Trabajo ii periodo corregido

1. HOJA DE PRESENTACION.
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA SEDE A
AREA DE PROYECTO EME
NOMBRE DE INTEGRANTES:
JOSE LEONARDO CARMONA ESPITIA
JUAN CAMILO CONTRERAS NIÑO
DOCENTE:
JENIFER DUCON
FERNANDO MORALES
MATERIA:
GESTION DE PROYECTOS Y MEDIOS AUDIOVISUALES
CURSO:
1102
ENTREGA: 29/03/13

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo generar estrategias pedagógicas para que los estudiantes del ciclo II
del colegio Venecia (ubicada en la localidad sexta de Bogotá D.C) reconozcan y
vivencien el concepto del consumidor ético?
1.2 JUSTIFICACION
Es un gran problema en el cual, el mal consumo ético de los materiales, por parte
de los estudiantes del ciclo II del colegio Venecia, ya que los estudiantes
desechan los materiales usados después de haber sacado una nota; y no los
reciclan y con esto no se dan cuenta el daño proporcionado al medio ambiente.
Esto ocurre por las acciones de los estudiantes, pues ellos no tienen idea del
significado del consumo ético, no saben que los materiales utilizados pueden tener
una segunda vida para volver a utilizar.
En consecuencia a esto, los estudiantes no tendrán en cuenta la posibilidad de
reciclar mejor los materiales utilizados, y habrá mayor índice de contaminación por
esto.
1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La falta de conciencia ambiental con el papel en el colegio, se ha incrementado,
pues si se mira el piso de los salones veremos una gran cantidad de papel, y
aunque halla campañas de reciclaje y todo lo que viene al caso, los estudiantes de
toda manera seguirán votando el papel al piso y mas no a la caneca.

Aunque hallan personas consideradas y botan el papel a las canecas, aun así lo
están haciendo mal pues solo estarán botando la basura para deshacerse de ella,
una de las soluciones a este problema es la integración de más canecas de
reciclaje, pero cuya explicación sea más fácil de entender para los más pequeños,
otra puede ser las mejoras en talleres de PRAE, mejorando su entendimiento con
elementos didácticos y lúdicos.
Si no se soluciona este problema, los niveles de contaminación en el colegio
crecerían, la conciencia ambiental disminuiría y la mayoría de personas seguirían
consumiendo y botando, aunque después de tanto caos la necesidad de estar
cómodos nos obligaría a mejorar nuestro medio ambiente, reciclando y recogiendo
papeles.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Generar estrategias pedagógicas para que los estudiantes del ciclo II del colegio
Venecia (ubicada en la localidad sexta de Bogotá D.C) reconozcan y vivencien el
concepto del consumidor ético.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Enseñar a los estudiantes del ciclo II el consumo ético de los materiales,
para que se enteren que los materiales tiene un reusó y una nueva vida.
2. Fomentar el pensamiento consumista de los estudiantes del ciclo II, para
que reflexionen y valoren las vidas de los materiales.
3. Generar ambiente creativos, para que los estudiantes se inspiren y
aprendan de manera lúdica, las utilidades de los materiales reciclados.

4 Mejorar el conocimiento de reciclar a los estudiantes, para que sepan de
qué manera pueden ayudar al medio ambiente.
3. PRESENTACION NOMBRE DEL PROYECTO
“PENSAMIENTO DE VIDA” se escogió este nombre, porque en el proyecto se
refleja a los estudiantes con los conocimientos dados, para ayudar al medio
ambiente que los rodea, sabiendo, pensando, y analizando que los materiales
utilizados se pueden reciclar para evitar un daño al medio ambiente que nos
rodea.
4. PRESENTACION DEL LOGO

