realizado para didactica de la ciencia

1. Estados del agua y
Laberinto

2.  Nombre del centro: Jardín Infantil y Sala cuna “Colorín Colorado”
 Dirección: Fernández Albano 0220
 Comuna: La Cisterna
 Teléfono: 5596247
 Niveles de atención: sala cuna a kinder

3.  Período: Dentro de la rutina, Actividad variable
 Caracterización del grupo:
 Nivel: Heterogéneo
 Edad: 18 meses hasta los 3
 Nº de niños en el aula: 7 niños/as
 Desarrollo: Generalmente al ser un grupo heterogéneo nos
encontramos con diferentes característica en los niños/as. Pero en
general los párvulos del centro educativo les gusta participar en
las actividad, son alegres, curiosos y algunos tímidos con
personas extrañas

4. Marco teórico
 Piaget hace referencia a la acción visomotriz con la siguiente cita:
“donde ha demostrado que en las primeras actividades sensorio-
motrices del niño (sus juegos, sus movimientos mientras juega y
la observación del efecto de esos movimientos) afectan al
desarrollo posterior de sus funciones cognoscitivas y de su
comprensión”.
 Cuando experimenta el movimiento, el niño puede experimentar
el tiempo, el espacio y la lógica de los hechos, aprendiendo así a
dar sentido a su ambiente y lograr una aprehensión más firme de
la realidad. El maestro puede estructurar y conducir el programa
de educación de movimiento de modo tal que puede facilitar este
proceso.

5. Marco Teórico
 EL marco teórico de esta actividad es ayudar al niño a
desarrollar la capacidad visomotriz para afinar su destreza
con las parte física del cuerpo y además con la coordinación
de la vista, a través de la exploración, observación y
deducción del material concreto y experimental que recrea
las actividades realizadas.
 En el estado del agua desarrollamos el método científico
mediante la creación de OBSERVACIÓN, PLANTEO DE UN
PROBLEMA, RECOPILACIÓN DE DATOS, FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS, EXPERIMENTACIÓN y CONCLUSIÓN
 Dentro de las planificaciones se consideran habilidades
como dirección y precisión en la exploracion de laberinto y
el caso del estado del agua el niño mantiene una
interacción con los objetos, sin embargo se trata de una
mera manipulación de ellos y exploración en la cual el niño
va descubriendo los usos de los mismos.

6. Reflexiones, análisis y sugerencias
para mejorar la actividad.
 Esta es la actividad más compleja de este ámbito motor.
 El objetivo final de estimular la coordinación fina para
ayudar al niño a prepararse para la escritura, facilitando
la adquisición del grafismo.
 Complementar las actividad visomotriz, con un
componente afectivo de apoyo y refuerzo

7. Video

8. Conclusión
 Debemos consideras que al entregar herramienta como
el laberinto, estamos dando al niño la capacidad de
descubrir y explorar a través de su habilidad visomotora,
haciendo una introducción a la manipulación de objetos
que requieren mayor complejidad.
 Refiriéndonos a la actividad encontramos que los niños
fácilmente a través de la observación descubrieron que
tenían en frente y como funcionaba