Economía, tipos de interés, inflación y empleo.

1. BLOQUE 5: ECONOMÍA Y TIPOS DE INTERÉS, INFLACIÓN Y DESEMPLEO
a. ¿Qué es dinero? ¿Y el tipo de interés?
Dinero: medio de pago generalmente aceptado que puede intercambiarsepor bienes y servicios.
Tipo de interés: es el precio del dinero.
b. ¿Quiénes eran los usureros? ¿Cómo eran vistos?
Personas que cobraban intereses por prestar dinero. Eran mal vistos por la tradición o moral cristia nay bien vistos
por los judíos (origen de los primeros bancos)
c. ¿Por qué tres motivos cobramos un interés cuando prestamos dinero?
a. Asumir el riesgo de no recuperar el dinero prestado (prima de riesgo).
b. Renunciar al disfrutey uso de ese dinero durante un tiempo (coste de oportunidad).
c. Pérdida de poder adquisitivo por subidadeprecios (inflación).
d. Con respecto al BCE, contesta las siguientes preguntas: ¿Qué fija? ¿De qué se encarga? Señala una de sus
principales funciones. ¿Qué es el tipo de referencia? ¿Cómo pueden obtener dinero los bancos? ¿Qué tipo de
interés pedirán los bancos cuando presten dinero?
El BCE fija los tipos deinterés y se encarga de dirigir la políticamonetaria delos países de la zona euro.
Una de sus principales funciones es vigilar losprecios dela zona € y mantener la inflación por debajo del 2%.
El tipo de referencia es el tipo de interés que fija el BCE a los bancos comerciales.
Los bancos comerciales pueden obtener dinero a través de depósitos bancarios y/o pedirledinero prestado al BCE.
Los bancos comerciales al prestar dinero a los particulares (familias,empresas y s ector público) pedirán el interés de
referencia más un margen (%) que es su beneficio.
e. ¿Qué es el Euribor y qué recoge? ¿Para qué se utiliza? Señala su evolución de los últimos años
El Euribor es el tipo de interés de referencia y recoge el promedio al que se prestan dinero los 26 principales bancos.
Se utiliza para fijar el tipo de interés de las hipotecas.
El Euribor en los últimos años ha disminuido porquela situación económica es mala.
f. Explica los efectos que derivan de un tipo de interés BAJO (préstamos, consumo, inversión, economía, precios)
Se piden más préstamos ya que resulta más económico. Por ello,aumenta el consumo de las familiasy la inversión
de las empresas.La economía crece y los precios suben (inflación).
g. Explica los efectos que derivan de un tipo de interés ALTO (préstamos, consumo, inversión, economía, precios)
Se piden menos préstamos ya que resulta más caro.Por ello,disminuyeel consumo de las familiasy la inversión de
las empresas.La economía se frena y los precios bajan (peligro dedeflación).
1. Cuando acudimos al banco y nos cobran un tipo de interés, ¿existe alguna razón que justifique ese tipo de
interés que nos cobran?
a. Asumir un riesgo, ya que siempre existela posibilidad,aunquesea mínima, de no recuperar la totalidad del
dinero prestado (esto es lo que se denomina prima de riesgo).
b. Renunciar al disfrutey uso de ese dinero durante la vigencia del préstamo (interés propiamente dicho).
c. Asumir una posiblepérdida depoder adquisitivo si suben los precios a lo largo del periodo que dura el
préstamo (es lo que se denomina prima de inflación).
2. El BCE acaba de anunciar una bajada del tipo de interésde referencia.

2. a. ¿Qué es previsibleque suceda con el consumo y con la inversión?
Aumentarán.
b. Si, por el contrario,los tipos de interés subieran,¿qué le sucedería a la inflación?
Caería al contraersela demanda.
h. ¿Qué es la inflación? Resalta sus dos características.
Inflación:crecimiento continuo y generalizado de los precios delos bienes y servicios queexisten en una economía.
 Continúo: subida continua y no aislada.
 Generalizado:subida de precio de la mayoría de bienes y servicios deuna economía.
i. ¿Qué es la deflación? Explica por qué es mala (consumo, inversión, producción, empleo, precios)
Deflación: descenso continúo y generalizado de los precios delos bienes y servicios queexisten en una economía
El consumo baja porque las familiasesperan a que bajeel precio y comprar más barato en el futuro. La inversión
baja y la economía se paraliza.La producción delas empresas disminuye.Los precios bajan aún más.
j. Explica la diferencia entre desinflación, estanflación e inflación subyacente
a. Desinflación:crecimiento de los precios menor de lo esperado.
b. Estanflación:combinación deinflación,recesión y desempleo.
c. Inflación subyacente:mide la inflación sin tener en cuenta los precios delos alimentos no elaborados y de los
productos energéticos.
k. ¿Qué tipo de inflación es más fiable: la normal o la subyacente?
