Sesión de introducción al curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021.

1. Recursos Educativos
Recursos Educativos
Abiertos
Abiertos
Yoli Marcela Hernández Pino
Yoli Marcela Hernández Pino
marcela.hernandez@unicauca.edu.co
marcela.hernandez@unicauca.edu.co
Especialización en TIC para la Innovación Educativa
Especialización en TIC para la Innovación Educativa
Universidad del Cauca – 2021
Universidad del Cauca – 2021
Sesión 1

2. Curso: Recursos Educativos Abiertos
Créditos: 2
Sesiones: 8
Modalidad: Teórico-Práctico
Objetivo:
Propiciar la identificación, búsqueda y producción
de Recursos Educativos Abiertos (REA),
como parte de la labor docente.

3. ¿Qué vamos a trabajar juntos?

Recursos Educativos Abiertos en el marco de Prácticas
Educativas Abiertas como escenario de innovación educativa

Derecho de autor y licenciamiento abierto: Creative Commons

Objeto de Aprendizaje como REA (Diseño Universal de Aprendizaje)

Búsqueda, edición y publicación de contenidos abiertos, desde
programas y servicios libres o abiertos.

Herramientas de autor para la creación de Objetos de
Aprendizaje como REA

4. Metodología de las sesiones:
Presentación de aspectos conceptuales y la realización de
talleres y prácticas, individuales y grupales.
Evaluación:

40% Participación y desarrollo de talleres.

40% Elaboración de un Objeto de Aprendizaje como
Recurso Educativo Abierto.

20% Texto descriptivo-reflexivo sobre la experiencia
personal de reconocer los REA como posibilidad para
hacer innovación educativa en el contexto particular de
desempeño (2000 a 3000 palabras).

5. Tecnologías de Información y Comunicación
para la innovación educativa
Recursos Educativos Abiertos
para la innovación educativa

7. Pala ibérica de la Bastida de les Alcusses. Museo de Prehistoria de
Valencia. (2015) Dorieo. En Wikimedia Commons. Licencia: By SA Tomado de: Pxhere. Dominio Público
Archivo: Xatakaciencia
https://www.xatakaciencia.com/computacion/el-ordenador-mas-antigu
o-del-mundo-la-bruja-vuelve-a-encenderse
Tomado de: Pxhere. Dominio Público
Tecnologías

8. Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
en la educación
● Tecnologías (pensar el hacer, cómo hacer mejor, con qué hacer)
para potenciar procesos de:
● Información: producción, acceso e intercambio de datos
● Comunicación: relación e interacción social
(común-acción)
Foto: Pxhere

9. Innovar (lat.)*
In: desde adentro
Novus: nuevo
* Ampliar en Wiktionary
I n n o v a c i ó n
I n n o v a c i ó n
Dentro de,
en Brillo,
explosión Acción / cambio
Movimiento

10. Innovación Educativa con TIC
MEN (2013)*: Una innovación educativa con uso de
TIC es donde la práctica educativa se reconfigura
con la mediación de las TIC, para dar respuesta a
una necesidad, expectativa o problemática, desde
lo que es pertinente y particular de un contexto,
propiciando la disposición permanente al
aprendizaje y la generación de mejores
condiciones para la comunidad educativa.
* Competencias TIC para el desarrollo profesional docente

11. Recursos
Educativos
¿Abiertos?

12. Recurso
Educativo
Recurso
Educativo
Saber
Saber
Profesor
Profesor
Estudiante
Estudiante

13. ¿Qué hace que un recurso sea
educativo?
• No el propósito con que fue creado, sino
intención y finalidad de uso.
• Uso como medio/mediación para
enriquecer la enseñanza y aprendizaje.
• Apoyo para crear y recrear escenarios y
condiciones de aprendizaje.

14. ¿Qué? Saber - Conocimiento
¿A quién? Sujeto del aprendizaje
¿Para qué? Propósito (futuro)
¿Por qué? Motivación (pasado)
¿Cómo? Estrategias, actividades
¿Cuándo? Momento, oportunidad
¿Dónde? Lugar, condiciones
Recurso Educativo
Mediación en enseñanza - aprendiza
je
Preguntas del Saber Pedagógico: Eloísa Vasco Montoya (1996)

15. Recurso Educativo:
Según formato de la información
Según el código o sistema de representación simbólica que
predomine en sus elementos y/o secuencias:
• Textuales: Escritura
• Sonoros: Información acústica.
• Visuales: Imagen fija o en movimiento.
• Audiovisuales: Secuencias donde converge lo textual,
sonoro y visual.
• Multimediales: Articula, secuencia e integra múltiples
formatos, a la vez que posibilita posibilidad de interacción.
Convergencia

16. Arquitectura Modular de Jerarquía Creciente
Ilustración utilizada por Antonio Monje Fernández en
publicación CEDEC (2014). CC By - SA
Nivel de agregación o
granularidad de un
Recurso Educativo:
Mayor utilidad en educación presencial.
Orientación del profesor

17. Objeto de Aprendizaje
Material estructurado mediante un diseño instruccional
• Contenido informativo
• Actividades de aprendizaje
• Evaluación
• Elementos de contextualización:

