Materiales educativos digitales
Ideas para la construcción del aprendizaje en entornos virtuales
Karina Crespo
2020

OBJETIVO
Reflexionar sobre las características de los materiales
educativos digitales para nuevas tendencias en educación
virtual

…

Contenidos
1-Nuevas tendencias educativas: el alumno como protagonista (del conductismo al
constructivismo)
2-Materiales educativos digitales. Microlearning, pensamiento visual, materiales
interactivos
3-La evaluación en la modalidad virtual

Nuevas tendencias educativas

¿Qué significa “aprender”?
Video Pensar versus memorizar. Clic aquí

¿Cómo aprender mejor en entornos virtuales?
Recorridos didácticos que invitan a la producción y a la estimulación de habilidades
• Memoria-Construcción
• Contenidos conceptuales-procedimentales-actitudinales
Video “Cómo aprendemos”

¿Qué necesito tener en cuenta?
• Rol del docente
• Rol del alumno
• Nuevos entornos de aprendizaje y comunicación
• Trayectos de aprendizaje (contenidos + actividades + evaluación)
Video Sociedad digital
Video La educación en la sociedad digital

¿Qué significa innovar en el aula?
Innovar es tener clara la habilidad o la competencia que queremos estimular en
nuestros estudiantes y –en función de eso– buscar las estrategias, los recursos y las
actividades necesarias para que comprendan, analicen, procesen, asimilen, apliquen,
critiquen (todas las habilidades del pensamiento que sean necesarias para lograr esas
competencias que hemos propuesto como objetivos). La solución no está sólo en una
herramienta; está en la estrategia para lograr la competencia, con los recursos que sean
los mejores para ese proceso. Un uso crítico y con sentido de las tecnologías abrirá
caminos más inteligentes

Reingeniería de la didáctica

Nuevas tendencias educativas.
Replanteo Pedagógico
Conocimiento
Disciplinar (qué)
Conocimiento Pedagógico (cómo)
Conocimiento tecnológico
(con qué)
Rediseño de metodologías
(nuevo cómo y con qué)
constructivismo
Implementación
(Investigación en la
práctica)
Evaluación de la propuesta (reflexión sobre la práctica)
¿Cómo lo logro?

Ventajas
• Expande el tiempo espacio del aula
• Potencia la comunicación
• Acceso a material didáctico en diferentes formatos
• Estrategias que propician la construcción del conocimiento, estimulando el protagonismo del alumno
• Promueve el aprendizaje colaborativo
• Estimula una mejor planificación de la enseñanza
• Implica el desarrollo de competencias digitales
• Permite un mejor acompañamiento al estudiante
• Replanteo del concepto de evaluación, donde no solo se contempla el resultado, sino también los procesos

Nuevo rol docente
Nuevo rol del alumno
Repensar el aula/la clase
Entornos virtuales de aprendizaje
Nuevos escenarios de aprendizaje

Materiales educativos digitales

¿Qué entendemos por materiales
educativos digitales?
Secuencia de contenido que recorre el estudiante
¿Para qué?¿Qué? ¿Cómo?

Características
Simple/sintético
Accesible
Multimedia
Diversidad de
formatos
Hipertextual
Adaptados a los
destinatarios
Organizados
en secuencia
Códigos
pedagógicos
Uso libre

Definir los
destinatarios y los
objetivos a alcanzar
Seleccionar y
organizar el contenido
Decidir las formas y
lenguajes de
representación
Desarrollar los materiales
en las herramientas
digitales elegidas
Implementar y
evaluar para
mejorar
Pasos…

1) Video Area Moreira Material didáctico digital. Clic aquí
2) Video Luis Echarri "Cómo aprendemos. Teorías de aprendizaje". Clic aquí
3) Presentación CITEP Teorías del aprendizaje. Clic aquí
4) Video Luis Echarri "¿Qué hay que enseñar y en qué profundidad?". Clic aquí
5) Presentación CITEP. Momentos de una clase. Clic aquí

¿Qué es el microlearning?
Ejemplos. Clic aquí
Herramientas. Clic aquí
Microlearning

¿Qué es el pensamiento visual?
Ejemplos. Clic aquí
Herramientas. Clic aquí
Pensamiento visual
Comprensión de información compleja
Identificar, organizar, sintetizar, secuenciar e integrar conceptos
Video Educar Portal (2019). ¿Qué son los organizadores gráficos?“ Clic aquí

Materiales interactivos
¿Qué son los materiales interactivos?
Ejemplos. Clic aquí
Herramientas. Clic aquí
Interpela el pensamiento linealParticipación Recorridos enriquecidos
Diálogo en vivo

¿Cómo identificar si aprendieron?
¿Qué enseñar?
¿Cómo?
¿Cuánto?
¿Con qué?
¿A/con quién?
¿Cuándo?
¿Dónde?

• Laura Rosenfeld. Cultura alimentaria en el mundo. Clic aquí
• Lorena Fazzito. La persona en la vida cotidiana. Clic aquí
• Tomás Castro. Anatomía. Clic aquí
• Andrea Fernández. Mapa procedimiento criminal (Padlet). Clic aquí
• Carla Iannetta. Clasificación de lesiones. Clic aquí
• Nicolás Martínez. La evolución del trabajo (línea de tiempo). Clic aquí
Fuente Curso “Diseño de materiales educativos Digitales. Nivel 2”. CITEP. UBA 2020

La evaluación en la modalidad virtual

La evaluación en la modalidad virtual
¿Para qué?

Categoría Regular Bueno Muy bueno Excelente
Organización de la
exposición
No es clara la
organización de
los temas
Hay una secuencia
comprensible pero sin
ejemplos ni enriquecida
en explicaciones
La exposición es clara,
con ejemplos aunque
falta un cierre
La exposición es clara, bien
organizada, sintética pero
contundente en la descripción
de los conceptos. Muestra
ejemplos y hace un buen
cierre.
Integración del
espectador
No utiliza
recursos ni
enriquece la
exposición. No
involucra al
público
Usa ejemplos innovadores
pero no logra anclarlos a
la dinámica de la
exposición para generar
intercambio
Utiliza actividades
para fortalecer la
exposición pero no
hace un
aprovechamiento al
máximo de las mismas
Enriquece la exposición con
dinámicas nuevas, involucra a
los espectadores. Mantiene la
atención y dinamismo.
Favorece la comprensión del
tema
Apoyo visual No utiliza apoyo
visual
Usa apoyo visual poco
elaborado o poco
adecuado
Usa apoyo visual de
calidad y ayuda a
comprender el tema
(ejemplos, mapas
mentales)
Usa apoyo visual de diferentes
formatos, se nutre de gráficos,
infografías o recursos
audiovisuales
Rúbrica de evaluación de la exposición oral de un tema

Actividades para aulas virtuales. Clic aquí
Actividades de producción. Clic aquí
Estructura consigna. Clic aquí
Buenas preguntas. Clic aquí
Taller de producción audiovisual. Clic aquí
Monitoreo y retención en educación virtual. Clic aquí
Evaluación en educación virtual. Clic aquí
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Karina Crespo
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