1. COMUNICACIÓN DIDÁCTICA .
Concepto.
La comunicación y sus problemas han estado y estarán presentes en el mundo educativo
siempre, dado que el proceso de enseñanza-aprendizaje es un acto de comunicación que lleva
consigo una serie de problemas. Un estudio de la psicología del desarrollo ha dado datos sobre
que en las relaciones interpersonales es de suma importancia el componente comunicativo en el
desarrollo de la personalidad. Esto se debe a que casa persona según el sistema de
comunicación en el que crece, su personalidad será de cierta manera y por lo tanto también su
proceso educativo. Es por este hecho por el cual es necesario estudiar la comunicación didáctica
comprendiendo también su problemática para poder comprender a su vez los fenómenos
educativos. Las relaciones interpersonales en el ámbito de la educación didáctica son muy
estudiadas por lo comentado anteriormente, por el condicionamiento que produce sobre el
proceso enseñanza-aprendizaje, y es tal su influencia que ha llegado a marcar estilos didácticos
como por ejemplo las clases magistrales que utilizan un sistema de comunicación con unas
características específicas. Por lo tanto, según la comunicación que se emplee, se estructurará
un modelo de enseñanza u otro. En este proceso el profesorado es uno de los elementos de la
comunicación, pero también es de importancia las relaciones interpersonales que este establece
con el alumnado.
La comunicación puede ser unidireccional o recíproca, que sería el porcentaje de tiempo que
va a ejercer cada uno como emisor o receptor, alternándose los roles de esta manera; y en
función de cómo se produzca esta comunicación, se dará una mayor o menor participación del
alumno en el proceso.
Hoy en día en toda las enseñanzas es normal que se produzca un intercambio de roles, lo que
significa que se da implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desde un punto de vista general, la comunicación didáctica es el mecanismo en el que existen y
se desarrollan las relaciones humanas. La educación como comunicación, realiza que haya un
contacto entre dos personas con una intencionalidad perfectiva. En esta comunicación no
solamente se da una transmisión de informaciones entre ambas personas, sino que se da una
comprensión afectiva y empática del otro
A continuación, nombraremos algunas definiciones del concepto de comunicación didáctica de
diferentes autores:
Para Peterssen (1976) la comunicación didáctica es un modo de encuentro profesional entre
docente y discente, así como la capacidad de implicación personal del educador y educando en
su proceso de formación.
Titone (1986) considera el proceso de enseñanza-aprendizaje como esencialmente interactivo,

2. dialéctico, en el que se entrelaza el análisis del lenguaje del docente con el discente, no como
segmentos separables, sino como momentos de un único proceso comunicativo.
Para Medina (1988) la comunicación didáctica es una "complicación existencial y social" que se
establece entre los agentes del proceso educativo, determinada por el escenario del aula, centro
y entorno, la biografía y las expectativas de aquellos y de la comunidad escolar, mediante el
empleo del código verbal y los signos no verbales, para conseguir la formación integral de los
alumnos.
Cano y Lledó (1990) definen la interacción/comunicación como las influencias conscientes y
semiconscientes entre los sujetos que viven un espacio común.
Zabala (1995) considera el proceso instructivo como el conjunto de interacciones basadas en la
actividad conjunta de los alumnos y del profesorado, que encuentran fundamento en la zona de
desarrollo próximo, que, por consiguiente, ven la enseñanza como un proceso de construcción
compartida de significados orientados hacia la autonomía del alumno.
Como conclusión, podemos decir que la comunicación didáctica es un tipo de comunicación
humana institucionalizadora, mediante la cual se llega como finalidad a la formación educativa
de los alumnos a través del proceso enseñanza-aprendizaje. En el proceso de enseñanzaaprendizaje es muy importante la comunicación dado que sin ella no se podría dar dicho
proceso. Por lo tanto, la esencia de la actuación didáctica es la comunicación.
Concretamente, la Didáctica surge históricamente "ante la necesidad de hacer efectivo y
sistemático el proceso de comunicación de los conocimientos y valores culturales propios en
cada grupo social a los nuevos miembros del mismo" (Rosales, 2001).
Pero en la actualidad debemos ampliar este concepto a espacios virtuales de
enseñanza/aprendizaje conocidos como "ciberpatía". Podemos definirla como la habilidad de
interceptar, generar, e interpretar transmisiones electrónicas, digitales y radiales con la mente
para adquirir un determinado conocimiento.