1. LILIAN MARITZA GALLEGOS GUEVARA
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2. Universidad Técnica de Ambato
Facultad Ciencias de la Salud
Carrera de Laboratorio Clínico
Modalidad Presencial
Módulo Formativo
“ DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN ”
OCTAVO SEMESTRE
Autor
Lilián Gallegos Guevara
AMBATO - ECUADOR
Marzo 2013
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3. NOCIÓN BÁSICA
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las
capacidades integradas de:
1. Contextualizar adecuadamente el problema de investigación y elaborar la
justificación y objetivos del proyecto en forma correcta.
2. Estructurar el marco teórico identificando las diferentes etapas que lo conforman,
desde lo general a lo particular tomando muy en cuenta las categorías fundamentales.
3. Elaborar la metodología adecuada de investigación, de acuerdo con el objeto de
estudio.
4. Planificar el marco administrativo del proyecto con acciones concretas y realizables
durante la elaboración del proyecto.
5. El propósito del módulo es, enseñar de una manera práctica paso a paso a los
estudiantes, como realizar investigaciones en su especialidad, contiene una estructura
básica que guiará el proceso metodológico de la asignatura y a la vez su estructura será
de utilidad a los estudiantes para elaborar su proyecto o tesis, basado en programas
computacionales, paradigmas cuantitativos, cualitativos, internet y otras herramientas
fundamentales para su formación y práctica profesional.
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4. ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido Pág.
I. Datos básicos del Módulo 4
II. Ruta formativa 5
III. Metodología de formación 6
IV. Planeación de la Evaluación 9
V. Guías instruccionales 12
VI. Material de apoyo 14
VII. Validación del módulo 15
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5. I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
Desarrollo de la Investigación
Código: Prerrequisitos:
Código:
FCSLC - 807 Diseño Proyectos de Investigación
Metodología de la Investigación
Competencia Específica: Técnicas de Estudio
Diseñar proyectos de investigación a fin de
resolver problemas de la práctica
profesional en el contexto, de acuerdo con
el esquema establecido en la UTA.
Créditos: Semestre: Correquisitos:
Farmacología
4 8vo. Bioética
Inmunología
Patología
Nivel de Horas clase semanal : 03 horas
formación:
Total horas clase al semestre: 60 horas
Terminal de Tercer
Nivel
Nombre del docente: Lilián Maritza Gallegos Guevara
Título y Grado Académico:
Ingeniera en Sistemas
Licenciada en Ciencias de la Educación
Maestría en Investigación en Educación
Área Académica : De Especialidad
Horario de atención: Lunes a Viernes de 19h00 a 22h00
Teléfonos: 0998062124
Email: ligallegos10@hotmail.com
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6. II.RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador:
Incipiente conocimiento de proyectos de desarrollo que permitan solucionar los problemas de la
sociedad.
Competencia Genérica:
Liderar procesos de investigación científica y tecnológica con el fin de satisfacer las necesidades
socioeconómicas del contexto, que permitan elevar la calidad de vida, de acuerdo con los
lineamientos internacionales.
Módulos que conforman la Competencia Específica:
1. Empleo de Técnicas de Estudio.
2. Metodología de la Investigación.
3. Gestión de proyectos
4. Diseño de Proyectos de Investigación.
5. Desarrollo de la investigación
Descripción de la Competencia Específica:
Desarrollar proyectos de investigación, de manera que permita comprender el problema, de
acuerdo con el método científico.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Ejecución del Proyecto y recolección de información.
2. Procesamiento de la información
3. Fortalecimiento del Marco Teórico.
4. Construcción de la Propuesta.
5. Construcción técnica del informe final.
Áreas de investigación del módulo:
Investigación bibliográfica y de campo en el área de laboratorio Clínico
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Los estudiantes visitarán clínicas y hospitales en donde se generen problemas relacionados a la
especialización.
