LA MODALIDAD BLENDED-LEARNING

1. ENSAYO 2
HACIA LA CONVERGENCIA EN EL BLENDER LEARNING
Desde su presencia en el contexto educativo, el Blended Learning emerge como una modalidad
con identidad propia. Conforme a su evolución, discurre por contextos configurados por la
presencialidad y virtualidad. En un primer estadio, se sitúa como una modalidad mixta o de
combinación; posteriormente avanzo a una integración, que supuso la dilución de sus
componentes. La progresiva evolución social, tecnológica y cultural hacia la convergencia,
entendida como una estrategia de integración de sistemas para la redefinición de la industria del
conocimiento, aporta en la actualidad, un nuevo norte a la modalidad, dada la confluencia de las
mediaciones pedagógicas y tecnológicas en el proceso formativo. Este posicionamiento lo ubica
dentro de una nueva tendencia, que más que una posibilidad, representa una realidad más
explicable sobre el devenir del Blended Learning. (fernando Vera, 2008)
Los estudios realizados evidencian que el término blended learning es la denominación
prevalente, conceptualizado como un paradigma que mezcla o hibridita ambas modalidades. La
semipresencial dad es vista como una combinación de estos escenarios; la modalidad como un
proceso complementario de los entornos virtuales y, la educación a distancia virtual como una
prolongación de lo virtual Turpo. (2010)
el método de gestión de aprendizaje, o federación de sistemas, ayuda a desarrollar una mejor
sensación para una comunidad en línea donde las discusiones se pueden celebrar para ayudar
mejor a los estudiantes. Este entorno de aprendizaje virtual ayuda a conectar a los profesores con
los estudiantes sin estar físicamente presentes, haciendo de este un "café virtual".
Conclusión
la convergencia ha marcado una nueva concepción social y educativa, por su capacidad de
multiplicar ofertas (al segmentar audiencias y especializar contenidos); y de incorporar servicios
de valor añadido a los contenidos mediáticos y su acceso a las audiencias, en los diferentes
escenarios donde se ha impuesto
El progreso del Blended Learning tiene que aspirar a una identidad que la revista y distinga
radicalmente de otras modalidades educativas, en razón de las propiedades referenciales y la
naturaleza propia de su objeto. En esta aproximación, la propuesta desarrollada resulta vital para
reflexionar sobre cómo debe ser un diseño instruccional basado en la convergen.

2. Bibliografía
fernandoVera.(2de enerode 2008). LA MODALIDADBLENDED-LEARNING.Obtenidode
http://sistemas2.dti.uaem.mx/evadocente/programa2/Farm007_14/documentos/b-
learning_en_educacion_superior2008.pdf