño en el lenguaje ya que su edad va a depender en la forma en cómo se comunica o expresa, el lector aprenderá a identificar si es necesaria la terapia de lenguaje y que se emplea el método clínico, el cual nos ayudara al diagnóstico e identificar qué tipo de tratamiento emplear. 2. Lenguaje Es importante saber la definición de lenguaje, por ser un concepto básico del tema principal. 2.1. Definición de lenguaje y lingüística. El lenguaje en si lo podemos definir como el producto de la actividad nerviosa compleja permitiendo así la comunicación a través de signos o símbolos que interpretan estados psíquicos , etc. con respecto a una conversación en comunidad lingüística. La lingüística es la disciplina que se va a encargar de estudiar al lenguaje, para poder así tratar las diferentes patologías del lenguaje llevando así modelos estructurales. 3. Trastornos de lenguaje El lenguaje tiene diversos trastornos que debemos conocer y entender. 3.1 Disartria Son alteraciones del habla debidas a alteraciones neuromotoras de los músculos ligados para poder producir el habla, afectando además la respiración, la fonación, la articulación, la resonancia y la pronunciación. Esto se debe a daños en el sistema nervioso central o periférico

1. .
Título: TERAPIA EN EL LENGUAJE RELACIONADO CON NIÑOS

2. Contenido
1.- introducción
2.- Lenguaje
2.1. Definición de lenguaje y lingüística
3.- Trastornos de lenguaje
3.1. Disartria
3.2. Dislalia
3.3. Disglosia
3.4. Disfonía
3.5. Disfemia
3.6. Retraso del lenguaje
3.7. Dislexia
3.8. Afasia
4.- Etapas del desarrollo normal del lenguaje en los niños.
4.1. Etapa prelingüística
4.2. Etapa de una palabra
4.3. Etapa del lenguaje telegráfico
4.4. Etapa de frases y oraciones simples
4.5. Etapas de oraciones complejas
5.-Evaluación del lenguaje del niño
5.1. ¿Cuándo un aniño necesita terapia?
5.2. Método Clínico
5.2.1. Interrogatorio
5.2.2. Exploración clínica
5.2.3. Exámenes complementarios
5.2.4.Diagnostico
5.2.5. Tratamiento
Conclusión
Bibliografía

3. Título: TERAPIA EN EL LENGUAJE RELACIONADO CON NIÑOS
1. Introducción:
Este ensayo es dirigido para aquellas personas que no conozcan el tema de la
Terapia en el lenguaje abarcando algunos aspectos en los niños, y así las madres
puedan conocer la importancia en las etapas del desarrollo normal del lenguaje
del niño, ya que si el niño no lleva un buen desarrollo pueden presentarse
problemas o trastornos muy importantes. Se utiliza un lenguaje básico para que el
lector pueda comprender y asimilar el tema, y poder darle así la importancia que
tiene. En este ensayo se hablara de la definición de lenguaje y lingüística ya que
son conceptos importantes que deben ser aclarados y comprendidos, se
mencionaran algunos trastornos en el habla para que el lector conozca diversas
alteraciones y pueda identificarlas, se abarcara el desarrollo del niño en el
lenguaje ya que su edad va a depender en la forma en cómo se comunica o
expresa, el lector aprenderá a identificar si es necesaria la terapia de lenguaje y
que se emplea el método clínico, el cual nos ayudara al diagnóstico e identificar
qué tipo de tratamiento emplear.
2. Lenguaje
Es importante saber la definición de lenguaje, por ser un concepto básico del
tema principal.
2.1. Definición de lenguaje y lingüística.
El lenguaje en si lo podemos definir como el producto de la actividad nerviosa
compleja1 permitiendo así la comunicación a través de signos o símbolos2 que
interpretan estados psíquicos3, etc. con respecto a una conversación en
1 Nos referimos a las capacidades sensitivas o motoras, un ejemplo seria el proceso de memoria, asimilar la
información.
2 En sí podrían ser las palabras o ademanes que se emplean para comunicarnos
3 Como sentimientos, emociones, recuerdos, deseos, etc.