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7. III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Elementos de Contenidos Contenidos Contenidos Estrategias Didácticas Tiempo
Competencia Cognoscitivos Procedimentales Actitudinales Específicas
A. Plantear problemas 1. Planteamiento del 1.1. Describe y 1. Actitud crítica sobre la 1. Aplicar el modelo Y, para 10 horas
científicos, problema científico: contextualiza el realidad del entorno. seleccionar un problema.
justificaciones y  Contextualización. problema.
objetivos del proyecto  Análisis Crítico. 1.2. Analiza 2. Transparencia y 2. Utilizar un noticiero
 Prognosis. críticamente el objetividad en la periodístico para describir
 Formulación del problema y lo cuestiona. opinión. un problema.
problema. 1.3.Redacta la prognosis
 Preguntas directrices del 3. Interés por solucionar 3. Entablar una discusión,
 Delimitación del Problema. problemas del para analizar críticamente
Problema. 1.4.Formula el problema. contexto. un problema, plantearse
1.5. Estructura las interrogantes y hacer una
preguntas prognosis.
2. Justificación. Directrices.
1.6. Delimita un 4. Elaborar un organigrama,
problema de para indicar la incidencia
3 Objetivos: investigación. de la variable
 General independiente en la
 Específicos 2.1. Argumenta la variable dependiente, para
justificación del proyecto. la formulación del
problema de investigación.
3.1. Elabora el objetivo
general y específicos. 5. A través de un árbol de
problemas y objetivos,
establecer la coherencia
con la formulación y las
preguntas directrices.
PRODUCTO: Primer borrador del informe de investigación.
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8. B. Estructurar el 1. Antecedentes 1.1. Indagar en la 1. Tener actitud 1. Aplicar una ficha de 20 horas
Marco Teórico del investigativos. biblioteca e internet heurística observación estructurada para
proyecto con estudios realizados sobre recabar información de los
coherencia y el tema. 2. Ser coherente con el antecedentes.
pertinencia. enfoque
2. Fundamentación 2.1. Ubicarse dentro de seleccionado. 2. Fomentar la discusión sobre
filosófica. un enfoque los enfoques filosóficos.
epistemológico. 3. Defender el aspecto
humano de las leyes. 3. Promover el debate sobre
3. Fundamentación 3.1. Sustentar el proyecto los diferentes sustentos
legal. en el marco legal 4. Tener capacidad de legales.
nacional. discernimiento.
4.1. Realizar ejercicios de
4. Fundamentación 4.1. Construir una red de 5. Afán por descubrir la inclusiones lógicas y mándalas
teórica. categorías a partir de las verdad. para desarrollar la red de
variables. categorías.
4.2. Interpretar diferentes
conceptualizaciones de 4.2. Poner en práctica las
las categorías de acuerdo técnicas del proceso de la
con el enfoque. lectura científica para recabar
información de las fuentes
5.1. Plantear hipótesis bibliográficas.
5. La hipótesis.
5. Aplicar una lista de cotejo
para observar la elaboración de
una hipótesis.
PRODUCTO: Segundo borrador del informe de investigación
C. Construir la 1. Enfoque de la 1. Identificar el enfoque 2-3. Tener la capacidad de 1. Con un diagrama de 20 horas
metodología de la investigación. investigativo. adaptación a las oposición simple, establecer
investigación, de necesidades del trabajo de las características del enfoque
acuerdo con el objeto 2. Modalidad de 2. Seleccionar la investigación. cuantitativo y cualitativo.
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9. de estudio. investigación. modalidad de
investigación. 4. Tener en cuenta la 2. Hacer consultas a
3. Nivel de investigación. 3. Determinar el nivel de identidad social. especialistas para establecer la
investigación. fórmula del muestreo
5. Desarrollar la correspondiente.
4. Población y muestra. 4. Calcular la muestra. correspondencia.
3. Realizar un concurso abierto
5. Operacionalización de 5. Operacionalizar las entre estudiantes para
las variables de la variables de la hipótesis. 6. Ser respetuoso a determinar los mejores
hipótesis. criterios ajenos. indicadores en la
6. Planificar la operacionalización de
6. Recolección de la recolección de la 7. Ser honestos en las variables.
información. información. apreciaciones.
6-7. Realizar un plan operativo
7. Procesamiento de la 7. Planificar el para la recolección y
información. procesamiento de la procesamiento de la
información. información.
PRODUCTO: Tercer borrador del informe de investigación.
D. Planificar el marco 1. Los recursos y el 1. Planificar los recursos 1. Desarrollar el espíritu 1. Aplicar lluvias de ideas para 10 horas
administrativo del presupuesto. necesarios para diseñar el preventivo. buscar los recursos necesarios.