Es más fiablela inflación subyacenteporque elimina los alimentos elaborados y los productos energéticos cuyos
precios son inestables (depende de la cosecha y dependencia del exterior).
l. Explica la diferencia entre la inflación prevista y no prevista
a. Inflación prevista:inflación conocida y anticipadapor los agentes a la hora de tomar sus decisiones.
b. Inflación no prevista:inflación no conocida y,por tanto, no anticipadapor los agentes a la hora de tomar sus
decisiones.
m. Explica las tresclases de inflación
a. Moderada: subida delos precios entre 2-3%.
b. Galopante: subida deprecios entre 10-100%.
c. Hiperinflación:subidadeprecios mayor al 100%; el dinero pierde muy rápido. Se suele dar en guerras.
n. ¿Cómo podemos calcular la inflación? Explícalo y añade su fórmula
La inflación la podemos calculara través del IPC. El IPC es una media de los precios de los diferentes bienes y
servicios adquiridospor lasfamilias.Sepublica mensualmente. Mide la evolución del nivel medio de precios.
Tasa de inflación =(IPC1- IPC0)/IPC0
Si es positiva hay inflación:Si es negativa hay deflación.
3. Ahora que conoces la inflación y la deflación, ¿qué te parece más peligroso?
Ambas generan una situación deincertidumbreque hace que las autoridades sepreocupen igualmente por controlar
elevadas tasas deinflación como tasas dedeflación.Suele tenerse más miedo a las tasasdedeflación en la medida que
son muy difíciles derevertir e indican una caída del consumo,de la inversión y un malestar latente en la economía; de

3. hecho, el objetivo del BCE es tener inflación positivapróxima al 2 %. Se puede concluir quees más preocupante la
deflación pero observando muy de cerca que la inflación,no siendo moderada, genera también graves consecuencias.
4. ¿Qué inflación se dio en Alemania después de la Primera Guerra Mundial?
Hiperinflación
o. Teorías sobre la inflación: explica la diferencia entre inflación demanda e inflación costes
----- Inflación demanda Inflación costes
Factor clave La demanda agregada La oferta
Causas
Aumento de la demanda agregada: aumento
del consumo (familia),la inversión (empresa),
el gasto público y las exportaciones.
Aumentan los costes de los empresarios (salarios,
energía, materias primas, etc).
Efectos Suben los precios y la economía mejora
Al aumentar sus costes, el empresario sube los
precios para no renunciar a sus beneficios. Bº = IT –
CT. Por ello, la economía empeora
p. ¿Qué tipo de política habrá que llevar a cabo para controlar la inflación en función de si esta es de demanda o de
costes? Explícalo.
Política antiinflacionista de la inflación de demanda
- El Gobierno aplicaráuna políticafiscal contractiva:bajar el gasto público y subir impuestos.No obstante, bajar
el gasto público setraduce en peor sanidad o educación,por lo que la medida más utilizadaes subir impuestos
a familiasy empresas para frenar su consumo y su inversión.
Política antiinflacionista de la inflación de costes
- El Gobierno aplicaráuna políticaderentas, es decir, interviene directamente en el control de rentas: salariosy
alquileres (puedefijar un precio máximo).
q. ¿Cuáles son las principales causas de la inflación en España?
a. Subida de los precios de la energía (petróleo y gas). Somos un país que importa energía ya que no tenemos.
b. Baja productividad delos trabajadores (lostrabajadores son menos eficientes que en otros países).Aumenta
los costes laborales (su salario es relativamentemás alto).
r. ¿Por qué los precios en enero suelen caer?
Porque cae el consumo de las familias y empieza el período de rebajas.
s. Explica los seis efectos de la inflación no prevista (haz una tabla)
Efecto Explicación
Pérdida de poder adquisitivo
Si el salario no subeigual quelos precios,los trabajadorespierden poder adquisitivo.
Por otro lado,si los salariossuben,aumentan los costes de las empresas que responden
subiendo los precio para no ver reducidos sus beneficios (espiral salarios-precios)
Mayor presión fiscal Si el salario subepor la inflación,debemos pagar más por el IRPF (impuesto progresivo)
Encarece exportaciones y nos
hace menos competitivos
Encarece los productos nacionales con respecto a los extranjeros.Disminuyen las
exportaciones,desciende la actividad económica y genera desempleo.
