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1. UNIVERSIDAD BRITANICA
NOMBRE DE LA MATERIA: EDUCACIÓN ESPECIAL
TITULO: RESUMEN DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA
ALUMNO: María Paulina de Loera Morales
NOMBRE DEL MAESTRO: REYES ZARAGOZA MARIA DE LOURDES
FECHA: 20 de Marzo del 2022

2. INTRODUCCION
El contacto y la socialización con otras personas. Uno de los más fuertes
argumentos a su favor, ha sido que, cuando los niños con discapacidad participan
en las actividades socioculturales propias de su edad y conviven desde la infancia
con compañeros regulares, estos últimos desarrollaran habilidades de tolerancia
ante la diferencia y la discapacidad. De esta forma, se ha buscado que en las aulas
integradoras se establezca un ambiente dónde se desarrollen lazos afectivos y de
apoyo para los niños con discapacidad; los defensores de la integración, indican
que éste es el punto de partida para crear un contexto social integrador. Ha
significado sustituir el planteamiento de una educación segregada, por otro
normalizador, donde el alumno, que presenta alguna discapacidad, tiene
dificultades de aprendizaje o necesidades de cualquier tipo de adaptación para
avanzar en sus aprendizajes, se escolariza con todos los demás, en un contexto
próximo a su entorno vital recibiendo los apoyos necesarios que le van a permitir
tener una vida adulta libre, autónoma e independiente. La integración escolar ha
implicado desechar las ideas que señalaban a los alumnos con dificultades como
alumnos especiales y embarcarse en una escuela donde lo especial no es el alumno
con dificultades, sino las medidas que se deben adoptar para que este sea uno más.
Defender la integración escolar ha significado aceptar los derechos de las personas
y admitir que estos son para todos y que la escuela es de todos; el derecho a la
educación no admite excepciones y a cada cual hay que atenderlo como,
individualmente, le corresponde. Sentir la integración escolar fue asumir un proyecto
profesional en el que muchos creían y por el que muchos han trabajado, pues
consideraron que era posible contribuir a que todo el alumnado alcanzase las cotas
más altas de calidad de vida y de desarrollo de competencias básicas. La
integración educativa consolida la educación especial ya que en lugar de que
algunos niños sean atendidos en instituciones especiales, los profesionales de
educación Especial acuden a las escuelas regulares para apoyar a los niños con
dificultades evitando la segregación y el “etiquetado” de estos pequeños con
discapacidad. La existencia de un currículo nacional no constituye un obstáculo para
la integración, ya que las propuestas contenidas en planes y Programas pueden y
deben ser adaptadas a las necesidades de cada grupo, tomando en cuenta las
diferencias en el avance de los alumnos. Aún con todos estos contratiempos la
integración educativa ha avanzado y debe continuar creciendo ya que esta
integración le da posibilidades a que todos los niños con necesidades educativas
especiales aprendan en las mismas escuelas y en las mismas aulas de los demás
niños. La integración educativa persigue una mejor educación para todos los niños
en un contexto heterogéneo, apoyándose en la colaboración de todos y pretende
erradicar la segregación y la etiquetación en todos los ámbitos.

3. FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA INTEGRACION EDUCATIVA
Respeto a las diferencias: en toda sociedad existen rasgos comunes como
diferencias entre los sujetos las diferencias se deben se deben a diversos factores
que son externos y propios del sujeto resulta un problema que se resolvería
homogeneizando.
Derechos humanos: por el simple hecho de existir y pertenecer a un grupo social
tenemos derechos y obligaciones. Una persona con discapacidad al igual que el
resto de los ciudadanos tiene derechos fundamentales entre ellos el derecho a una
educación de calidad.
Escuela para todos: En el artículo 1ero de la educación para todos señala que cada
persona debe de contar con posibilidades de educación para satisfacer sus
necesidades de aprendizaje.
PRINCIPIOS GENERALES DE LA INTEGRACIO EDUCATIVA
Normalización: proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de
habilitación o rehabilitación con ayuda de tres metas:
1. Buena calidad de vida
2. El disfruta de sus derechos humanos
3. La oportunidad de desarrollar sus capacidades
Integración: consiste en que las personas con discapacidades tengan acceso al
mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad. “El objetivo de la
integración es coadyudar al proceso de formación integral de las personas
discapacitadas en forma dinámica y participativa aceptado sus limitaciones y
valorando sus capacidades”.
Sectorización: Los niños pueden ser educados y recibir los servicios de apoyo
necesarios cerca del lugar donde viven.
Individualización de la enseñanza: se refiere a las necesidades de adaptar la
enseñanza a las necesidades y peculiaridades de cada alumno y alumna, mediante
adecuación curriculares. Según estos principios generales, los alumnos con
necesidades educativa especiales deben ser adecuados cerca de sus casos, en un
ambiente lo más normal posible, con las adaptaciones necesarios para a todas las
experiencias educativas y de esa manera integrase a la sociedad.
CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA INTEGRACION EDUCATIVA
Integración Educativa: mientras las escuelas regulares no cuenten con todos los
recursos adicionales para satisfacer las necesidades educativas, estas serán el
entorno menos restringido para los alumnos.