.
5. LAS W QUESTIONS
1. ¿Qué?
El proyecto tratara del reciclaje de los materiales usados por los estudiantes,
especialmente el papel.
Se ha visto en las aulas de clase la contaminación de los materiales,
ubicándose en el piso o rebosando las canecas, también otros materiales
usados para sacar notas por parte de los profesores, estos materiales son
el cartón, el papel, el plástico y otros.
El proyecto se enfatizara en enseñar el concepto de consumo ético hacia
los estudiantes, de manera lúdica y didáctica enseñarles a reciclar y hacer
con ellos manualidades o hacer el material como antes estaba, pues el
concepto del consumo ético es de saber que los materiales tiene un reúso y
una nueva vida después de haber sido utilizado.
2. ¿Por qué?
Se quiere hacer el proyecto, para lograr cambiar la consciencia ambiental de
los estudiantes, para que se den cuenta del daño al planeta que cada uno de ellos
proporciona al planeta al no saber el concepto.
3. ¿Para qué?
Para que los estudiantes del ciclo II del colegio Venecia (ubicada en la localidad
sexta de Bogotá D.C) reconozcan y vivencien el concepto del consumidor ético y
tengan en cuenta que se puede reciclar de muchas maneras distintas.
4. ¿Cuánto?

Hasta el punto de que este proyecto, sea una herramienta de vida para los
estudiantes del ciclo II, y con las enseñanzas dadas por el proyecto, les sirva a los
estudiantes y aportar en ellos conciencia de reciclar los materiales utilizados para
mejorar el medio ambiente.
5. ¿A quién va dirigido?
Se enfocara el proyecto a los estudiantes del ciclo II del colegio Venecia (ubicado
en la localidad sexta de Bogotá D.C), quienes tendrán mayor enfoque y saldrán
más beneficiados por este proyecto.
6. ¿Dónde?
Se llevara a cabo en el colegio Venecia sede A (ubicado en la localidad sexta de
Bogotá D.C)
7. ¿Cómo?
El proyecto se fomentara por medio de enseñanzas lúdicas y didácticas,
demostrando las varias maneras de reciclar los materiales utilizados por los
estudiantes, que son: el papel, el cartón, y otros, también enseñando y explicando
a los estudiantes, los usos de las canecas de reciclaje, dependiendo su color y
significado.
8. ¿Cuándo?
Aproximadamente en 6 meses el proyecto finalizara, pero ha llevado un
paso de tiempo actual entre febrero y agosto del año 2013.
9. ¿A quién afecta el problema?

Afecta a los estudiantes del ciclo II, que no saben que los materiales tienen un
reúso, y por esto botan el material usado después de haber sacado una nota.
10.¿Cuáles son las características del problema?
- Desinformación
- Mal entendimiento del reciclaje
- Ignorancia ambiental
- Falta de comunicación
11.¿Qué sucedería si el problema no se atiende?
Entraríamos en un caos total, ya que se vería mucha contaminación en el patio, la
conciencia ambiental de los estudiantes disminuiría, habría desorden y descontrol,
pero después por la necesidad de estar cómodos, se vería la tarea de reciclar bien
los materiales para poderlo solucionar.
12.¿Cómo se manifiesta el problema?
Se manifiesta en la ignorancia del reciclaje que tienen los estudiantes, al estar mal
informados pues estos botan los materiales sin percatarse de reciclar o reusar,
produciendo desorden en las canecas de reciclaje, y disminuye su conciencia
ambiental gracias a esto.
13.¿Qué factores intervienen en la orientación del problema?
-la desinformación
-la falta de seriedad por parte de los estudiantes
-la ignorancia de ellos hacia el reciclaje

7. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
7.1 CUADRO DESCONFIGURACION PREGUNTA PROBLEMA
7.2 VARIABLE CENTRAL, POBLACION, UBICACIÓN ESPACIAL
1. VARIABLE CENTRAL:
-CONSUMO ETICO
¿Cómo generar estrategias pedagógicas para que los estudiantes del ciclo II
del colegio Venecia (localidad sexta de Bogotá D.C) reconozcan y vivencien el
concepto del CONSUMIDOR ÉTICO?
Estudiantes del ciclo II
Colegio Venecia (localidad
sexta de Bogotá D.C)
CONSUMIDOR ÉTICO