Se produce incertidumbre Frena el consumo de familiasy la inversión deempresas

4. Beneficia a los prestatarios y
perjudica a los prestamistas
Los prestamistas pierden margen de ganancias y los prestatarios pagan menos por el
préstamo.
Perjudica a los pensionistas y
funcionarios
Tienen muy poco poder negociador.
t. Señala la incertidumbre que la inflación genera sobre los siguientes cinco agentes:
Agente Incertidumbre
Consumidores No saben el precio del producto
Empresas No saben el precio del producto ni sus costes
Trabajadores No saben su poder adquisitivo y si conservarán el empleo.
Estado No saben sus ingresos y sus gastos.
Ahorradores No saben el valor desus ahorros.
1. Las autoridades anuncian que se espera que la inflación del próximo año sea del 2 %, pero los trabajadores, los
ahorradores y los prestamistas no se lo creen y consideran que va a subir más de un 2 %. ¿Qué pueden hacer estos
trescolectivos para protegerse de la subida de inflación que ellos creen que se va a dar?
Los trabajadores deben intentar conseguir una mayor subida desalario parano perder poder adquisitivo.
Los ahorradores buscarán una inversión cuya rentabilidad supereesa mayor inflación,para no perder poder adquisitivo.
Los prestamistas,cuando presten dinero deben pedirleal agente que lo reciba un interés mayor que tenga en cuenta
esa mayor inflación queellos sospechan quese va a producir para,denuevo, no perder poder adquisitivo.
2. ¿Cómo puede afectarle a España que la tasa de inflación de otros países de la Unión Europea sea menor que la
nuestra? Razona tu respuesta.
Si otros países presentan una tasa de inflación menor nuestros productos resultan más caros en comparación con los de
los otros países;esto hace que perdamos competitividad y se frenen nuestras exportaciones.La caída de las
exportaciones ralentiza la economía y puede generar desempleo.
3. Imagina que se te plantea la siguiente posibilidad: un banco te ofrece hoy un interés del 2 % por depositar durante
un año 1 000 euros en el banco y, al cabo de un año, puedes retirar los 1 000 euros y el 2 % que te dan. Durante este
año la inflación será de un 3 %. ¿Crees que depositar el dinero es una buena opción? En caso negativo, ¿cómo podrías
mejorarla?
Si depositamos el dinero a un interés del 2 % y los precios suben un 3 % en ese periodo, al recuperar el dinero habremos
perdido un 1 % de poder adquisitivo.El Banco nos dará 20€ de intereses por nuestros ahorros de1.000€ (1.000*2/100 ) y
tendremos entonces 1020€,pero el bien que antes valía 1.000€ ahora vale1.030 (1000 * (1 + (3/100)),por tanto, no
podremos comprarlo (pérdida de poder adquisitivo).
Si la alternativa es tener el dinero en casa,entonces es preferibledepositar el dinero y de esa forma perder solo un 1 %
de poder adquisitivo.
Si existen otras alternativas deinversión debemos aprovecharlas.Cualquier alternativaqueimpliqueal menos un 3 % de
rentabilidad haráqueno perdamos poder adquisitivo.

5. 4. Un banco concede un préstamo de 2 000 euros a uno de tus amigos cobrándole un interés del 4 % anual los
próximos cuatro años, al final de los cuales le devuelve el dinero.
a. ¿Cuánto paga de interéscada año tu amigo?
Interés anual del 4 % = 0,04 × 2 000 = 80 €.
b. ¿Qué razones explican que el banco le cobre dicho interés?
Las razones por las que un banco nos cobra interés al dejarnos el dinero hemos visto que eran:
o Asumir un riesgo, ya que siempre existela posibilidad,aunquesea mínima, de no recuperar la totalidad del
dinero prestado. (Esto es lo que se denomina «prima de riesgo»).
o Renunciar al disfrutey uso de ese dinero durante la vigencia del préstamo. (coste de oportunidad).
o Asumir una posiblepérdida depoder adquisitivo,si suben los preciosa lo largo del periodo que dur a el
préstamo. (Es lo que se denomina «prima de inflación»).
EL MERCADO DE TRABAJO
u. ¿Por qué el mercado de trabajo es un mercado especial?
Porque el bien intercambiado es el esfuerzo humano y no puede ser tratado de la misma forma que las máquinasni
los recursos naturales.
v. ¿Quién ofrece trabajo? ¿Cuál es su relación con el salario? Explícalo
- Las familiasson lasqueofrecen el trabajo a cambio de una renta que paga la empresa (salario)
- A mayor salario,mayor oferta de trabajo ya que las personas estamos más dispuestas a trabajar(viceversa).