4.  Principales habilidades y dificultades del alumno en las distintas áreas.
 Naturaleza de sus necesidades educativas especiales.
 Tipo de apoyo que requieren.
Otra integración educativa que hay que tener presente:
 ambiente menos restrictivo.
 Mainstreaming
 Inclusión plena
-Se pretende que los niños con E.E tengan una vida normal necesario asistan a la
escuela y convivir
- Políticos programas especialmente relacionados con esta.
- En la escuela política educativa comprende tradicionalmente en el sistema de E/E.
-Satisfacen necesidades la integración educativa abarca 3 puntos importantes.
1. La posibilidad de que los niños con necesidades E.E aprendan en la misma
escuela y en la misma aula que las demás niños.
2. La necesidad de ofrecen es todo el apoyo que requieren, lo cual implican realizar
adecuaciones caniculares es para que las necesidades específicas de cada niño
puedan ser satisfechas. Las necesidades E.E se asocian con 3 grandes factores:
 Ambiente social y familiar
 Ambiente escolar
 Condiciones inclividuales del niño
Trastorno Deficiencia Discapacidad Minusvalia
(Situación intrinseca) (Exteriorizada) (Objetivizada) (Socializada)

5. CONCLUSION
En la inclusión educativa importan el respeto a las diferencias individuales y al
derecho de participación en condiciones iguales en la educación, sin importar raza,
sexo o cultura. Apunta por lo tanto al respeto a la diversidad. Pero además y
esencialmente apunta a dar oportunidades de educarse, insertos en la escuela
común a todo aquellos niños, niñas, jóvenes y adultos que tienen necesidades
especiales de educación, que poseen dificultades de aprendizajes, que sufren
trastornos de diversa índole que los hace requerir de atención diferenciada. En la
inclusión educativa importan el respeto a las diferencias individuales y al derecho
de participación en condiciones iguales en la educación, sin importar raza, sexo o
cultura. Apunta por lo tanto al respeto a la diversidad. Pero además y esencialmente
apunta a dar oportunidades de educarse, insertos en la escuela común a todo
aquellos niños, niñas, jóvenes y adultos que tienen necesidades especiales de
educación, que poseen dificultades de aprendizajes, que sufren trastornos de
diversa índole que los hace requerir de atención diferenciada. La educación
beneficia a nivel personal y económico, con lo que se logra disminuir las
desigualdades sociales y económicas. También les proporciona mayores
oportunidades laborales a los jóvenes y pueden desarrollarse a nivel profesional.
Este es el motivo por lo que la educación es importante para las personas que tienen
necesidades educativas especiales. Debido a que requieren mayor atención y
también debe integrarse a la sociedad y tener oportunidades de desarrollo en todos
los sectores. En los países latinoamericanos los niños, niñas, jóvenes y
adolescentes con necesidades educativas especiales tienen garantizada su
formación. También proporciona un ambiente igualitario donde se considera la
diversidad como una oportunidad para el aprendizaje. La importancia de la
educación especial es que logra reforzar la capacidad de las personas con
necesidades educativas especiales. Lo que les permite lograr objetivos, superar las
barreras, que se respeten a sí mismos y lograr su autonomía. El objetivo de la
educación especial es potenciar al máximo el desarrollo social, educativo y laboral.
Para los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que tienen necesidades educativas
especiales lo que les permite llevar una mejor calidad de vida. La educación es la
herramienta más importante para el avance de las diferentes sociedades en
cualquier país del mundo. Esto debido a que proporciona a sus ciudadanos los
valores y conocimientos necesarios para lograr mejores niveles de crecimiento y
bienestar.

6. BIBLIOGRAFÍA
https://psico.ubritanica.com/mod/resource/view.php?id=8898