Proyecto de proyecto.
Investigación. 2. Valorar el tiempo del 2. Graficar una matriz de doble
2. El cronograma de 2. Diseñar un cronograma trabajo. entrada para realizar un
actividades. cronograma.
3. Ser pertinente.
3. La bibliografía. 3. Elaborar la bibliografía. 3. Utilizar la técnica de la
4. Buscar la priorización para seleccionar
4. Anexos 4. Construir los correspondencia entre las fuentes bibliográficas.
instrumentos de objetivos y
investigación. operacionalización de 4. Realizar un pilotaje para
variables. validar los instrumentos.
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10. PRODUCTO: Cuarto borrador del informe de investigación.
PRODUCTO FINAL: Presentación del informe final del proyecto de investigación.
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11. IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Diseñar proyectos de investigación a fin de resolver problemas de la práctica profesional en el
contexto, de acuerdo con el esquema establecido por el Consejo Universitario.
No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS
1
Plantear problemas científicos,  Conoce la estructura de un proyecto.
justificaciones y objetivos del  Plantea el problema en forma heurística.
proyecto de investigación.
 Redacta la justificación en forma sistemática.
 Redacta los objetivos de acuerdo con el problema
planteado.
2
Estructurar el Marco Teórico  Estructura la red de categorías fundamentales.
del proyecto con coherencia y  Fundamenta el proyecto en teorías científicas de
pertinencia acuerdo con el enfoque seleccionado.
 Establece correctamente la fundamentación de las
variables.
 Plantea hipótesis científicas.
3
Construir la metodología de la  Establece la coherencia lógica de las variables en la
investigación, de acuerdo con estructura del proyecto.
el objeto de estudio.  Elabora instrumentos validados y confiables.
 Presenta el proyecto de acuerdo a la estructura
planificada.
4
Planificar el marco  Redacta el proyecto con el estilo y las normas
administrativo del Proyecto de universales de la investigación.
Investigación.  Expone el proyecto con claridad y solvencia.
 Defiende el proyecto con sustento científico.
5
Presentar y defender el  Somete el proyecto a la evaluación de especialistas.
proyecto de investigación.  Demuestra que se trata de una investigación nueva en el
contexto profesional.
 Defiende con seguridad y dominio científico el proyecto
de investigación.
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12. PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Diseñar proyectos de investigación a fin de resolver problemas de la práctica profesional en el contexto, de acuerdo
con el esquema establecido por el Consejo Universitario.
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hétero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e
instrumentos de valoración de las competencias.
Elementos del Evaluación Evaluación formativa Evaluación de Desempeño
módulo Diagnóstica Producto Sustentación
Conceptualiza las  Conoce la estructura  Presenta un informe
1. Plantear problemas principales de un proyecto.  Resúmenes escrito del
científicos, categorías del escritos
planteamiento
proceso de  Cuadro de
justificaciones y  Plantea el problema resumen
del problema,
investigación. en forma heurística. justificación y
objetivos de un  Cuadro objetivos del
explicativo proyecto.
proyecto de  Redacta la
justificación en
investigación. -
forma sistemática.
 Redacta los objetivos
de acuerdo con el
problema planteado.
TÉCNICAS PRUEBAS OBJETIVAS PRUEBAS ESPECÍFICAS SOLICITUD DE OBSERVACIÓN
PRODUCTO
Pruebas de selección Diálogo Informe primer Relato de experiencias
INSTRUMENTOS borrador
múltiple
2. Estructurar el Marco Compara la  Estructura la red de  Organizadores  Elabora un informe
Teórico del proyecto metodología categorías gráficos del marco teórico, a
fundamentales.  Informes partir de la estructura
con coherencia y cuantitativa y Escritos interna y externa
pertinencia cualitativa.  Fundamenta el  Cuadro requerida.
proyecto en teorías comparativo.
científicas de  Cuestionario
acuerdo con el
enfoque resueltos
seleccionado.
 Establece
correctamente la
fundamentación de
las variables.
 Plantea hipótesis
científicas.