No obstante, para niveles de salariosmuy altos,puede ocurrir quea mayor salario,menor oferta de trabajo.
Esto sucede porque las familiaspara esenivel de salario prefieren disponer demás tiempo libre.
w. ¿Quién demanda trabajo? ¿Cuál es su relación con el salario y el precio de las máquinas? Explícalo.
- Las empresas son las quedemandan trabajo a cambio de una renta que recibela familia (salario)
- A mayor salario,menor demanda de trabajo y mayor desempleo (viceversa)
No obstante, si ese ese aumento de salario vieneacompañado de un incremento de la productividad del
trabajador (mayor eficiencia),no tiene por qué haber mayor desempleo.
- Si una tarea puede ser desarrollada por una persona o por una máquina,a mayor precio de las máquinas
interesa más contratar y a menor precio de la máquina interesa menos contratar.
x. Explica qué tienen en cuenta las empresas a la hora de contratar. ¿Cómo lo hacen?
La empresa a la hora de contratar tiene en cuenta dos aspectos:
- Productividad marginal del trabajador (incremento de la producción como consecuencia de contratar un
trabajador más).
- Salario del trabajador
Si la productividad marginal es mayor que el salario,a la empresa le salerentable(viceversa)
y. Señala los cuatro colectivos más afectados por el desempleo y qué puede hacer el Gobierno para reducir el paro
entre estos colectivos. ¿Cómo afecta psicológicamente el desempleo sobre las personas?
1. Jóvenes (no tienen experiencia)
2. Parados delarga duración:más dedos años parados (no despiertan interés en las empresas).
3. Personas mayores de 45 años (dificultades para adaptarsea otro negocio).

6. 4. Discapacitados
El Gobierno puede ofrecer bonificaciones (pagar menos:menores costes) en las cuotas a la Seguridad Social si las
empresas contratan a estos colectivos.
Las personas que llevan mucho tiempo desempleada se sienten apáticas,bajaautoestima,irascibles,susceptibles…
La depresión es la consecuencia final.
26. Explica los cuatro tipos de desempleo (haz una tabla)
Tipo de
desempleo
Explicación Ejemplos
Cíclico
Como consecuencia deuna crisiseconómica (recesión),muchas empresas despiden
trabajadores
Se solucionacuando la economía serecupera, las empresas vuelven a contratar.
Gastos ocasionales como
masajes, etc.
Estacional
Está relacionado con el momento en el que la empresa necesita (estación del año).
Cuando termina ese período, las empresas despiden a parte de sus trabajadores.
Se solucionacuando lasempresas vuelven a necesitar estos trabajadores.
Cuando termina el verano
(socorristas, camareros) o la
recolección de la cosecha
(vendimia)
Voluntario
Consisteen abandonar voluntariamente el puesto de trabajo (es el menos malo).
Se solucionacuando la persona decidevolver a trabajar.
Realizar un máster, cuidar de
un hijo, buscar un trabajo
mejor.
Estructural
Es cuando un trabajador buscatrabajo pero no se adecua a lo que busca la empresa.
Existe aunque la economía crezca.
Es muy difícil solucionar ya querequiere un período de adaptación para queestos
trabajadores adquieran la formación y cualificación quedemandan las empresas.
Idiomas, nuevas tecnologías,
etc.
7. Pon dos ejemplos de actividades que puedan dar lugar a desempleo estacional, distintas a las ya mencionadas.
Además de los puestos vinculados al turismo, actividades del campo y socorristas:
- Muchos dependientes son demandados en las épocas deNavidades,Reyes o Rebajas,mientras que pasados dichos
periodos no se solicitan susservicios.
- Profesores de esquí, cuya demanda se dispara en el periodo invernal;si empreserá necesario alguno en los altos
picos que mantengan nieve todo el año, pero en general muchos perderán el trabajo al pasarel periodo de nieve.
- Entrenadores de gimnasio,que son requeridos principalmenteen los meses de otoño-invierno-primavera,pero al
llegar el verano muchos son despedidos, dado que en verano se requieren muchos menos monitores en los
gimnasios porquela gente practica más deporte al airelibre.
8. Sabrás por las noticias que muchos jóvenes españoles, tras terminar sus estudios o antes de ellos, emigran a otros
países para buscar empleo. ¿Por qué lo hacen? ¿De qué tipo de desempleo crees que están huyendo?
Más allá del espíritu aventurero que algunos jóvenes puedan tener, o de marcharsecon la intención de mejorar el
inglés,muchos jóvenes se marchan para poder encontrar fuera una oportunidad laboral quesu país no les ofrece. Los
que se marchan para aprender inglés,tras haber sido rechazados por dicho motivo, estarían enfrentándose al problema
del desempleo estructural por desconocimiento de idiomas que caracteriza nuestro país.Los que se marchen porque
directamente no hay trabajo seenfrentarían a un problema de desempleo cíclico.