2. VARIABLE POBLACION:
-ESTUDIANTES DEL CICLO II
3. VARIABLE UBICACIÓN ESPACIAL:
-COLEGIO VENECIA SEDE A (LOCALIDAD SEXTA DE BOGOTA D.C)
7.3 PREGUNTAS DE ACUERDO A LAS VARIABLES
VARIABLE CENTRAL
CONSUMO ETICO
Preguntas:
1. ¿Qué es el consumo ético?
2. ¿Qué principios están para el consumo ético?
3. ¿Cuáles son las normas del consumo ético?
4. ¿Qué características tiene una sociedad consciente y aplicador del
consumo ético?
5. ¿Qué contradicciones hay en las sociedades actuales referentes al
consumo ético?
6. ¿Qué clases hay de consumo ético?
7. ¿Qué es el consumismo?
8. ¿Qué medios aportan a la contribución y mejora de este?
9. ¿Cómo mejorar la educación ambiental?
10.¿Por qué se evitaba el consumo ético?

VARIABLE DE POBLACION
CICLO II
Preguntas:
1. ¿Qué edades tienen los estudiantes del ciclo II?
2. ¿En qué etapa de crecimiento se encuentran?
3. ¿Qué capacidad de aprendizaje tienen los estudiantes del ciclo II?
4. ¿Qué eficiencia tiene la educación ambiental en los estudiantes?
5. ¿Qué entorno les rodea?
VARIABLE DE UBICACIÓN
COLEGIO VENECIA (LOCALIDAD SEXTA DE BOGOTA D.C)
Preguntas:
1. ¿En qué edificio se encuentra ubicado este ciclo?
2. ¿Cuántos estudiantes del ciclo II hay?
3. ¿Qué referencia tiene el colegio con el medio ambiente?
4. ¿Qué programas maneja el colegio referente al medio ambiente?
5. ¿Cómo se distribuye la educación ambiental en los cursos del ciclo II?
7.4 DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS INFORMACION CLASIFICADA Y
ANALIZADA
CONSUMO ETICO
1. ¿Qué es el consumo ético?

1) Pueden existir varias formas del consumo se distinguen por dos necesidades la
primera falsa y la otra verdadera lo cual las verdaderas son las necesidades
vitales como alimentos o vestido, vivienda y las falsas son las que determinan
fuerzas sociales e imponen a los individuos reprimiéndoles y que no hacen si no
perturbar la agresividad la miseria y la injusticia. Esto puede llegar hacer a que las
personas jamás podrán ser autónomas por el consumo que le propongan a un
apéndice de producción.
2) En el consumo ético ay varias expresiones del consumismo como la
democracia económica que es depende del interés al medio ambiente y la
autonomía personal el uso o la importancia que uno requiere a este. Lo cual esto
lleva a un debate por el mal consumo y mal uso de los materiales y con esto se
detecta que las industrias dan una oferta de consumo hacia la sociedad moderna.
3) Por su parte, los economistas neoclásicos desarrollaron la teoría de la demanda
del consumo valiéndose del concepto de "utilidad". El consumo se concibe como
una acción que aporta satisfacción al que la ejecuta, por tanto, se intenta asociar
una determinada cantidad de utilidad por cada acción de consumir. Es posible
entonces medir la satisfacción que produce el consumo y realizar un cálculo
económico, sea sobre la base de la cantidad de utilidad, sea sobre la base de la
preferencia del consumidor.
2. ¿Qué principios están para el consumo ético?
Los principios que se verán, son las causas que son bases de los
principios para incentivar el consumo ético:
Diversos factores inducen a una persona a comprar un producto, éstos se
clasifican en:
Culturales, determinadas por el entorno sociocultural del consumidor.
Estatus, determinadas por el [nivel socioeconómico]; el consumo crece por lo
general, en la medida que se eleva el nivel socioeconómico.
Afectivos, determinados por el grado de aceptación o rechazo social o grupal
por poseer o no un bien.
Necesidad, determinados por la necesidad real de un producto para la vida
convencional.

