La Situación 9 describe cómo cada estudiante recibió una computadora portátil y pudo usarla de manera efectiva para explorar sus propias ideas, lo que permitió que la maestra observara el potencial individual de cada estudiante. El documento también discute cómo la computación 1: 1 podría usarse para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes y brindarles nuevos conocimientos a través de Internet, así como los posibles desafíos como problemas de acceso a la tecnología o falta de tiempo.

1. JENNIFER ORTIZ CARDENAS
Preguntas de discusión
Luego de haber leído las 9 situaciones de computación 1:1, responda las siguientes
preguntas. Prepárese para compartir sus ideas.
1. ¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación y las impresiones
particulares que le causó el caso de aula o la situación del estudiante citado.
Situación 9: se le proporciono a cada alumno una computadora portátil, a la cual
se le supo dar buen uso por que cada uno de ellos tienen diferentes ideas y es
ahí donde la maestra observa el potencial de cada alumno.
2. ¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones?
Que le den buen uso a la computadora a traves del internet y asi adquirir nuevos
conocimientos.
Llenar las necesidades individuales de cada estudiante.
3. Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en estas
situaciones. ¿Cuáles cambios anticipa en su aula?
Para tener un major aprendizaje e ir adquiriendo conocimientos nuevos al alcance
de cada uno de ellos.
4. ¿Cuáles retos o desafíos observan como posibles con la computación 1:1, en su
caso?
Problemas con el acceso a la tecnología o que no disponga de tiempo suficiente.
5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar los desafíos
tradicionales en el aula (¿por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado,
problemas de acceso a la tecnología, entre otros?
Disponer de mas tiempo y conocimiento del tema que se llevara a cabo.