27. Explica las dos formas de medir el desempleo (haz una tabla)
EPA (Encuesta de población activa) SEPE (Servicio público de empleo)
El INE realiza trimestralmente una encuesta entre una muestra de EL SEPE, mensualmente, registra solo a aquellas

7. 60.000 familias (200.000 personas).
Tiene en cuenta aquellas personas que no están registradas en el
SEPE porque buscan su primer trabajo o han dejado de inscribirse
porque no encuentran trabajo. Su cifra es mayor y es más real.
personas que van a sus oficinas a inscribirse
(comunicar que están desempleadas). Se apuntan
aquellos que tienen que cobrar el paro.
28. A través de un esquema, clasifica la población según el mercado de trabajo.
 Población menor de 16 años (población queno está en edad de trabajar)
 Población mayor de 16 años (población en edad de trabajar)
- Población activa:población mayor de16 años que quiere trabajar
o Población ocupada:población mayor de 16 años que quiere trabajar y trabaja
o Población desempleada:población mayor de16 años que quiere trabajar y no encuentra empleo
- Población inactiva:población mayor de16 años que no trabaja,no quiere trabajar ni busca trabajo (jubilados,
incapacitados,amas decasa,estudiantes,ninis,etc.)
29. Reconoce la situación del mercado laboral a través de los siguientes tresindicadores (haz una tabla)
Indicador Fórmula Explicación
Tasa de
actividad
T.A. = (Pobl.Activa / Pobl.> 16 años ) * 100
Una tasa de actividad del 60%significa quede cada
100 personas mayores de 16 años,60 quieren
trabajar.
Tasa de
ocupación
T.O. = (Pobl.Ocupada / Pobl.Activa ) * 100
Una tasa de ocupación del 70% significa quede cada
100 personas mayores de 16 años,que quieren
trabajar y buscan trabajo,70 lo han encontrado.
Tasa de
desempleo
T.D. = (Pobl. desempleada / Pobl. Activa ) * 100
Una tasa de desempleo del 20% significa quede
cada 100 personas mayores de 16 años,que quieren
trabajar y buscan trabajo,20 NO lo han encontrado.
9. Con los datos de la economía española recogidos en la tabla anterior, calcula:
- La tasa de paro femenina y masculina y comenta su significado.
Tasa de paro femenina = (desempleadas / activas) ×100 = (2 392,0 / 10 544,2) × 100 = 22,68 %.
De cada 100 mujeres activas 23 no encuentran trabajo.
Tasa de paro masculina =(desempleados / activos) × 100 = (2 458,8 / 12 355,3) × 100 = 19,9 %.
De cada 100 hombres activos 20 no encuentran trabajo.
- La tasa de ocupación masculina y femenina y comenta su significado.
Tasa de ocupación femenina = (ocupadas / activas) ×100 = 8 152,2 / 10 544,2) × 100 = 77,31 %.
De cada 100 mujeres activas 77 encuentran trabajo.
Tasa de ocupación masculina=(ocupados / activos) ×100 = 9 896,5 / 12 355,3) × 100 = 80,09 %.
De cada 100 hombres activos 80 encuentran trabajo.
- La tasa de actividad masculina y femenina y comenta su significado.
Tasa de actividad femenina = (activas / mujeres en edad de trabajar) =(10 544,2 / 19 739,6) × 100 = 53,41 %.

8. De cada 100 mujeres en edad de trabajar 53 quieren hacerlo,son activas.
Tasa de actividad masculina =(activos / hombres en edad de trabajar) =(12 355,3 / 18 747,2) × 100 = 65,90 %.
De cada 100 hombres en edad de trabajar 65 quieren hacerlo,son activos.
7. Indica qué tipo de desempleo afecta a las siguientes personas:
- Almudena acaba dedecir en el trabajo que lo deja. Le han ofrecido la posibilidad deirsea vivir a Alemania y
empezar allí de cero; dado que aquí tenía un contrato temporal que terminaba ya pronto, ha decidido dejarlo
todo e irse.Voluntario.
- Eneko, que todos los años trabaja durantemeses en la recogida de fresas en Huelva, acaba de volver a casa al
terminarsela campaña de la misma. Estacional.
- Alejandro se encuentra en paro por ser incapazdeaprender inglés. Estructural.
