importancia de la promoción de las brigadas de seguridad en prevención de seguridad ciudadana

1. SAN FERNANDO DE APURE, DICIEMBRE 2021
BRIGADA DE SEGURIDAD ESCOLAR PARA ATENCIÓN DE RIESGOS
Y DESASTRES EN LA E.E.P NACIONAL AGUSTIN CODAZZI
MUNICIPIO SAN FERNANDO EDO. APURE
AUTORAS:
Benilde Morillo.
Francis Rattia.
TUTOR: Dr. Lisandro Arjona
Trabajo Final de Grado presentado como requisito para optar al título de Licenciados en Protección Civil y
Administración de Desastres.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
VICERRECTORADO DE CREACIÓN INTELECTUAL
Y VINCULACIÓN SOCIAL

2. CAPITULOS DE LA INVESTIGACIÓN

3. EL PROBLEMA
CAPITULO I
Las instituciones tanto públicas como privadas.
Tienen que organizarse, ya que como sistema
educativo tiene la corresponsabilidad de formar
seres humanos integrales, y en lo que respecta
a seguridad escolar y prevención de riesgo,
desastres ambientales, sociales y tecnológicos
deben conformar brigadas.
A nivel mundial, el Riesgo por desastres naturales o
antrópicos es latente en toda Latinoamérica
El desarrollo del abordaje
de seguridad y bienestar
social en los planteles
educativos desde su
propia realidad o entorno,
fundamentado en el
principio de que toda
persona tiene
experiencias significativas
a través del contacto con
la realidad que lo rodea.
El crecimiento acelerado de la
población a nivel mundial, e relación de
los cambio climático es evidente,
aunado a ello la inseguridad reinante
hace que la población se encuentre en
un riesgo constante, y es por ello que
los sistemas de seguridad pública
tienen que ir desarrollándose a la par
del crecimiento poblacional
Venezuela, en el contexto educativo no escapa de los riesgos, desastres
ambientales y tecnológicos, es por ello que se debe insertar en el sistema educativo
un plan de emergencia así como la conformación de un grupo organizado y
especializado, cuyo propósito sea buscar alternativas de solución a los problemas
que confrontan en su entorno escolar, a través de actividades de prevención de
riesgo y auxilio a la comunidad escolar, No escapa la EEP. Nacional. Agustín
Codazzi

4. ¿Qué conocimiento tienen los docentes de la E.E.P Nacional Agustín
Codazzi sobre los diferentes Riesgos y Desastres?
¿Cuáles estrategias de seguridad escolar utiliza el docente para abordar
eventualidades de Riesgos y desastres?
¿Cuáles son las estrategias a aplicar para ejecutar el plan para la
conformación de la brigada de seguridad escolar?
¿Sera pertinente diseñar un plan para crear una brigada de seguridad escolar
para mitigar, atender y rehabilitar en caso de eventualidades de Riesgos y
Desastres?
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN

5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Identificar el conocimiento sobre Riesgos y Desastres que tienen los Docentes de la
Escuela Básica E.E.P Nacional Agustín Codazzi del Municipio San Fernando Estado
Apure.
Comprobar las estrategias de seguridad escolar utilizadas por el docente para
abordar eventualidades adversas de Riesgos y Desastres en Escuela Básica E.E.P
Nacional Agustín Codazzi del Municipio San Fernando Estado Apure.
Diseñar un plan para la creación de la brigada de seguridad escolar para mitigar,
atender y rehabilitar en caso de eventualidades adversas de Riesgos y Desastres
en Escuela Básica E.E.P Nacional Agustín Codazzi del Municipio San Fernando
Estado Apure.
Objetivo
General
Proponer la creación de una Brigada de Seguridad Escolar para la atención de
Riesgos y Desastres en la Escuela Básica E.E.P Nacional Agustín Codazzi del
Municipio San Fernando Estado Apure.
Objetivos
Específicos
Ejecutar un plan para la conformación de la brigada de seguridad escolar para
mitigar, atender y rehabilitar en caso de eventualidades adversas de Riesgos y
Desastres en Escuela Básica E.E.P Nacional Agustín Codazzi del Municipio San
Fernando Estado Apure.

