1. LA
RESPONSABILIDAD
Pepe López Sánchez. Colegio Público “José A. Labordeta” de ZARAGOZA

2. ¿POR QUÉ TENEMOS TANTAS
DIFICULTADES PARA PONER LÍMITES?
1. QUEREMOS QUE LOS NIÑOS/AS NO SUFRAN.
. No soportamos que se enfaden,
lloren o pataleen.
. Intentamos tapar emociones:
miedo, tristeza,…
. Para que “estén bien”
les hacemos sus tareas
y, por tanto, les estamos
SOBREPROTEGIENDO.

3. 2. QUEREMOS QUE LOS HIJOS E HIJAS NOS
QUIERAN
. Llevamos muy mal expresiones,
como: “Eres una mala madre”, “Tú
no me quieres”…
. Les compramos
demasiadas cosas.
. Dificultades para
decir “NO”.
. A veces recurrimos a la
LÁSTIMA.

4. LA SOBREPROTECCIÓN Y EL EXCESO DE
CONSENTIMIENTO
. Se definen como “proteger o cuidar en
exceso”.
. Ambos coinciden en que existen DIFICULTADES
PARA ESTABLECER LÍMITES, aunque presentan
rasgos diferenciados.

5. EN LA SOBREPROTECCIÓN…
. Se da un excesivo control.
. Los padres y las madres no aceptan que
los niños/as van creciendo.
. Los niños/as no asumen
sus responsabilidades
porque no les dejan.
. No desarrollan sus
capacidades y, por tanto,
se les incapacita.

6. CONSECUENCIAS DE LA
SOBREPROTECCIÓN
. MIEDO E INSEGURIDAD.
. DEPENDEN en exceso de
los demás.
. Se sienten INCOMPRENDIDOS por sus
cuidadores, dado que no han tenido en
cuenta sus necesidades.
. Se viven POCO VALIOSOS, con la
AUTOESTIMA MERMADA.

7. ALGUNAS CONSECUENCIAS DEL
EXCESO DE CONSENTIMIENTO
. PROBLEMAS DE
ADAPTACIÓN fuera
del ámbito familiar.
. No suelen respetar las
normas.
. Carencias afectivas y DIFICULTADES PARA
COMPARTIR.
. Con frecuencia aparecen LOS CELOS y LA
ENVIDIA.

8. EN EL EXCESO DE CONSENTIMIENTO…
(Niños/as mimados)
. Los padres y las madres
NO ESTABLECEN
NINGÚN LÍMITE.
. Se inhiben de su autoridad.
. Se atienden los deseos del
niño/a, sin esfuerzo alguno.
. El niño/a se convierte en el
“Rey de la casa”. Toma las
decisiones sobre qué come,
qué ropa se pone o cuándo
se va a dormir.

9. . Aprender a ESTABLECER
LÍMITES. Para ello
se precisa:
- Saber que los niños y
las niñas NECESITAN
límites.
- Mostrarles RESPETO.
- Sustituir el mandar por
el PEDIR.
- Conocer y manejarse
con las EMOCIONES.

10. -Darse permiso para decir “NO”.
- Evitar situaciones con las
que solemos alterarnos.

11. - Darles INFORMACIÓN
antes de que ocurra la
hecho acción.
- No recurrir al castigo
y UTILIZAR el PACTO.

12. LOS PACTOS COMO
ALTERNATIVA A LOS CASTIGOS
INCONVENIENTES DE LOS CASTIGOS:
. Los castigos se presentan como arbitrarios.
. Tienden a crear niñas y
niños pasivos, sumisos y
dependientes.
. No favorecen que asuman
sus responsabilidades.
. Los niños/as se sienten
víctimas.

13. VENTAJAS DE LOS PACTOS:
- Los chicos PARTICIPAN en la toma de
decisiones y asumen sus consecuencias.
- Se les presenta el “error” como forma de
aprendizaje.
- Se muestran más
colaboradores.
- Fomentan la
independencia y la
seguridad interna.
- Aprenden a resolver
problemas.

14. ¿CÓMO SE LLEGA AL PACTO?
. INFORMAMOS a los hijos
que hay un problema.
. Nos aseguramos que lo
entienden.
. Buscamos un momento en
el que todos estemos
TRANQUILOS.
. El tono de voz será RESPETUOSO.

15. . Las dos partes PARTICIPAN
en el proceso.
. Corresponde a los padres
establecer los LÍMITES DE
LO PACTABLE.
. Se fijan unas FORMAS DE PAGO.
. CUMPLIR LO ACORDADO RESULTA
FUNDAMENTAL PARA EL ÉXITO DEL
PACTO. (Puede ponerse por escrito)

16. PARA EDUCAR LA RESPONSABILIDAD
NECESITAMOS:
. INFORMAR a los chicos/as que resulta
adecuado asumir responsabilidades.
. Educar, tomando como base LA NECESIDAD
y no, la obligación ni el gusto.

17. . PEDIRLES que
se hagan cargo de algunas
responsabilidades.
. OFRECERLES
OPCIONES
para ejercitarse.
. RESPETAMOS sus ritmos
y su SINGULARIDAD.

18. . DECIRLES que
tienen conductas
responsables.
. CONFIAR EN ELLOS.
. FELICITARLES
los logros y dejar la
crítica.