El documento describe una actividad para construir un PLE (entorno personal de aprendizaje) sobre ecología. Los estudiantes deben: 1) escoger el tema de ecología, 2) construir un PLE con al menos 10 recursos variados como páginas web y videos, 3) explicar cómo los recursos se conectan para lograr el objetivo de la clase. El PLE propuesto incluye consultar definiciones de ecología, investigar nicho y hábitat, y aprender sobre la microfauna a través de 10 páginas web. El PLE también incl

1. ACTIVIDAD UNIDAD 3 – TALLER: CONSTRUCCIÓN DE UN PLE
Para el desarrollo de esta actividad deben realizar previamente la lectura de los
documentos relacionados como CONOCIMIENTOS PREVIOS en esta guía.
Descripción en detalle:
1. Escoja una temática acorde al campo en el cual usted se desempeña o sea
afín.
2. Construya un PLE para orientar una de sus clases, basado en dicha temática.
3. Para construir el PLE busque en la red al menos 10 recursos que le sirvan como
referencia al tema, que le sean de utilidad para enseñarlo o para proponerle a sus
estudiantes que trabajen el mismo. Sea cuidadoso con la variedad de la
naturaleza de sus recursos, es decir no utilice solamente 10 videos, o 10 páginas
web, sea recursivo y busque gran variedad de elementos.
4. Escriba los recursos encontrados y la forma cómo van conectados unos con
otros, para llegar al objetivo de la clase. Este punto es muy importante y de más
alta ponderación
Desarrollo de la Actividad
1. R/:
El tema a tratar será la ecología:
2. R/:
El PLE, que sé que utilizaría seria el siguiente:
Por medio del siguiente cuestionario se busca afianzar los conocimientos de
los estudiantes en la materia de Ecología, para lo cual se utilizara como
medio de herramienta principal los sitios web, y se evaluará la capacidad
que tiene el estudiante en la interpretación de datos encontrados.
a. Consulte 10 definiciones, de que es la ecología y sustente por qué estas
definiciones, para su concesión son las que defienden la investigación
que se le solicita.
b. Investigue que es nicho y habitad desde el punto de vista científico-
investigativo, que dan los grupos de investigación de 10 universidades.

2. c. Consulte 10 páginas de internet referentes a que es la micro-fauna y
construya a partir de estas definiciones o lecturas para usted que es la
micro-fauna.
3. En el siguiente aparte se le dan algunos sitios de interés a los estudiantes
para que observen el tema de investigación y tengan una guía de la calidad
de los sitios que hay que consultar para el desarrollo de la actividad antes
propuesta:
 http://www.ipe.csic.es/
 http://personaybioetica.unisabana.edu.co/index.php/personaybioetic
a/article/view/1905/html
 http://www.univalle.edu.co/investigacion/grupos.html
 http://www.uab.es/servlet/Satellite/informacion-academica-de-los-
masteres-oficiales/la-oferta-de-masteres-
oficiales/competencias/ecologia-terrestre-y-gestion-de-la-
biodiversidad-1204013166424.html?param1=1204013168104
 http://biologiasegungolgix.blogspot.com/2009/01/punto-de-vista-
para-el-origen-de-la.html
 http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t01.htm
 http://fausuelos.blogspot.com/2013/07/microfauna-y-mesofauna-del-
suelo_22.html
 http://www.linguee.es/ingles-espanol/traduccion/microfauna.html
 http://definicion.de/ecologia/
 http://www.biocab.org/ecologia.html
4. La finalidad de este taller es saber que también los estudiantes manejan el
tema de la investigación por medio el multiberso de la red, como clasifican
la información dependiendo de la fidelidad de la misma y los sitios de
consulta.
Además esta investigación tiene la finalidad de afianzar los conocimiento
básicos o bases de la ecología para que se puedan desempeñar en los
campos de investigación o solo por conocimiento de que es lo que nos
rodea en nuestra cotidianidad.