7. LINEA DE INVESTIGACIÓN
Línea Matriz: Gestión de Riesgo, Desastres y Emergencias Socionaturales.
Línea potencial: a) Vulnerabilidad, Eco-bienestar y Prevención de Riesgo.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Actualmente, el país se encuentra en una
era de cambios y transformaciones en los
diferentes ámbitos que conforman el
sistema educativo, político, social y cultural;
por lo que en el marco de la restauración
socio-educativa iniciada por el Estado
venezolano para la transformación del
sistema educativo, a fin de ajustarlo a los
nuevos cambios y orientaciones surgidos
en los diferentes ámbitos de la preparación
del nuevo y la nueva republicana, es
ineludible iniciar nuevos caminos,
orientados a dar el viraje que le permita a la
educación alcanzar la debida pertinencia
social.
JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

8. MARCO TEÓRICO
CAPITULO II
Antecedentes de la Investigación
Rivero (2018), Elaboración de un plan de
emergencia y evacuación para el hogar
universitario “Elena y David” de la
Universidad Austral de Chile. Plan de
Emergencia y Evacuación para edificios.
Rodríguez (2017), Formación de brigadas de
seguridad y emergencia en instituciones
universitarias. Universidad Nacional Experimental
Simón Rodríguez, Núcleo Apure (UNESR),
Venezuela.
Hidalgo (2018), Formación de una brigada de
seguridad y emergencia para los estudiantes del
Liceo “Clarisa Este de Trejo” Municipio San
Fernando Estado Apure.
Cordero (2018), Creación de brigadas pre-
hospitalarias dentro del centro de formación
UNES Apure, Universidad Nacional Experimental
de la Seguridad.

9. Bases Teóricas
Atención De Riesgos Y Desastres.
Fuentes (1995)
Brigada de Seguridad Escolar.
Moncada. (2014)
Patrulla Escolar. Maytorca (2015)
Teorías que Sustenta la Investigación
Teoría del
aprendizaje
significativo de
Ausubel (1918).
Humanista
de Carl
Rogers
(1970)
Teoría de la
participación
comunitaria.
Gento S.
(1994)
La Salud Por
La
Organización
Mundial De
La Salud
(2008)

10. Constitución De La República Bolivariana De Venezuela (2000). Artículo 102
Constitución De La República Bolivariana De Venezuela
(CRBV 2000) Artículo 55
Ley del Sistema Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres
(2001)
Artículo 23
Plan de la Patria. Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social
de la Nación (2019-2025) Gran Objetivo Histórico N° 2
BASES LEGALES

11. TIPO DE INVESTIGACION
Proyecto Factible.
Fidias Arias (2012)
MARCO METODOLOGICO
ENFOQUE
Cualitativo
Hurtado (2001)
PARADIGMA
Positivista. Hurtado (2001)
POBLACION Y MUESTRA:
Población: 25 Triada Educativa.
Muestra: 25 Triada Educativa
NIVEL
Nivel Descriptivo.
Hurtado y Toro(1998)
DISEÑO:
El diseño No experimental.
Tamayo y Tamayo (1998)
CAPITULO III
VALIDACION Y CONFIABILIDAD
(03) Expertos
(01) Funcionario de PC (01) Docente (01)
Metodólogo
TECNICA E INSTRUMENTO DE
RECOLECION DE DATOS:
Técnica: La Encuesta
Instrumento: El Cuestionario
TECNICA Y ANALISIS DE DATOS:
Codificación de Datos estadísticos.