4. comunidad lingüística.
La lingüística es la disciplina que se va a encargar de estudiar al lenguaje, para
poder así tratar las diferentes patologías del lenguaje llevando así modelos
estructurales.
3. Trastornos de lenguaje
El lenguaje tiene diversos trastornos que debemos conocer y entender.
3.1 Disartria
Son alteraciones del habla debidas a alteraciones neuromotoras de los músculos
ligados para poder producir el habla, afectando además la respiración, la fonación,
la articulación, la resonancia y la pronunciación. Esto se debe a daños en el
sistema nervioso central o periférico. El defecto expresivo es permanente y
uniforme.
3.2. Dislalia
Es un trastorno vocal dificultando el aprendizaje de los distintos fonemas, esta
alteración puede aparecer aparte o junto con los retardos evolutivos del habla.
3.3. Disglosia
Es un trastorno del habla ocasionado por alteraciones anatómicas en los órganos
que participan en la producción del habla como velopalatinos4, labiales, laríngeos,
etc., la disglosia puede ser congénita5 o adquirida.
3.4. Disfonía
Es una alteración de una o distintas características acústicas6 de la voz, perdiendo
el normal timbre de ella, es producida por una alteración en la vibración de las
laríngeas. Este trastorno puede ser transitorio o permanente, se clasifican en
funcionales y orgánicas.
4 También conocido como paladar blando
5 Que el niño ya nació con este trastorno
6 Sonidos

5. 3.5. Disfemia
Es un trastorno en la fluidez del habla interrumpida por el ritmo de la expresión
verbal de forma brusca. Se presenta por repeticiones de sonidos, bloqueos o
pausas inadecuadas al hablar, alterando la coordinación fonorespiratoria.7
Aparecen frecuentes difluencias en especial en niños de dos a cinco años, va
desapareciendo con dificultad en la primera infancia.
3.6. Retraso del lenguaje
Es una alteración constituyendo la falta de desarrollo del lenguaje
conceptualizando la permanencia de patrones lingüísticos de niños de menos
edad la que se corresponde. En casos habituales se reduce progresivamente con
el tiempo.
3.7. Dislexia
Son los trastornos que afectan el aprendizaje y desarrollo de lectura y la escritura.
3.8. Afasia
Es un trastorno del lenguaje debido a lesión cerebral, se presenta con alteraciones
de lectura y escritura. Hay distintos tipos de afasias como:
-Afasia congénita: es la falta de aparición del lenguaje en niños que no presentan
otros síndromes.
-Afasia adquirida del niño: alteraciones en las capacidades psicolinguisticas a
consecuencia de lesión cerebral, efectuándose alrededor de los dos o tres años
hasta los quince.
4. Etapas del desarrollo normal del lenguaje en los niños.
Hay muchas maneras de clasificar el desarrollo del lenguaje, una precisa y sencilla
es de Bloom Lahey que identifica tres rasgos del lenguaje los cuales son: el
contenido (refiriéndose a los aspectos semánticos.), forma (las palabras y las
7 Utilizar el aire para hablar, coordinar la espiración con la voz.

6. relaciones que hay entre ellas) y uso (las funciones para las cual habla el
individuo y los cambios en el lenguaje.
4.1. Etapa prelingüística
Abarca del nacimiento hasta el primer año, aquí la comunicación se da por medio
de señas, gestos y ruidos.
4.2. Etapa de una palabra
Abarca del primer año de edad hasta los dos años, el niño se comunica son una
palabra o aproximaciones a palabras. Los adultos descifran lo que el niño quiere
decir por la situación en la que esté.
4.3. Etapa del lenguaje telegráfico
Abarca del año y medio a los dos años y medio, la comunicación del niño es por
dos o más palabras, aun no completa oraciones. Emplea palabras de contenido
como sustantivos y verbos y no palabras de función que son los conectivos.
4.4. Etapa de frases y oraciones simples
Comprende de los dos años y medio hasta los tres años y medio. Su
comunicación es breve dependiendo al ambiente donde esté, estructura mejor las
oraciones empleando el sujeto8 y predicado9.
4.5. Etapas de oraciones complejas
Va de los tres, cuatro años en adelante, su comunicación verbal es más fluida, las
oraciones son más complejas uniéndolas de forma simple, a la edad de tres años
y medio el niño adquiere los sonidos de las letras m, ch, ñ, k, t, y, p, n, l, f, y
diptongos ua y ue. Entre los cuatro años y medio las letras r, b, pl, bl, y el diptongo
ie. A los cinco o cinco años y medio adquieren grupos como kl, br, fl, kr, gr, y los
diptongos au y ei. A los seis o seis años y medio adquiere los fonemas s, rr, los
grupos pr, gl, fr, tr, y el diptongo eo.
8 Corresponde a la persona, animal o cosa que realiza la acción.
9 Es lo que se dice del sujeto, o la acción que realiza.