Nivel escolar al que va dirigido

Organizadores previos

Objetivo de aprendizaje
•
Accesibilidad
•
Interoperatividad
•
Durabilidad
•
Reusabilidad
•
Granularidad

18. Recurso
Educativo
Recurso
Educativo
Saber
Saber
Profesor
Profesor
Estudiante
Estudiante
¿Qué tipo de interacciones
propiciamos como profesores?
¿Con qué intención?
¿Cómo aprovechar una mediación
para propiciar la interacción?
Usar y/o crear recursos educativos, según el rol profesor – estudiante
en relación con el saber:
• Para el estudiante: Profesor como autor, estudiante como
usuario - consumidor
• Con el estudiante: Profesor y estudiantes como co-autores
• De el estudiante: Profesor como orientador, estudiante
como autor

19. Docente - Enseñar Estudiante Materiales Evaluación TIC para
Tradicional -
Transmisivo
Eje: Contenidos
Transmisor:
Brindar más y
mejores
contenidos para
memorizar
Retener para
reproducir y
poner en práctica
en la evaluación
Transmitir de
forma clara y
directa
C/+Cerrado
Test / ejercicios
reforzar y evaluar
memoria y
repetición de
habilidades.
Producir,
actualizar,
reproducir
contenidos
Conductista -
Transmisivo
Eje:
Estímulo-Efecto
Instructor: Más y
mejores
contenidos para
actuar (métodos
activos)
Actuar según
conducta
deseable
(estándar).
Ser eficiente
antes que crítico.
Interactividad
con
contenidos,
actividades y
estímulos
estandarizados
C/Cerrado
Test previo y
posterior con
realimentación
(mide avance
según
desempeños
estándar)
Estímulos
más
efectivos
para
adiestrar en
habilidades
Constructivista
Eje: Aprendizaje
social
Orientador: Guía
para propiciar
experiencias de
aprendizaje
Descubrir,
explorar y
aprender por si
mismo y con
otros
Mediación
para la
interacción.
C/Abierto
Procesos
Colaboración en
proyectos
comunes
Negociar,
colaborar,
compartir
Crítico-dialógico
Eje:
Construcción
colectiva y
crítica de
saberes en
contexto.
Facilitador:
Problematiza el
conocimiento en
contexto y orienta
desarrollo de
criterios desde
encuentro
dialógico.
Desarrollar
capacidad crítica
frente a la
realidad y el
conocimiento
Disparador o
provocador
de procesos
de cambio.
C/+Abierto
Procesos de
transformación
Colaboración en
proyectos
vinculados a
realidades
propias
Reconocer,
construir y
compartir
saberes.
Empoderar
Uso de contenidos según Modelos Pedagógicos
Elaboración propia a partir de Gabriel Kaplún (2005) Aprender y enseñar en
tiempos de Internet. Formación profesional a distancia y nuevas tecnologías.
Montevideo: CINTERFOR/OIT.

20. El reto: No sólo interactividad (TIC) sino también interacción (personas).
Tiene que ver con definir si la mediación en el diseño del sistema de
aprendizaje es el producto o el proceso.
Elaboración propia a partir de Gabriel Kaplún (2005) Aprender y enseñar en
tiempos de Internet. Formación profesional a distancia y nuevas tecnologías.
Montevideo: CINTERFOR/OIT.

21. ¿Qué información/contenidos necesito?
¿Qué?
¿A quién?
¿Para qué?
¿Por qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Dónde?

22. ¿Qué?
¿A quién?
¿Para qué?
¿Por qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Dónde?
Actividad 1: Aproximación para delimitar el contexto educativo
en el que desarrollarán su aprendizaje en torno a los REA.
Objeto de aprendizaje:
Extensión: 1000 palabras
Entrega: Sábado, 20 de febrero, 7 a.m. / Classroom

23. Recursos Educativos…
¿Abiertos?

24. Acceso: https://www.youtube.com/watch?v=0VoUj3Ujjw4

25. Actividad 2: En tus propias palabras define Recurso
Educativo Abierto y cuáles son sus principales atributos
o características. (200 - 300 palabras)
Referencias mínimas*
1. Libro Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos.
Capítulos:
●
*Preguntas Frecuentes (pp. 5 - 25)
●
Los argumentos a favor de los REA (pp. 25 - 53)
Enlace:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986.lo
cale=es
2. Referencia adicional para definir
Recurso Educativo Abierto

26. La presentación Recursos Educativos Abiertos - Sesión 1 se entrega con una
Licencia Creative Commons Atribución – Compartir igual 4.0. Ver la licencia en:
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
En esta obra se retomaron y mezclaron contenidos de las siguientes presentaciones:
Recursos Educativos… ¿Abiertos? - Sesión 1 (Febrero, 2020). Yoli Marcela Hernández
Pino. Licencia CC By-SA.
Foto para patrón de diapositiva, tomado de Pxhere. Dominio Público.
Contacto
marcela.hernandez@unicauca.edu.co
Telegram: @marcelahdz
Febrero / 2021