Masificación, a medida que un producto es poseído por la mayoría de las
personas se eleva la presión para que los que aún no lo tienen lo compren.
De los anteriores factores, los que influyen el consumismo son principalmente los
factores de estatus, afectivos y de masificación.
Para mucha gente, el uso de esta palabra tiene necesariamente una carga
política, ya que, casi siempre, el que utiliza las palabras consumismo y consumo
excesivo lo hace para criticar lo que considera consumo innecesario en otras
personas.
Una manera distinta de interpretar la palabra "consumismo" es considerarla como
la organización de la economía de una sociedad que, aunque tal como está ahora,
funciona a satisfacción tanto de consumidores como de productores, se puede
decir que en su conjunto despilfarra ciertos recursos. Un ejemplo no trivial podría
ser el uso de los envases y las bolsas de plástico, que contaminan los ríos y
reservas de agua dulce y ensucian las ciudades y regiones suburbanas. El método
moderno es más cómodo e higiénico para los consumidores e incrementa los
ingresos de los comerciantes, pero desde el punto de vista del funcionamiento de
la economía en su conjunto también desperdicia una serie de recursos que antes
se aprovechaban mejor.
3. ¿Cuáles son las normas del consumo ético?
Aquí os dejamos unos consejos básicos de como creemos que debe ser el
consumo responsable:
1. Consumir productos de temporada.
2. Consumir productos locales, producidos lo más cerca posible.
3. Consumir productos producidos por pequeños productores, lo más cercanos
posibles a nuestro domicilio.
4. Siempre que sea posible los productos deben ser ecológicos.
5. Pedir información donde adquirimos productos, sobre su origen, variedad, etc.
interesándonos por cómo han sido producidos. También debemos hacerlo
cuando vamos a comer a restaurantes.
6. No consumir pescados en riesgo de extinción, como la merluza, el atún, el rape.
Hay pescados muy baratos, como la sardina, la caballa, etc. que nos nutrirán
mejor y además, lo notará nuestro bolsillo
LAS 7 “R” DEL CONSUMO ETICO:
Reflexionar, Rechazar, Reducir, Reutilizar, Reciclar, Reclamar
Son factores que nos ayudan a reciclar los materiales, son como unas normas
mundiales para poder realizar.

4. ¿Qué características tiene una sociedad consciente y aplicador del
consumo ético?
Actualmente hay pocas sociedades modernas que usen correctamente el
consumo ético, pero una sociedad que la usara bien sería más limpia, con bajos
índices de contaminación, interés y preocupación en el medio ambiente,
recicladores por sí mismos, hallarían formas de utilizar energía renovable, tendrían
una conciencia ambiental elevada, entendiendo que es bueno y malo para el
medio ambiente, también mejoraría las relaciones entre las personas y se
colaborarían para mejorar aún más, cada persona debería tener un apoyo de otra
para poder progresar como persona y sociedad.
5. ¿Qué contradicciones hay en las sociedades actuales referentes al
consumo ético?
a) El consumismo aumenta las diferencias existentes entre los países
desarrollados y los países del tercer mundo.
b) Dentro de los propios países se acentúan las diferencias entre las personas
generando bolsas de pobreza.
c) El consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos
produciendo un deterioro en el medio ambiente.
d) Las personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar
el objeto o la experiencia deseada. Pero cuando lo consiguen se sienten
igualmente insatisfechos y desgraciadas. En suma, el consumo no es un modo
adecuado ni inteligente de lograr la felicidad.
El impacto a nivel personal es que, entre otras cosas, las personas
consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la
experiencia deseada. Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente
insatisfechos y desgraciadas. En suma, el consumo no es un modo adecuado ni
inteligente de lograr la felicidad. En este artículo también te explicamos como
superar la adicción a las compras, uno de los síntomas más claros y evidentes del
consumismo personal.