TÉCNICAS PRUEBAS OBJETIVAS EXPOSICIÓN DE TEMAS SOLICITUD DE CONVERSACIONES Y
PRODUCTO DIÁLOGOS
Pruebas de selección Cuestionarios Informe segundo Exposición
INSTRUMENTOS borrador
múltiple
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13. 3. Construir la Distingue etapas,  Establece la  Organizador  Dado un problema,
modalidades y coherencia lógica de es gráficos elabora un escrito
metodología de la
las variables en la  Informes del tipo de
investigación, de niveles de estructura del  Cuestionarios investigación,
investigación. proyecto. resueltos. universo,
acuerdo con el objeto
operacionalización
de estudio.  Elabora instrumentos de variables e
validados y instrumentos.
confiables.
 Presenta el proyecto
de acuerdo a la
estructura
planificada.
TÉCNICAS PRUEBAS OBJETIVAS EXPOSICIÓN DE TEMAS SOLICITUD DE CONVERSACIONES Y
PRODUCTO DIÁLOGOS
Pruebas de selección Cuestionarios Informe tercer Exposición
INSTRUMENTOS borrador
múltiple
4. Planificar el marco Elabora  Redacta el proyecto  Informes  Presenta la
administrativo del instrumentos de con el estilo y las  Resúmenes planificación de
normas universales escritos recursos, cronograma y
Proyecto de investigación. de la investigación.  Cuadros bobliografía.
Investigación. explicativos
 Expone el proyecto Organizador
con claridad y
es de ideas.
solvencia.
 Defiende el proyecto
con sustento científico.
TÉCNICAS PRUEBAS OBJETIVAS EXPOSICIÓN DE TEMAS SOLICITUD DE CONVERSACIONES Y
PRODUCTO DIÁLOGOS
Pruebas de selección Cuestionarios Informe cuarto Exposición
INSTRUMENTOS borrador
múltiple
5. Presentar y defender  Somete el proyecto a  Informes  Defiende el proyecto
el proyecto de la evaluación de escritos de investigación con
especialistas.  Organizador solvencia y sus- tento
investigación.  Demuestra que se es Gráficos científico.
trata de una  Diapositivas
investigación nueva Informe
en el contexto
profesional. final del
 Defiende con proyecto
seguridad y dominio
científico el proyecto
de investigación.
TÉCNICAS PRUEBAS OBJETIVAS EXPOSICIÓN DE TEMAS SOLICITUD DE CONVERSACIONES Y
PRODUCTO DIÁLOGOS
Pruebas de selección Cuestionarios Informe final Exposición
INSTRUMENTOS
múltiple
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
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14. Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Explicar el
desenvolvimiento psíquico del niño en los diferentes ámbitos de su vida y las posibles
dificultades y alteraciones psicopatológicas que se presentan en ella
ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO
1. Plantear problemas  Establezca a través de un  Texto “ Tutoría  Resúmenes escritos
científicos, justificaciones sondeo de opinión a 10 de Investigación  Cuadros de resumen
y objetivos de un proyecto docentes la diferencia entre Científica “  Cuadro explicativo
de investigación. problema científico y  Proyector
problema oncológico.  Internet
 Presente en un cuadro de  Papelógrafos
resumen las diferencias  Cuestionarios
entre contextualización y
análisis crítico.  Aula
 Explique la importancia de
la prognosis en un
problema científico.
 Investigue en el internet
que elementos deben
formar parte de la
justificación de un
proyecto de investigación.
2. Estructurar el marco  Realice entrevistas  Aula  Organizadores
teórico del proyecto de estructuradas a 5 docentes  Texto “ Tutoría gráficos
investigación, con sobre trabajos científicos de Investigación  Informes Escritos
coherencia y pertinencia. relacionados con su tema Científica “  Cuadros comparativos
de investigación.  Carteles  Cuestionarios
 Presente el enfoque  Entrevistas resueltos
epistemológico en el que
 Biblioteca
usted se ubica y compare
los resultados con sus
compañeros.
 Consulte la comprensión
de las principales
categorías de la variable
dependiente y preséntelas
en fichas pnemotécnicas.
5. Construir la  Realice una entrevista a 5  Aula  Organizadores
metodología de docentes sobre las  Texto “ Tutoría gráficos
investigación de acuerdo modalidades y niveles de de Investigación  Informes
con el objeto de estudio. investigación que se Científica “  Cuestionarios
empleará en su  Internet resueltos.
investigación.  Tests
 Elabore un cuadro de
14

15. resumen y realice la
operacionalización de las
variables de su hipótesis.
