El documento discute diferentes teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo social y constructivismo. Explica que estas teorías se pueden aplicar en propuestas pedagógicas, con el conductismo enfocándose en el cambio de comportamiento a través de la experiencia, el cognitivismo en la representación simbólica del conocimiento, el constructivismo social en crear un ambiente significativo, y el constructivismo en permitir que cada estudiante construya su propio aprendizaje. También menciona el sharismo y las

1. Katia Pérez.
Actividad N°2
“Trasmito no invento.
Siento confianza y querencia hacia la
antigüedad “

2. APRENDIZAJE:
En el acto de aprender se
establece un vínculo entre quien
aprende y quien enseña. Y solo se
da el aprendizaje a través de la
experiencia, de la interacción
afectiva con el medio.

3. Enseñar: consiste en comunicar a los estudiantes
de manera clara unos conocimientos, habilidades,
ideas o experiencias que ellos no poseen, con la
intención de que las comprendan y las hagan suyas
para aplicarlas en un momento determinado.
La enseñanza es el proceso en virtud
del cual persona que posee cierto
contenido, trata de transmitirlo
a otra persona que inicialmente
carece de ese
contenido, de manera tal que ambas
personas se comprometen
en una relación a fin de que esta
segunda persona
adquiera ese contenido.”

4. Conductismo
Contructismo
Cognosetivismo
constructivismo
social
Sharismo

5. Teorías de aprendizaje vista desde una propuesta pedagógica.
Conductismo
Cambio del comportamiento a traves
de la experiencia.
Cognosetivismo
Donde el conocimiento es una
representación simbólica
Constructivismo social
Promueve en las aulas un ambiente
real y significativo.

6. Teorías de aprendizaje vista desde una propuesta pedagógica.
Constructivismo
Se promueve la
creación del
conocimiento.
Cada discente
construye sus
experiencias de
aprendizaje.
c
Sharismo
web.2.0
Redes sociales
s

7. Bibliografía.
Schmeck, R.R. (1988). Individual diferencies and learning strategies. En C.E.
Weinstein,
E.T. Goetz y P.A. Alexander (Eds.), Learning and study strategies: Issues in
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Zapata Ros, Miguel (Mayo, 1.990a): Técnicas de programación declarativa en
el aula.
Seco Olea Ediciones, S. L. Madrid.
Águeda Benito : Nuevas Claves para la docencia Universitaria.