Una de las consecuencias del consumismo a nivel Global es: El daño sobre el
equilibrio ecológico en su totalidad ya que actualmente existen muchos problemas
relacionados con el excesivo consumo de recursos naturales que se hace a nivel
mundial así como el que los procesos de producción en su gran mayoría generan
contaminación.
El consumismo también tiene importantes consecuencias a nivel social,
frecuentemente se ayuda a la mala distribución de la riqueza, ya que los
consumidores son por lo general de un nivel socioeconómico inferior que los
dueños de las compañías generadoras de los productos objetos de consumismo.
EFECTOS DEL CONSUMISMO
Un consumo irresponsable conlleva una mayor cantidad de basura y de
contaminantes que como ya estamos viendo están causando el llamado Cambio
Climático, que trae consigo:
Un aumento de temperatura, un aumento de la magnitud de ciertos fenómenos
atmosféricos tales como huracanes, tornados, tsunamis...Debido al aumento de
temperatura el ártico está experimentando un deshielo constante y si llegara a
desaparecer provocaría un aumento del nivel del mar y se inundaríangran parte de
los continentes, la mayoría de los seres vivos desaparecerían con el aumento de
la temperatura y del nivel del mar ya no pueden adaptarse a estos cambios pues
están sucediendo demasiado rápido y lo mismo pasara con nosotros los seres
humanos, Sequías extremas y más fenómenos etc.
6. ¿Qué clases hay de consumo ético?
.-Un Consumo Ético, en el que se introduzcan valores como una variante
importante a la hora de consumir o de optar por un producto. Hacemos especial
énfasis en la austeridad como un valor en relación con la reducción para un
consumo ecológico, pero también frente al crecimiento económico desenfrenado y
al consumismo como forma de alcanzar el bienestar y la felicidad.
2.-Un Consumo Ecológico, que incluye, por este orden, las famosas "erres" del
movimiento ecologista: Reducir, Reutilizar y Reciclar, pero en el que también se

incluyen elementos tan imprescindibles como la agricultura y ganadería
ecológicas, la opción por la producción artesana, etc.
3.-Un Consumo Social o Solidario, en el que entraría también el Comercio Justo,
es decir, el consumo en lo que se refiere a las relaciones sociales y condiciones
laborales en las que se ha elaborado un producto o producido un servicio. Se trata
de pagar lo justo por el trabajo realizado, tanto a gentes de otros países como a
las más cercanas, en nuestro ámbito local; se trata de eliminar la discriminación,
ya sea a causa del color de la piel o por diferente origen, o por razón de género o
religión; se trata de potenciar alternativas sociales y de integración y de procurar
un nuevo orden económico internacional.
Características de Consumo responsable o sostenible
• Considerar el impacto ambiental, desde el punto de vista del ciclo de vida del
producto que compramos, teniendo en cuenta el conjunto del proceso desde la
producción, transporte, distribución, consumo y los residuos que genera al final de
su vida.
• Plantear qué tipo de comercio queremos favorecer.
• Asegurar la calidad de lo que compramos, de cara a adquirir bienes más
saludables y duraderos.
Consejos para un consumo responsable
La organización Ecologistas en Acción ha publicado una serie de consejos para un
consumo responsable en fiestas y celebraciones; los mismos son:
1. Se ecologista y evita la contaminación.
2. Antes de comprar algo, reflexiona detenidamente si realmente se necesita
comprarlo o si solo te estás guiando por la publicidad.
3 .Si te decides a comprar algo, averigua muy bien de qué materia prima se
fabrica, de qué manera su proceso de manufacturación impacta al medio ambiente
y si genera algún daño o injusticia social.
4. También considera qué impacto al medio ambiente y al entorno social
(especialmente el cercano a ti) tiene el uso de lo que piensas comprar.

