Escenario descriptivo sobre las experiencias favorecedoras del aprendizaje dialógico interactivo en los ambientes virtuales de aprendizaje

1. LA MEDIACIÓN DIDÁCTICA VIRTUAL:
Experiencias favorecedoras del aprendizaje dialógico interactivo en los ambientes virtuales
de aprendizaje.
Katiusca J. Peña Colina
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), Área Ciencias de la
Educación. Complejo académico Los Perozo, 4101 Coro, Falcón, Venezuela
katiuscapena@gmail.com
+58-426.5671825
Resumen. Los paradigmas actuales reclaman a un docente mediador capaz de tender puentes, y
experiencias compartidas de aprendizaje, para que sea el propio estudiante quien se acerque al
conocimiento, desarrolle al máximo sus capacidades y genere transformaciones sociales. Por ello,
se han venido consolidando perspectivas ligadas a la visión constructivista social del
conocimiento y a la pedagogía crítica basada en el enfoque comunicativo de la resistencia, en el
que se reivindica el valor del diálogo y la capacidad de los individuos de intervenir en la
modificación de su realidad social. La incorporación progresiva de las tecnologías de información
y comunicación (TIC) en la educación universitaria, considerando los preceptos anteriores, ha
dado paso a modalidades emergentes que denotan una acción educativa desde espacios virtuales
en los que ocurre la relación pedagógica y los encuentros entre docentes - estudiantes y
estudiantes – estudiantes con apoyo de sistemas de teleformación, reconocidos como ambientes
virtuales de aprendizaje (AVA). En ellos, se establece un proceso de mediación donde se
conjugan intencionalmente, planificación, desarrollo y evaluación del aprendizaje, delineando la
participación de los actores y la disposición de herramientas en el proceso de construcción del
conocimiento. No obstante, la revisión documental, los estudios realizados y la participación
como estudiante y tutora virtual en distintas actividades de formación, por parte de la autora,
revelan que el proceso de mediación didáctica virtual en distintas instituciones, está todavía en
constante revisión, reflexión y construcción pues, la práctica parece apuntar todavía a una
relación pedagógica más transmisiva que mediadora. El propósito de esta conferencia es
compartir algunas reflexiones críticas y experiencias favorecedoras de una mediación didáctica
virtual basada en el aprendizaje dialógico interactivo, desde los hallazgos y situaciones reveladas
en las diversas actividades formativas realizadas.
Palabras claves: mediación didáctica, ambiente virtual de aprendizaje, aprendizaje dialógico
interactivo.
Fuente:
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Peña, K. (2012). La mediación didáctica virtual: Experiencias favorecedoras del aprendizaje
dialógico interactivo en los ambientes virtuales de aprendizaje. Memorias arbitradas (CD) “4ta.
Jornada de Informática y Tecnología Educativa”. Coro, Venezuela.
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