- Elena acudea multitud de entrevistas de trabajo,pero la formación que ella ofrece no se adapta a lo que
buscan las empresas.Ha decidido que, mientras no mejore la situación,va a seguir formándosey estudiará un
ciclo deComercio y Marketing. Estructural.
- Ezequiel, debido a la actual crisis,ha sido despedido dela academia en la que trabajaba.Su jefe está muy
contento con él y le ha dicho que en cuanto la cosa mejoreserá de nuevo contratado. Cíclico.
8. Supongamos que una ciudad presenta los siguientes datos sobre su población:
Población Ambos sexos Hombres Mujeres
En edad de trabajar 2 000 1 100 900
Activa 1 600 800 800
Ocupada 1 350 700 650
Desempleada 250 100 150
Inactiva 400 300 100
Calcula:
- La tasa de paro masculina.
Tasa de paro masculina =(hombres desempleados / hombres activos) ×100 = (100 / 800) × 100 = 12,5 %.
- La tasa de ocupación femenina.
Tasa de ocupación femenina = (mujeres ocupadas / mujeres activas) ×100 = (650 / 800) × 100 = 81,25 %.
- La tasa de actividad del total de la población.
Tasa de actividad =(activos deambos sexos/población en edad de trabajar) ×100 = (1 600/2.000) × 100 = 80%
9. Indica a qué colectivo (inactivos, activos ocupados, activos parados) pertenece cada una de las siguientes
personas:
- Itziar, que se acaba de inscribir en el SEPE, se dedica a estudiar un ciclo de Auxiliar de Enfermería.
Activa parada.
- Serigne, inmigrante legal que trabaja en hostelería.
Activo ocupado.
- Ramón, jubilado desde hace 11 años.
Inactivo.

9. - Husam, inmigrante ilegal que trabaja en la construcción.
No pertenece a ninguno de los colectivos,no está registrado.
- Marta, estudiante de bachillerato.
Inactiva
- Julián se dedica a las tareas de su hogar.
Inactivo.
- Elena, profesora de matemáticas, está de baja por maternidad.
Activa ocupada de baja.
- Elisa, jefa de estudios de un centro de la Comunidad de Madrid.
Activa ocupada.
- Izán, joven de 22 años que no quiere ni trabajar ni estudiar.
Inactivo.
10. A partir de los datos elaborados por el INE el tercer trimestre de 2015, responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál de las comunidades que aquí se recoge tiene la mayor tasa de paro masculina?
Andalucía,que presenta una tasa de paro masculinadel 29,5 %.
b. ¿En qué comunidad es menor la tasa de paro general de ambos sexos?
Navarra,que muestra una tasa de paro general de ambos sexos del 13,57 %.
c. ¿Dónde encontramos la mayor tasa de actividad de las mujeres?
IslasBaleares,dondesemuestra una tasa de actividad delas mujeres del 63,09 %.
d. ¿Qué significa que en Cantabria la tasa de paro de ambos sexos sea del 16,19 %?
Significa queen Cantabria decada 100 personas activas16 no encuentran trabajo.
e. ¿Qué significa que en Aragón la tasa de actividad de los hombres sea del 65,14 %?
Significa queen Aragón de cada 100 hombres en edad de trabajar 65 quieren hacerlo, son activos.
30. Diferencia la teoría clásica y keynesiana a la hora de explicar el desempleo. Para contestar esta pregunta tienes
que contestar las siguientes cuestiones: causas y medidas para reducir el paro.
Teoría clásica
- Causas desempleo
Su origen está en el mercado de trabajo.
Si los salarios son flexiblesy los mercados funcionan bien,solo existeparo voluntario.No obstante, el mercado
laboral no siemprees flexible:el Gobierno interviene fijando un salario mínimo de 707€/mes (14 pagas) y los
sindicatos (representantes de los trabajadores) luchan porquelos salariosdelos trabajadores suban.
- Medidas para reducir el paro
a. Suprimir salariosmínimos por encima del salario deequilibrio
b. Flexibilidad del mercado laboral (librejuego de la oferta y la demanda de trabajo)
c. Informar sobrelos puestos de empleo

10. d. Reducir los costes de producción de las empresas para que sea rentable contratar (productividad marginal
del trabajo sea mayor que los salarios).
Teoría keynesiana
- Causas desempleo
Su origen está en el mercado de bienes y servicios.
Si la demanda de bienes y servicios es insuficiente,significa quelas familiascompran menos,las empresas
venden menos, sus beneficios caen,las inversiones caen,su producción disminuyey,por tanto, demandan
menos trabajadores y seproduce desempleo.