5. Cada vez que compres algo, debes considerar también el impacto causado por
los residuos y la basura que genera.
6. Evita los productos de "usar y tirar", si no son estrictamente necesarios.
7. Rechaza las bolsas de plástico que dan en supermercados y comercios. Si
puedes, al hacer la compra, lleva tus propias bolsas de tela, de papel, de cartón o,
incluso, las de plástico usadas anteriormente hasta que sean inservibles.
8. Compra el contenido y no el envase. Muchas veces se paga más por todo lo
que implica la fabricación y la eliminación de los envoltorios, que se tiran
directamente a la basura, que por el contenido.
9. Recicla antes que comprar, muchas de las cosas que están para tirar pueden
volver a utilizarse de otras maneras y formas; usa tu imaginación.
10. Evita las latas y los productos muy envasados. Las fiambreras y los tarros de
cristal son una forma más ecológica que guardar los alimentos en plástico y
aluminio.
11. Dar prioridad a productos con envases retornables o reutilizables.
12. Si utilizas artículos desechables, que sean de materiales comportables,
biodegradables o, en todo caso, reciclables. Por ejemplo platos, vasos, cubiertos,
bolsas, bolígrafos desechables de materiales comportables, como bioplásticos, en
lugar de plásticos.
7. ¿Qué es el consumismo?
El consumismo puede referirse tanto a
la acumulación, compra o consumo de bienes y servicios considerados no
esenciales, como al sistema político y económico que promueve la
adquisición competitiva de riqueza como signo de estatus y prestigio dentro
de un grupo social. El consumo a gran escala en la sociedad
contemporánea compromete seriamente los recursos naturales y
el equilibrio ecológico, si no se ponen en marcha alternativas constructivas
relacionadas con el desarrollo sostenible (Ecologismo, cultura para un
consumo responsable...)

El consumismo, entendido como adquisición o compra desaforada, idealiza
sus efectos y consecuencias asociando su práctica con la obtención de la
satisfacción personal e incluso de la felicidad personal.
El consumismo inicia su desarrollo y crecimiento a lo largo del Siglo XX como
consecuencia directa de la lógica interna del capitalismo y la aparición de
la mercadotecnia o publicidad -herramientas que fomentan el consumo generando
nuevas necesidades en el consumidor-. El consumismo se ha desarrollado
principalmente en el denominado mundo occidental -extendiéndose después a
otras áreas- haciéndose popular el término creado por la antropología
social sociedad de consumo, referido al consumo masivo de productos y servicios.
8. ¿Qué medios aportan a la contribución y mejora de este?
En primer lugar hay que decir que esta educación abarca una serie
de dimensiones como pueden ser: las políticas económicas, equidad, género,
políticas medioambientales, derechos humanos, políticas de sanidad y consumo.
Y no solo hablamos de consumo, sino de un fenómeno prácticamente establecido
que como es el consumismo:que viene a referirse a la conducta de adquisición de
productos (casi compulsiva) que no necesitas, y que obligan a cientos de millones
de personas a hipotecar no solo sus bienes sino su propia vida.Los medios de
comunicación han jugado un papel importantísimo en esta labor, gracias a su
enorme capacidad de manipulación de conciencias.
Por ello es muy importante que la educación del consumidor parta de la propia
familia como fuente de ejemplo de conductas, ya que poco sentido tiene que la
escuela promulgue una serie de valores y acciones si en la familia se está dando
todo lo contrario. En el seno de la familia es donde debe darse los cambios de
conciencia y de hábitos, así como un diálogo sobre el bombardeo publicitario, de
forma que se potencie la autonomía de los hijos en pro de una libertad y
responsabilidad tanto individual como colectiva.
La Educación para el Consumo Ético y Ecológico no pretende otra cosa que
desarrollar actitudes conscientes, cívicas, éticas y solidarias.La escuela como
agente social cumple un papel igualmente muy importante en la contribución al

desarrollo integral del alumnado, dotándoles de conceptos, procedimientos y
actitudes que posibilitan la construcción de una sociedad de consumo cada vez
más justa, solidaria y responsable, capaz además de mejorar la vida de todos sus
ciudadanos sin deteriorar el entorno medioambiental. Su labor debe dirigirse a la
promoción de alternativas, ricas y variadas, que permitan Trabajar una enorme
variedad de contenidos y que sean muy útiles, tanto en primaria como en
secundaria.
9. ¿Cómo mejorar la educación ambiental?
Todo depende a quien se le valla a enseñar, pues no todos tienen las mismas
capacidades para aprender, se pueden usar talleres, videos, manualidades,
actividades lúdicas, etc.
Teniendo en cuenta que la educación ambiental es un proceso que se basa tanto
en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un
individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de
manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural,
cultural y social.
La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de
conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos
naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de
ellos, es decir que con los conocimientos suministrados por la educación
ambiental se pueden explicar los fenómenos climáticos (Climatología, lluvias,
cambios en la temperatura, estaciones) o los ciclos bioquímicos (ciclo del agua,
ciclo del carbono), entre otros.
Este proceso pedagógico ha dado resultados en la solución de problemas
ambientales, lo cual también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha
permitido así mismo alternativas para resolver los problemas de desequilibrio
ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vida diaria,
esta permite que el hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y
con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su capacidad
para hacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo una actitud favorable en
cuanto al mantenimiento del equilibrio ambiental y la conservación de la diversidad
biológica, con lo que se puede garantizar una mejor calidad de vida para las
generaciones actuales y futuras.