7. 5. Evaluación del lenguaje del niño
Se trata de valorar si el lenguaje del niño es adecuado para su edad por medio de
un interrogatorio acerca de aspectos emocionales, sociales, familiares, de salud,
las rutinas para poder observar el lenguaje del pequeño. Dependiendo de la edad,
características y circunstancias del niño se aplican pruebas para valorar su
desempeño con relación a su edad.
5.1. ¿Cuándo un niño necesita terapia?
Hay diferentes aspectos que el niño presente en el lenguaje como no articular
correctamente letras e incluso que no comprenda el mensaje hablado. La terapia
va a depender del caso del niño, el terapeuta se basara en las características de
cada individuo. El tiempo de tratamiento dependerá del problema que tenga y sus
capacidades de recuperación, la terapia se realiza por medio de juegos o cuentos
tomando los gustos del niño.
5.2. Método Clínico
Lleva una serie de pasos que son interrogatorio, exploración clínica, exámenes
complementarios, diagnostico tratamiento.
5.2.1. Interrogatorio
Sigue el patrón de la historia clínica para poder definir todos los datos referentes a
la enfermedad actual, antecedentes personales, familiares.
La historia clínica es fundamental para una orientación clínica correcta,
actualmente el cuadro clínico se resumen en los siguientes puntos:
Tipo de defecto, trastorno o queja.
Fecha y forma de inicio.
Tipo de evolución: progresiva, episódica, fluctuante, crítica.
Situaciones que mejoran o empeoran al paciente.
Terapias previas con duración y efectividad.

8. Para el niño se distinguen aspectos como: antecedentes familiares y estructura
familiar, historia general del niño, desarrollo neuropsicológico, psicopatología y
neuropsicopatologia actual.
5.2.2. Exploración clínica
Según el tipo de lenguaje se inicial con la conversación inicial y el interrogatorio, la
exploración clínica determina cuadros clínicos. En el lenguaje se valora voz,
articulación, léxico, orden, semánticas, manejo de la información.
Se debe explorar el aparato fonatorio.
5.2.3. Exámenes complementarios
Se debe evitar cualquier exploración inútil, estos exámenes se dividen por las
especialidades
Examen de la audición: se evalúa la especialidad audiológica.
Examen neurológico: se evalúan conceptos referentes a la neurología10, usando
diversos test.
Exámenes psicológicos o neuropsicológicos: se diferencian pruebas verbales, las
de tipo no verbal y relativas al campo psicopatológico enfocándose en el contexto
y necesidades que plantea el paciente.
Examen foniátrico: efectúa técnicas radiológicas para poder observar si existen
anomalías del velo, lengua y labios11.
Técnicas neurofisiológicas: se solicitan para evaluar los potenciales visuales y
auditivos.
Neuroimagen: tomografía de emisión de fotón simple o tomografía de emisión
positrones.
En la patología infantil se debe valorar detalladamente lo exámenes
complementarios.
5.2.4. Diagnostico
10 Estudio del sistema nervioso.
11 Órganos que conforman al sistema vocal.

9. Las alteraciones del lenguaje no tienen dificultad diagnostica por su delimitación
clínica, se plantea un diagnostico en casos donde el trastorno del lenguaje es
grave y evolutivo.
5.2.5. Tratamiento
Parte de la orientación diagnostica correcta donde tenga una base racional que la
justifique. Las terapias deben tener una orientación preventiva mejorando la
capacidad comunicativa del paciente a través de la generalización de esquemas
aprendidos. La familia es muy importante para poder explicar y hacer comprender
el tipo de trastorno del paciente, ya que él debe estar consciente de su problema y
conocer las actividades a realizar.
Las técnicas terapéuticas determinadas deben plantearse siempre ya que el uso
de ciertas técnicas pude experimentar rechazo, por eso la terapia debe ser
diseñada por esquipo multiprofesional.
El material debe ser adaptable a las necesidades del paciente, siendo muy
creativo siendo el paciente un niño, teniendo en cuenta la frecuencia de uso de los
vocablos.
Conclusión:
El trastorno de lenguaje es muy importante sobre todo en los niños porque les
dificulta la forma en cómo se comunican, y si no son tratados a tiempo les puede
afectar al ir creciendo, en este ensayo se menciona el desarrollo del lenguaje
normal del niño para que las madres puedan estar conscientes y sepan identificar
cuando el niño no esté llevando correctamente su desarrollo y/o presente un
trastorno de lenguaje y así poder tratarlo a tiempo y evitar los problemas de
comunicación ya que pueden afectar al niño en su medio.
Este tema es muy importante, porque la comunicación de una persona es
fundamental ya que con ella podrá desenvolverse así como para expresar
sentimientos, actitudes, etc.
Bibliografía:
Peña, J.(2001).Manual de Logopedia.Barcelona:MASSON

10. Barragan E. y Lozano S. (2011). Identificación Temprana de Trastornos de
Lenguaje. Revista Medica Clinica Las Condes, Editorial Sanchez y Barcelo.
Garayzabal E.(2005).Psicolingüística, Neurolingüística, Logopedia Y Lingüística
Clínica: Juntos Sí, Pero No Revueltos. Revista de fisiología y lingüística de la
Universidad de Costa Rica, editorial Universidad Costarica.