- Medidas para reducir el paro
Estimular la demanda.¿Cómo? El Estado debe intervenir mediante:
a. Incentivos para que las empresas inviertan más como subvenciones o bonificaciones fiscales(pagar menos
impuestos si crean empleo).
b. Reducción de impuestos para que familiasy empresas compren e inviertan más
c. Aumento del gasto público (infraestructuras,serviciospúblicos…)
31. Explica la teoría del desempleo estructural: causas y medidas.
Teoría desempleo estructural
- Causas del desempleo
El desempleo seproduce por un desajusteentre la oferta y la demanda de trabajo.El trabajo que ofrecen las
familiasno coincidecon el trabajo quedemandan las empresas.
- Medidas para reducir el paro
Cursos de formación,innovación y reciclajede los trabajadores (quelos trabajadores estén actualizadosa las
nuevas exigencias del mercado).
32. Explica el impacto tecnológico en el desempleo. Distingue las dos corrientes que existen y explica cuál es la
opinión más generalizada.
- Teoría que culpa a la tecnología del desempleo
La tecnología destruye puestos de trabajo porquesustituyela mano de obra por maquinaria automatizadaque
no requiere la presencia del hombre para su manejo.
- Teoría que NO culpa a la tecnología del desempleo
La tecnología no crea desempleo ya que las máquinas deben ser creadas,construidas,reparadasy mejoradas
por el hombre.
La opinión más generalizada es que la tecnología destruirá empleos de menor cualificación y creará puestos para
una mano de obra más cualificada.
10. ¿Cómo proponen los keynesianos solucionar el problema del desempleo?
Estimulando la demanda agregada mediante incentivos a la inversión,aumento del gasto público y reducción de
impuestos.
12. Las teorías sobre el impacto tecnológico en el desempleo se agrupan en los dos grandes bloques que hemos visto
en la teoría, ¿con cuál de ellos estás más de acuerdo? Argumenta tu respuesta.
Respuesta libre.Esta actividad está pensada para queel alumno sea capazde desarrollar su capacidad dereflexión,su
espíritu crítico y, a la vez, favorecer no solo su asertividad sino también su inteligencia emocional a la hora deexponer y
defender sus ideas.

11. 13. ¿Qué te parece que los autores clásicos propusieran eliminar aquellos salarios mínimos que estén por encima del
salario de equilibrio?
Respuesta librepor parte del alumno.Esta actividad está pensada para queel alumno sea capazde desarrollar su
capacidad dereflexión,su espíritu crítico y, a la vez, favorecer no solo su asertividad sino también su inteligencia
emocional a la hora de exponer y defender sus ideas.
14. ¿Crees que en España se apuesta por la formación y la innovación como forma de solucionar el desempleo
estructural?
Los datos nos dirían que no, pero todo depende de la empresa o persona que se analice.
33. Elabora un esquema de las cuatro políticas de empleo contestando las siguientes cuestiones: principales medidas,
sus consecuencias y las principales críticas.
Política Medidas Consecuencias Críticas
Disminuir la
oferta de trabajo
(familias)
Jubilación anticipada
Aumentar la edad de escolarización
obligatoria
Reducción de la jornada laboral
Disminución dehoras extra
Fomento de trabajo temporal y parcial
Reducir la población activa
Jubilación anticipadasupone
reducción de ingresos públicos (no
pagan IRPF y Cotizaciones a la
Seguridad Social),pérdida depersonal
con gran experiencia (muy
productivos) y aumento de gasto
público (pensión)
Horas extra y pluriempleo quitan
trabajo.
Estimular la
demanda de
trabajo
(empresas)
Estimular demanda de bienes y servicios (paln
pive para comprar coches).
Subvencionar a empresas (reducir sus costes)
Aprobar programas de creación de empleo en
el sector público.
Estimular creación y desarrollo depyme´s (no
pagar impuestos los primeros años).
Estimular la contratación para
poder producir ese aumento
de bienes y servicios
demandados
Inflación
Aumento del gasto público aumenta la
deuda pública y puede generar déficit
público.
Colocación y
formación
Mejorar el servicio público debúsqueda de
empleo.
Fomentar la movilidad geográfica.
Cooperación entre sindicatos y empresarios
Incentivos pata reducir la discriminación a
colectivos especialmente afectados por el
desempleo (jóvenes, parados delarga
duración,discapacitados,etc.)
Mejora diálogo,cooperación y
colaboración entrefamilias,
empresas y sector público.
Aumento del gasto público
Autoempleo
Crear empresa propia y satisfacer
necesidades o resolver problemas.
Genera empleo y riqueza.