 Explique los pasos para
elaborar un plan de
recolección de la
información.
 Elabore un cuestionario
para encuesta, tomando en
cuenta la
operacionalización de
variables.
4. Planificar el marco  Presente la organización  Aula  Informes
administrativo del administrativa para realizar  Carteles  Resúmenes escritos
proyecto de el trabajo científico y  Internet  Cuadros explicativos
investigación. señale las funciones de los
 Proyector  Organizadores de
integrantes. ideas.
 Realice un cuadro
sinóptico de los diferentes
recursos que necesita la
elaboración de la
investigación.
 Elabore un cronograma de
actividades para procesar la
investigación.
5. Presentar el proyecto  Trabaje con su equipo y  Dvd  Informes escritos
conforme a las normas busque información de la  Aula  Organizadores
universales de normativa universal para  Proyector Gráficos
investigación. la presentación de un  Diapositivas
 Internet
proyecto de investigación.  Informe final del
 Bibliografía
 Realice diapositivas sobre proyecto
cada aspecto constitutivo
del proyecto.
 Defienda el proyecto de
investigación con solvencia
académica.
VI. MATERIAL DE APOYO
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16. BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:
1. HERNÁNDEZ, Roberto. ( 2003 ). Metodología de la Investigación. Cuarta edición. Editorial
McGRAWHILL. México.
Este importante documento, tiene como objetivo guiar a estudiantes y docentes en el proceso de
investigación o estudios superiores. Es una obra que se utiliza en cursos básicos, intermedios y
avanzados tanto en materias como en seminarios de investigación. Contiene aplicaciones y
ejemplos que lo hacen útil para cualquier campo o disciplina, trata enfoques cuantitativos,
cualitativos y mixtos; así como, diseños experimentales y no experimentales. Tiene 705 páginas
y se lo encuentra en la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Salud.
2. HERRERA, Luis. ( 2004 ). Tutorías de la Investigación Científica. Diemerino. Quito.
El presente texto se constituye en una herramienta fundamental, para direccionar el proceso de
investigación científica de una manera didáctica. Es una guía metodológica en la construcción
de proyectos a nivel superior, básicamente su estructura permite al estudiante y docente
enriquecer su aprendizaje e introducirlo en la cultura de la investigación para aportar en la
solución de problemas de la profesión. Tiene 251 páginas y se lo puede consultar en la facultad
de Ciencias de la Salud.
3. PINEDA, Beatriz. Metodología de la Investigación. ( 1994 ) Segunda edición. Editorial PRO-
SALUTE NOV MUNDI. Washington.
El presente trabajo, tiene por objeto, ofrecer el mejor material de instrucción posible destinado
al aprendizaje de Ciencias de la Salud, que resulte a la vez accesible, comprensible y técnico a
todos los niveles del conocimiento. Está destinado a estudiantes, docentes universitarios,
técnicos y auxiliares de salud. Tiene 225 páginas y se lo puede estudiar en la biblioteca de la
Facultad.
4. ZORRILLA, Santiago. Metodología de la Investigación. ( 1997 ) Primera edición. Editorial.
McGRAWHILL. México.
Este documento permite orientar el proceso de investigación de los universitarios a partir de las
nociones generales de investigación, el proceso, metodología y estructura del informe final.
Tiene 158 páginas y se lo puede consultar en la Biblioteca.
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
1. ROJAS, G Y VIZCAÍNO G. ( 2005 ). Módulo de Metodología de la Investigación Científica.
Universidad Técnica de Cotopaxi. Ecuador.
2. http://www.ugr.es/~pwlac/G00_Referencias_electronicas.html
3. http://www.biblioteca.upm.es/manuales/citabibliografia.htm
4. http://www.uces.edu.ar/institutos_dptos_produces/bibliotecas
5. http://www.eumed.net/libros/2006c/203/1u.htm (2007-11-21)
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17. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración: Marzo de 2013
Lilián Maritza GallegosGuevara
DOCENTE UTA
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Subdecano de la Facultad
Visto Bueno
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