COMPRENSION LECTORA

1. Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de la EBR- 2016
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO
PRUEBA REGIONAL DE ENTRADA - 2016
COMPRENSIÓN LECTORA
NOMBRE DE LA I.E.
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Calidad Educativa tiene un nombre, se llama CALLAO
SECCIÓN:

2. Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de la EBR- 2016

3. Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de la EBR- 2016
INDICACIONES
1.Lee cada pregunta con mucha atención.
2.Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
3.Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
LA JOVEN VENDEDORA DE LIMONADA
Una joven iba muy contenta , llevando una gran jarra de limonada entre sus brazos,
para venderla en el mercado de su barrio. Mientras caminaba,comenzó a soñar y sacar
cuentas.
Con el dinero que gane al vender la limonada, podré comprar una java de huevos de
pato. Los huevos los pondré a incubar y entonces tendré varias docenas de patos.
Los patos crecen rápido y los venderé. Con el dinero ganado, me compraré un pequeño
cordero. Le voy a llevar a pastar diariamente , crecerá y engordará . Podré venderlo y
me compraré... ¡un becerro!
Venderé el becerro y podré comprar un
hermoso traje con mi color favorito, con el
que iré a pasear por la plaza del barrio y
todos chicos me mirarán y querrán que yo
sea su enamorada y diré ¡NO!, yo moveré la
cabeza muy orgullosa.
La joven tropezó con una piedra y la jarra
de limonada cayó al piso y se derramo toda.
Adiós limonada, hasta la vista huevos, hasta
luego patos, adiós cordero y... adiós , ,
becerro pensó con tristeza, la joven
vendedora de limonada.
Moraleja: “No te precipites a contar los
patos antes de que estos hayan nacido.
Debes tabajar y ser paciente”.

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1. Ordena la secuencia de los hechos, escribe 1, 2 y 3 entre los paréntesis,
según corresponda, y marca la alternativa correcta.
( ) La joven, mientras caminaba, sacaba cuentas y soñaba.
( ) Una joven iba llevando una gran jarra de limonada.
( ) La joven tropezó con una piedra y la jarra de limonada cayó y se derramó toda.
a) 1-2-3
b) 2-1-3
c) 3-1-2
2. ¿Por qué la joven caminaba feliz con la gran jarra de limonada?
a) Porque necesitaba comprar un corral de patos.
b) Porque pensaba vender la limonada y comprar varias cosas.
c) Porque se había comprado un corderito pequeño y gordito.
3 ¿De qué trata principalmente este texto?
a) Trata sobre una joven compradora.
b) Trata acerca de una joven soñadora.
c) Trata sobre una joven responsable.
4 ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para darnos instrucciones.
b) Para contarnos una historia y darnos un consejo.
c) Para darnos un consejo.

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JEFFERSON FARFÁN
Uno de los futbolistas más queridos en nuestro país es Jefferson Farfán. Nació en
Villa el Salvador distrito de Lima, el 26 de octubre de 1984. A partir de los 6 años,
inició su carrera futbolística, al ser parte de las divisiones menores del
club Deportivo Municipal.
Debido a su gran desempeño en el campo al igual que su compañero Paolo Guerrero,
En el año 2001 fue llamado a integrar la selección peruana de futbol, Luego de
jugar para varios equipos locales, en junio del 2004 fue vendido al PSV
Indihenven de la liga neerlandesa, durante los años del 2004 al 2007 donde anotó
muchos goles, logrando el tetracampeonato, gracias a su instinto goleador.
Posteriormente, fue contratado por el club Shalke 04 de Alemania, firmando por
cuatro temporadas, donde consiguió ser titular indiscutible y un jugador
importante para el equipo y muy querido por la hinchada. Con el Shalke llegó a las
Champions League durante los años 2010- 2011 ,
También tuvo momentos difíciles ya que fue suspendido en el año 2008 de manera
indefinida de la Selección de fútbol del Perú por su participación en los actos de
indisciplina, luego del empate ante Brasil en las eliminatorias para la Copa mundial
del año 2010. Posteriormente tuvo otro problema de conducta; después del partido
en la que Perú disputó contra Panamá el cual perdieron 1 a 0. Esa noche Farfán
junto a otros jugadores se escaparon en la madrugada del hotel para ir a un casino.
Sin embargo es considerado una pieza fundamental en su equipo actual y en la
selección nacional peruana.
Jefferson también realiza obras de bien social y ayuda a las personas necesitadas.

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5. Según el texto, ¿en qué se parecen Jefferson Farfán y Paolo Guerrero?
a) En que ambos fueron suspendidos por indisciplina.
b) En que ambos fueron contratados por equipos extranjeros.
c) En que ambos, por su buen juego, fueron llamados a la selección de futbol.
6. Según el texto, ¿qué significa la expresión “instinto goleador”?
a) Tener facilidad para ser indisciplinado.
b) Tener buen estado físico para jugar.
c) Tener facilidad para hacer goles.
7. Según el texto, ¿cómo es Jefferson Farfán?
a) Es un excelente jugador, nacional e internacional.
b) Es un jugador, muy disciplinado.
c) Es un jugador muy hábil, pero egoísta.

