1.  Educación especial, es la identificación, evaluación y
programas especiales para niños cuyas dificultades o
desventajas para aprender requieren ayuda adicional
para alcanzar su pleno desarrollo educativo. Tales
dificultades pueden ir desde disfunciones físicas,
problemas de visión, audición o lenguaje, disfunción
para aprender (desventaja mental), dificultades
emociona tales o de conducta, o un problema médico o
de salud.

2.  La integración escolar en el marco de una escuela
comprensiva:
 El respeto y la atención a las diferencias individuales del
alumnado sin importar su origen étnico, cultural o
religioso, o bien a sus condiciones personales de
minusvalía o superdotación.
 Respuesta educativa a las necesidades especiales de
determinados alumnos asociadas a condiciones
particulares de discapacidad o superdotación.

3. Valoración y atribución de necesidades
educativas especiales a los alumnos y
alumnas
No debe buscarse la causa de lo que le ocurre al individuo
exclusivamente en sus condiciones e historia personal, sino
que, fundamentalmente, la explicación tiene que ver con la
relación -interacción- que ha mantenido a lo largo de su
historia con adultos -y compañeros- significativos en los
diferentes contextos de desarrollo.

4. La formación de los profesionales y la creacion
de equipos
 Es necesario que los futuros profesionales
(maestros, profesores de secundaria, especialistas)
accedan al puesto de trabajo con una formación acorde
con los planteamientos aquí expuestos. Respetando la
singularidad de las funciones atribuidas a cada puesto, la
formación inicial debe permitir a los futuros
profesionales hacer frente a algunas de las necesidades
de los alumnos, sin que a la primera dificultad que se
presente consideren que éste es un trabajo del
especialista.

5. La colaboración con las familias
El reconocimiento de los derecho de los padres a participar
en la toma de decisiones que afecten a la escolarización de
sus hijos.
Abrir vías de comunicación y colaboración con los padres en
relación con el logro de los objetivos educativos, sobre todo
en las edades más tempranas y en los casos en que esta
colaboración más estrecha se revele más aconsejable.

6. La transformación de la oferta educativa de los
centros de educación especial
 La integración de determinados alumnos en los centros
ordinarios y la progresiva escolarización de alumnado
con trastornos graves de ,desarrollo) y la planificación
de la oferta educativa.

7.  Los alumnos con nee deben participar en todas las
actividades que participa los niños regulares tomando en
cuenta su discapacidad.
 Modificar la estructura y el funcionamiento y propuesta
pedagógica de las escuelas.
 Los docentes deben llevar nuevas respuestas
didáctica, nuevas metodologías dependiendo de la
necesidad que el alumno presente.
 Todos los alumnos sin excepción deben de ser
escolarizados y recibir una educación eficaz.

8.  Brindar estrategias para poder facilitar el acceso de las
personas.
 Lograr el máximo desarrollo de las capacidades de las
personas.
 Desarrollar globalmente su personalidad.
 Misión de educador especial 100% humanista.

9. ConstituciónPolíticadeMéxico,1917
DeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanos,Ginebra,Suiza,1945
Conferencia Mundial sobre Educación para Todos Jomtien, Tailandia
1990
LeyGeneraldeEducación,1992
ConferenciaMundialsobreNecesidadesEducativasEspeciales.Salamanc
a,España,1994
ForoMundialsobreEducaciónDakar,Senegal,2000
LeyFederalparaPreveniryEliminarlaDiscriminación,2003
LeyGeneralparaPersonasconDiscapacidad,2005
Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, Nueva York 2006

10.  Educación de calidad
 Educación gratuita y obligatoria
 La participación
 La no discriminación
 La propia identidad
 Una educación inclusiva

11.  Derecho humano
 Aula escuela y comunidad
 Re conceptualizar la Diversidad
 Sociedad inclusiva educación inclusiva
 Reestructuración Educativa
 Garantizar la equidad en la educación
 Derecho a educarse junto a sus iguales.

12.  Proceso orientado a responder a la diversidad de
necesidades de todos los alumnos incrementando su
participación en el aprendizaje la cultura y las
comunidades reduciendo y eliminando la exclusión
desde la educación unesco (2009)
 Esta relacionada con:
 El acceso permanencia participación y aprendizaje.

13.  Niñas niños y jóvenes
 Migrantes
 Indígenas
 Que viven en condición de la calle
 Jovenes embarazadas madres
 Jornaleros trabajadores
 Personas con VIH SIDA
 Con dificultad con Discapacidad
 Con aptitudes sobresalientes
 Grupos vulnerables.