10.¿Por qué se evitaba el consumo ético?
Porque no se reconoció que el consumo desde sus inicios iban a ser un problema
ecológico después de tantas décadas, las personas conscientes de este problema
se enteraban por sus medios pero no eran capaces de demostrarlo, luego se
implementó en los útiles una calidad de vida muy baja, con esto se pretendía
mejorar el negocio y recibir más por dar menos, pero con el pasar del tiempo se
vio que los residuos contaminaban el panorama de la ciudad y cuál fue la
estrategia que se impuso para solucionar este problema, pues fue el de enviar los
residuos a un país tercermundista, estos serían las canecas de basura para los
países ricos, hasta que empezaron a salir las campañas ecológicas y todo lo
relacionado con el medio ambiente que por fin se quiso dar a conocer después de
tantas décadas escondidas en las sombras.
CICLO II
1. ¿Qué edades tienen los estudiantes del ciclo II?
Los estudiantes hallados en este ciclo se encuentran en edades de 6 a 13 años
máximo.
2. ¿En qué etapa de crecimiento se encuentran?
Se encuentran en la etapa de niñez intermedia, aquí desarrollan más rápido
habilidades de coordinación, están hiperactivos, y su habilidad de comprender las
cosas es más rápido de lo normal, pero se distraen con facilidad.
3. ¿Qué capacidad de aprendizaje tienen los estudiantes del ciclo II?
Comprenden las enseñanzas más rápido de lo normal ya que su cerebro está en
constante ejercicio mental y físico, pero con esto no puede atender a las 2 tareas y

esto lleva a cabo, a distraerse con más facilidad y hacer un poco difícil su
aprendizaje.
4. ¿Qué eficiencia tiene la educación ambiental en los estudiantes?
No le ponen mucha atención porque, su educación es monótona y aburrida,
siempre con los talleres en folletos y ya, solo teoría y nada de práctica, es por esto
que ellos tienen mala conciencia ambiental y no son capaces de botar la basura
en las canecas correspondientes, solo al azar o en casos al piso.
5. ¿Qué entorno les rodea?
Les rodea un entorno de contaminación de aire, de agua y de sonido, pero con
esto se puede hacer sensibilizar a los estudiantes del tema ambiental.
COLEGIO VENECIA (LOCALIDAD SEXTA DE BOGOTA D.C)
1. ¿En qué edificio se encuentra ubicado este ciclo?
Se encuentra ubicado dentro de la sede A en el edificio de primaria en el segundo
piso, y en la sede B está ubicado en los salones 4 y 5.
2. ¿Cuántos estudiantes del ciclo II hay?
El promedio de estudiantes por salón es de 35 entonces, segundo y tercero serian
conformados por 70 estudiantes.
3. ¿Qué referencia tiene el colegio con el medio ambiente?
El colegio Venecia ha querido integrar la educación ambiental, pues a ellos les
importan, antes en el colegio había zonas con más árboles, ahora cuenta como
con 6 árboles y una “zona” verde pero esa zona es muy pequeña como para
contener árboles, aunque el fin de esta zona es de sembrar plantas.

4. ¿Qué programas maneja el colegio referente al medio ambiente?
El programa principal es el PRAE, dirigido por los profesores del área de
naturales.
5. ¿Cómo se distribuye la educación ambiental en los cursos del ciclo II?
Actualmente todo es igual, solo se limitan a hacer folletos y talleres para que
podamos aprender del medio ambiente, pero lo podían mejorar si hicieran práctica
lo que se enseñó, como reciclar ya que se confunde las canecas de acuerdo con
sus necesidades.

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