PALABRAS CLAVE: TIC, COMUNICACIÓN Y CIENCIA

1. LAS TIC, LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA EVALUACIÓN, EJES
PRINCIPALES PARA EL FORTALECIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DE LOS
PROFESIONALES EN LA NUEVA ERA
Actualmente la globalización y los cambios tecnológicos e investigativos que vive nuestro
mundo actual generan un gran impacto en la sociedad y transmite cantidad de conocimientos
para avanzar en nuestra calidad de vida, especialmente nosotros los profesionales que de una u
otra forma servimos como guía o ejemplo para nuestros estudiantes, hijos, compañeros y superar
complejos relacionados con las TIC, la ciencia, la innovación entre otros. Este es un proceso de
experiencia personal donde consolidamos cantidad de información con el fin de enriquecer
nuestros conocimientos, ayudado a satisfacer necesidades en los sectores con alto grado de
vulnerabilidad y los sectores avanzados en ciencia, tecnología, innovación e investigación, crear
nuestro propio plan de mejoramiento hasta llegar a una mejora continua. Desde mi punto de
vista analizo que el propósito en las instituciones educativas es involucrar a toda la comunidad
educativa en los diferentes ambientes del aprendizaje por medio de tic y comunicación de
medios, como escenarios pedagógicos para mejorar así el conocimiento de los estudiantes y
garantizar una mejor calidad educativa. En la actualidad uno de los pilares fundamentales para la
educación son las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICS, actualización,
innovación, comunicación de la ciencia es crear cultura desde diferentes puntos de vista, en el
cual se sufre un desarrollo acelerado, esto está afectando prácticamente todos los campos de
nuestra sociedad y la educación. Se presentan cada vez más como una necesidad y compromiso a
quienes gerencia las instituciones educativas que exigen cambios en la gestión del mundo
educativo, por ello, los profesionales de la educación tienen obligación y responsabilidad para
beneficiarse de las nuevas posibilidades que proporcionan nuevas metodologías y de la misma

2. manera se debe de incorporar en el Proyecto Educativo Institucional. Considero como
administradora de empresas y teniendo en cuenta los procesos administrativos desde mi área
laboral en la institución educativa donde laboro que debemos cumplir con las funciones de
planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar todos los procesos que se desarrollan dentro del
colegio desde las diferentes gestiones directiva, administrativa, académica y de la comunidad
para fortalecer un alto nivel de conocimiento y así poder llevar constantemente un control y
seguimiento al proceso de evaluación para sirva de fuente y estadística en nuevos proyectos a
implementar dentro de la institución, alcanzando mejores índices y motivando a la comunidad a
empaparse de los nuevos de temas de ciencia y tecnología con el fin de poder tomar decisiones
acertadas para nuestro vivir diario y mejoramiento personal. De hecho, se deben implementar
nuevas metodologías y estrategias para fortalecer la investigación en cuanto a comunicación de
la ciencia, tecnología y desarrollo, estas deben ser tomadas en equipo y democráticamente, tener
unos aspectos bases para articular una adecuada evaluación en el ajuste de nuestro plan de
acción, manteniendo excelentes relaciones interpersonales con nuestros compañeros de trabajo,
directivos docentes, docentes, estudiantes y demás comunidad educativa. Por otro lado se debe
concientizar a la sociedad sobre estos aspectos tan importantes que son la herramienta esencial
para el mejoramiento personal e institucional, resaltando el crecimiento en el desarrollo
económico, social, político, cultural y ambiental, generando un gran impacto en nuestras vidas
para atender procesos a través de una verdadera cultura científica y tecnológica.
Teniendo en cuenta “la aportación de la Dra. Inguelore Scheunemann realizada en la ciudad
de Cartagena, del 14 al 17 de noviembre de 2006, donde se dividieron en cinco cursos con sus
discusiones respectivas: Medios masivos y nuevas tecnologías de comunicación de la ciencia;
Museos y centros de ciencia; Formación de comunicadores de la ciencia; Actividades científicas

3. infantiles y juveniles; La evaluación de la comunicación de la ciencia. Se pueden extraer de las
discusiones cuatro líneas fundamentales: las diferencias regionales y la definición de los criterios
de evaluación; la comunicación de la ciencia; la ciencia y la ética y las políticas de las
instituciones divulgadoras de la ciencia”. Analizo mi ciudad actual y veo que faltan muchos
avances y crear cultura desde las diferentes áreas en las instituciones educativas tanto la
administrativa (secretarios y servicios generales) como la académica (directivos docentes,
docentes, aula de clases, estudiantes), en cuanto infraestructura, dotación, información e
implementación de una nueva era dentro de una Institución Educativa, la cualificación docente y
administrativos; al respecto conviene decir que existe diversidad de actualización e
investigaciones ligadas a las tic y a la formación del léxico, donde se analiza las diferentes
metodologías implementadas por las personas que ayudan a crear cultura de nuevas dimensiones
generando un gran impacto ante la sociedad con apoyo de los entes gubernamentales que en
ocasiones apoyan presupuesto para nuevos campos de comunicación de la ciencias, cualificación
de personal, innovación, tecnología y su evaluación de diferentes contextos articulado con el
enfoque sociohumanístico, la ética, los fundamentos fundamento espiritual, legal, antropológico,
sociológico, epistemológico, pedagógico, axiológico y psicológico los diferentes espacios en la
sociedad. En consecuencia, si hablamos de la evaluación institucional de la institución educativa
partiendo de diferentes procesos y componentes enmarcados en la existencia, pertinencia,
apropiación y mejora continua con el fin de analizar el plan de mejoramiento institucional PMI
que se construye partiendo de las necesidades y las falencias que presenta la institución educativa
con la objetividad de hacer seguimiento a las metas propuestas y llegar al mejoramiento
institucional y personal. Analizo la situación actual de los criterios establecidos para la
evaluación de la comunicación de la ciencia de prácticas sociales y culturales donde construyen