11. Lee la siguiente noticia:
El Círculo de Empresarios considera que debe estudiarse la rebaja, excepcionalmente, del salario mínimo
interprofesional (SMI), actualmente situado en 645,30 euros mensuales, para ciertas contrataciones de jóvenes en
paro, ya que ello actuaría como un «estímulo directo» para las empresas.
- ¿Qué opinas de la petición de los empresarios de rebajar el SMI a los jóvenes?

12. Como siempre que nos enfrentamos a un ejercicio deeste tipo, más allá delas opiniones,lo quedeben usarses on
argumentos económicos. En este sentido algún alumno podrá decir que el empresario está tratando de maximizar
beneficios,siguiendo un principio deracionalidad económica.Algún alumno puede no estar de acuerdo con esta
medida y enfocarlo desde un punto de vista de responsabilidad social decuidar delos trabajadores y deque si estos
no se sienten valorados trabajarán peor y serán menos productivos.
- ¿Qué justifica que el Estado ponga un SMI, aun cuando ello no agrade a los empresarios?
El Estado actúa desde un punto de vista de economía del bienestar,intentado garantizar unos salariosmínimos que
permitan cubrir las necesidades básicas,y evitar abusos por partede las empresas.
- Busca el actual SMI por internet.¿Qué te parece dicha cuantía?
El SMI actual es 645 euros. A nuestros adolescentes de 16-18 años,tener 645 euros al mes les puede parecer un
mundo. Cuando se paran a pensar que eso sería después de trabajar 8 horas al día ya no les parece tanto, y si les
hacemos reflexionar sobreque no tendrían la casa delos padres o la comida puesta, entonces advierten la realidad
de la cuantía de la que estamos hablando.
12. A partir de estos datos extraídos del INE, responde a las siguientes preguntas:
Grupo Índice % Variación
Mensual En lo que va de año Anual
Índice general 102,8 ‒0,3 ‒0,7 ‒0,9
1. Alimentos y bebidas no
alcohólicas
106,5 0,1 1,4 1,8
2. Bebidas alcohólicas y tabaco 115,7 0,1 1,4 1,3
3. Vestido y calzado 96,2 5,0 ‒12,1 0,5
4. Vivienda 103,8 ‒1,2 ‒2,7 ‒4,4
5. Menaje 100,9 0,2 ‒0,5 ‒0,1
6. Medicina 111,0 0,0 0,4 0,3
7. Transporte 98,4 ‒1,3 ‒0,7 ‒6,4
8. Comunicaciones 85,8 0,0 1,0 ‒0,6
9. Ocio y cultura 99,9 ‒2,4 0,1 0,1
10. Enseñanza 116,6 0,3 0,3 1,1
11. Hoteles, cafés y restaurantes 103,4 ‒1,1 1,7 0,9
12. Otros bienes y servicios 107,3 0,0 1,5 1,7
a) ¿Cuál ha sido la variación de los precios de ocio y cultura en el mes de septiembre?
La tasa de variación para el mes de septiembre en ocio y cultura ha sido del ‒2,4 %.
¿Subieron o bajaron dichos precios?
Dado que la tasa de variación arroja un dato negativo, esto implicó la bajada delos precios.
b) ¿Qué ha pasado con la vivienda en el año 2015?
La variación anual del precio de la vivienda muestra un dato del ‒4,4 %, lo que implica queel precio de las viviendas
se redujo a lo largo del año.

13. c) ¿Cuáles son los productos en los que más han caído los precios en el mes de septiembre?
En primer lugar han caído los precios del ocio y la cultura, en segundo lugar los precios del transportey en tercer
lugar la vivienda.
¿Y en todo el año?
Si hacemos el mismo análisis anterior a lo largo detodo el año vemos que los productos que más han reducido sus
precios han sido,en primer lugar,el transporte, en segundo lugar la vivienda y,en tercer lugar,pero bastante
alejado,las comunicaciones.
13. Indica si las dos siguientes medidas tomadas por el Gobierno buscarían estimular la demanda de trabajo,
disminuirla, reducir la oferta del mismo o aumentarla:
a. El Gobierno aprueba una gran cantidad en los presupuestos públicos destinada a conceder subvenciones a los
empresarios.
Esta medida aumentaría la demanda de trabajo,el problema del desempleo sería menor.
b. El Gobierno aprueba una reducción de la jornada laboral para quesea más fácil compatibilizar lavida laboral y
familiar.
La oferta de trabajo podría ser la misma,pero el trabajo estaría más repartido y,en ese sentido, el problema
del desempleo sería menor.
14. ¿Qué pasaría si un país, para solucionar la pobreza, imprimiera muchos billetes y los repartiera entre los más
necesitados?
Se produciría inflación.