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LOS CARNAVALES CAJAMARQUINOS
Una de las festividades más grandes e importante de nuestro país son los
carnavales cajamarquinos. Por ello se le denomina a Cajamarca, “Capital del
Carnaval Peruano”. Son características de estos carnavales las “Coplas de
Carnaval” y los disfraces de abundante colorido. La música y la alegría son el
tenor de las festividades, además de los juegos con chisguetes, globos de
agua y tinta.
Las “coplas de carnaval” tienen un carácter tradicional y se cantan
acompañadas con guitarras. Los barrios tradicionales se organizan en
patrullas y comparsas, las cuales recorren toda la ciudad bailando, cantando
y tomando chicha alrededor de la “Unsha” que es un árbol adornado con
regalos; en otros lugares se le denomina “Yunza”.
Uno de los personajes principales es “El Rey Momo” quien preside las fistas
carnavalescas en todo Cajamarca.

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8. Según el texto, ¿Qué lugar en conocido como “Capital del carnaval
peruano”?
a) Cuzco
b) Cajamarca
c) Callao
9. Según el texto, ¿ Cuáles son características del carnaval cajamarmino?
a) Las “Coplas de Carnaval” y los disfraces de abundante colorido
b) Las coplas de amor y vestirse de rey Nomo.
c) Los concursos de canto y las pistolas de agua.
10. ¿De qué trata principalmente este texto?
a) Del origen de los carnavales.
b) De la celebración de los carnavales.
c) De la unsha y el Momo.
11. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para darnos información sobre los carnavales .
b) Para contarnos sobre la historia del Rey Momo.
c) Para invitarnos a participar en los carnavales.

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EL AMIGO
Cuando un amigo se va,
queda un tizón encendido
que no se puede apagar,
ni con las aguas de un río.
Cuando un amigo se va,
una estrella se ha perdido
la que ilumina el lugar,
donde hay un niño dormido.
Cuando un amigo se va
galopando su destino,
empieza el alma a vibrar
porque se llena de frío.
12. Según el texto, ¿qué significa la expresión “porque se llena de frío”?
a) Se emociona y ríe.
b) Se emociona y entristece.
c) Se emociona y se abriga..
13. ¿Qué sentimientos expresa el autor al escribir este poema?
a) Cariño y tristeza.
b) Cariño y perseverancia.
c) Cariño y desengaño.

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Lee con atención el siguiente texto:
APRENDIENDO A RECICLAR
La acumulación de desperdicios es uno de los más grandes problemas que enfrenta el
planeta Tierra. A continuación, te presentamos la ruta a seguir para preparar una
campaña de reciclaje en nuestra institución educativa:
Decide qué tipo de material desean reciclar para que pueda ser almacenado
correctamente. También encuentra un centro de reciclado que pueda acopiar todo el
material .
Una vez hecha la elección, prepara diferentes recipientes para cada uno de los
materiales elegidos.
Ejemplos: plástico, vidrio, papel y cartón, metales, baterías y pilas, orgánicos (restos
de comida).
Primero, realiza campañas para convencer a toda la comunidad educativa sobre el
propósito del reciclado.
Después, coloca los
contenedores debidamente
etiquetados en cada una de las
aulas y en los patios del colegio,
e indica a todos la forma
correcta de utilizarlos.
Seguidamente, clasifica los
desechos para que se puedan
reutilizar y colócalos en los
depósitos ubicados en las
diferentes áreas de la escuela.
Finalmente, es necesario
controlar y monitorear
periódicamente el uso correcto
de los contenedores, tanto en el
aula como en los patios.

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14. Según el texto, ¿qué debes hacer antes de colocar los recipientes
debidamente etiquetados en cada una de las aulas?
a) Decidir qué tipo de material desean reciclar.
b) Separar y clasificar los desechos que se puedan reutilizar.
c) Realizar campañas para convencer a la comunidad educativa.
15. Según el texto, ¿qué significa la palabra “reciclar”?
a) Juntar y reutilizar materiales de desecho
b) Juntar y guardar todas las cosas en su sitio.
c) Ordenar y esconder las cosas en un lugar.
16. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para contarnos sobre las características de los recipientes.
b) Para darnos información sobre materiales.
c) Para darnos indicaciones sobre cómo reciclar
Lee las opiniones de Marco, Martha y Nadia sobre el programa “ Combate”:
Ver “Combate ”
me parece
entretenido para
el público joven y
adulto.
Los niños vemos
“Combate” para
imitar y aprender lo
que hacen los
combatientes .
Nadia Martha Marco
Este programa es nocivo.
Da importancia al aspecto
físico y no respeta los
valores morales, siendo un
mal ejemplo para el
televidente.

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17. Según el texto, ¿en qué se diferencian las opiniones de Martha y Nadia?
a) Martha piensa que el programa es aburrido, pero Nadia cree que es entretenido.
b) Martha cree que el programa es para imitar y aprender, Nadia piensa que no.
c) Martha piensa que el programa es para jóvenes y adultos, pero Nadia cree que no.
18. ¿Por qué Marco cree que este programa es nocivo para el televidente?
a) Porque los juegos son peligrosos.
b) Porque el horario no es adecuado.
c) Porque no respeta los valores morales.
19. ¿De qué están hablando principalmente estas tres personas?
a) De lo adecuado o nocivo que es este programa para el público.
b) De los juegos peligrosos que se presentan durante el programa
c) De la importancia del programa en la formación de los niños.
20. ¿Para qué fue escrito este texto?
a) Para darnos consejos acerca de un programa.
b) Para darnos algunas opiniones acerca de un programa
c) Para contarnos una historia acerca del programa