4. modelos internos con la construcción de indicadores para la evaluación todos los aspectos
científicos implementados y construir una sociedad equitativa y justa que deseamos como
grandes líderes implementar en las IE.
Parto de un punto importante de como la ciencia y la sociedad logra entender a la ciencia
haciendo pare de la vida diaria y que interfiere de manera positiva y negativa en la calidad de
vida de las personas y de la sociedad en general conformando una estructura basada en nuevos
conocimientos especialmente en la producción científica, “resaltamos que en el año 1999 La
World Conference on Science, pone en evidencia la necesidad de una nueva relación entre
ciencia y sociedad, de un refuerzo y cooperación en la educación científica de conectar el
conocimiento científico moderno al conocimiento tradicional, de la investigación
interdisciplinaria, de auxiliar a la ciencia en los países en desarrollo, de la importancia de dar
atención a la ética en la práctica de la ciencia y en el uso del conocimiento científico entre otros
importantes aportes. Aquí se resalta, una vez más, la exigencia de que la ciencia debe incorporar
las demandas sociales, actuar en la enseñanza, incorporar los conocimientos tradicionales y,
concomitantemente, gestionar alternativas políticas y tecnológicas dirigidas a la perspectiva de
un futuro más equilibrado”, partiendo de esta situación, se resalta que en la educación se están
implementando nuevas estrategias de cualificación docente donde se hacen convenios con las
secretaria de educación, ministerio de educación, otorgando becas de maestrías para fortalecer
los conocimientos y la investigación de estos docentes que desean mejorar su nivel y calidad del
desarrollo humano encontrando beneficios , manteniendo el interés y la participación de los
actores que interviene en el mejoramiento institucional.
Por otro lado, en el texto situado se menciona que las jornadas Iberoamericanas sobre
Criterios de Evaluación de la Comunicación de la Ciencia, llevadas a cabo en el 2006 en

5. Cartagena de Indias, Colombia como objetivo fundamental fue impulsar para la región a
mediano plazo la creación de una masa crítica que permita el desarrollo de propuestas y
mecanismos de evaluación de la comunicación de la ciencia, sobre la base del reconocimiento de
las necesidades locales y contextuales en las que se desarrollan las experiencias. Las Jornadas se
plantearon como un espacio de reflexión y encuentro entre grupos interesados en el tema, para
debatir, difundir y construir nuevos acuerdos para consolidar el tema en la región. Se basaron en
diferentes criterios como: Revisar los esfuerzos y logros en evaluación de la comunicación de la
ciencia en Iberoamérica, Identificar las metodologías y resultados de los estudios de evaluación
en comunicación de la ciencia en los diversos medios, Discutir los problemas y limitaciones de
las actuales metodologías y experiencias en evaluación de la comunicación de la ciencia,
construir de manera conjunta un plan de acción que permita fortalecer y consolidar los procesos
de evaluación de la comunicación de la ciencia sobre la base de una reflexión conceptual de la
comunicación desde la perspectiva local iberoamericana. Dentro de este contexto, se encuentran
6 sesiones donde se resalta la importancia de la evaluación de la comunicación de la ciencia así
coordinados por expertos en la materia y resalando la importancia de nuevos aspectos basados en
la tecnología, haciendo reflexión de temáticas y surgimientos en este mundo globalizado.
En conclusión, las TIC, la comunicación de la ciencia, la evaluación se ha convertido en una
herramienta importante para mejorar la calidad de vida de los profesionales de todos los campos
con el fin de autoformar seres que aprenden y enseñan diferentes metodologías, adaptándose al
tiempo y a la necesidad que tenemos en nuestra rutina diaria, mejorando el desarrollo de nuevos
logros personales, profesionales y laborales, se estimula el pensamiento crítico, se crear un
ambiente de paz y de oportunidad en este proceso de autoformación y autoevaluación en el
ámbito profesional.

6. WEBGRAFIA
Universidad de Santander UDES, Evaluando la comunicación de la ciencia. Una perspectiva
latinoamericana,
http://www.redpop.org/wp-content/uploads/2015/06/Evaluando-la-comunicacin-de-la-
ciencia.pdf