12. Objetivos Variable Definición Nominal
de la Variable
Definición Operacional
Indicadores
Ítems
Identificar el conocimiento
sobre Riesgos y Desastres que
tienen los Docentes de la
Escuela Básica E.E.P Nacional
Agustín Codazzi del Municipio
San Fernando Estado Apure.
Riesgos y Desastres. Mora y Barrios, (2010) define El
riesgo como una función de dos
variables: la amenaza y la
vulnerabilidad Ambas son
condiciones necesarias para expresar
al riesgo, el cual se define como la
probabilidad de pérdidas, en un punto
geográfico definido y dentro de un
tiempo específico.
-Que el riesgo
-Que es el desastre.
1-2-3
4-5-6-7-8-9-10
Comprobar las estrategias de
seguridad escolar utilizadas
por el docente para abordar
eventualidades adversas de
Riesgos y Desastres.
Estrategias de
seguridad escolar
Bazelmans, y otros (2014), define la
prevención a la formación y
enseñanza del profesorado y
alumnado, a través de medidas que
aportan instrumentos y estrategias en
el ámbito profesional, escolar y
social de la prevención.
-Seguridad escolar
-Talleres
-Jornadas de capacitación
-Trabajo de campo
-Trabajo en equipo
- Simulacros
11-12-13-14-15
16-17-18-19
20
21-22
23-24-25
Elaborar un plan para la
creación de brigada de
seguridad
Brigada de seguridad
escolar
Fuentes (2018) grupos de personas
organizadas y capacitadas para
emergencias, mismos que serán
responsables de combatirlas de
manera preventiva o ante
eventualidades de un alto riesgo,
emergencia, siniestro o desastre,
dentro de una institución educativa y
cuya función está orientada a
salvaguardar
-Apoyo de organismos
competentes
-Mapa de riesgo
26
27-28
29
Operacionalización de Variable
Fuente: Morillo y Rattia (2021)

13. PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS
CAPITULO IV
Fuente: Morillo y Rattia (2021)

14. ANALISIS E INTREPRETACION DE LOS RESULTADOS
Fuente: Morillo y Rattia (2021)

15. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CAPITULO V
CONCLUSIONES
La importancia de esta información se basa en el accionar
educativo aplicando estrategias preventivas en aras de minimizar
los efectos dañinos al momento de la ocurrencia de alguna
emergencia; por algún evento social, tecnológico o natural.
La inexistencia de la brigada de seguridad escolar para la
prevención de riegos y desastres representa un conflicto
que afecta a la comunidad estudiantil en general e
inclusive al personal que labora en la institución.
mientras más conocimiento referente a prevención de
riesgos y desastres posea el personal que labora en la
institución, mayor será el resultado de la organización de la
Brigada de Seguridad Escolar en materia de Gestión de
Riesgo.

16. CAPITULO V
RECOMENDACIONES
Asumir formalmente el rol protagónico por parte del personal
directivo de la institución en la conformación de brigadas
escolares que garanticen la seguridad escolar.
Una vez creada la brigada de seguridad escolar para la prevención
de riesgos y desastres, debe manejarse colectivamente con cada
individuo aportando su esfuerzo en la consecución de las metas
trazadas.
Promover jornadas de capacitación al personal de la
institución, así como a los estudiantes que conforman la
brigada estudiantil.
Realizar simulacros para mitigar, atender y rehabilitar en caso de
eventualidades adversas de riesgo y desastre ambiental.

17. En este capítulo se presenta
la propuesta para la creación de
una brigada de seguridad escolar
para la atención de riesgos y
desastres en la Escuela Básica
E.E.P Nacional Agustín Codazzi.
Hoy, se hace necesario fomentar una cultura de
prevención que ayude a minimizar los efectos que
causan los fenómenos naturales o antrópicos y
como una herramienta básica se puede mencionar
la brigada de prevención de riesgos y desastres,
ya que parte de su función es propiciar la forma
más segura para mitigar, proteger y rehabilitar en
caso de emergencia.
Presentación de la Propuesta
Los desastres impactan a la población
de una forma inesperada, bien sean
de origen natural o antrópico ya que la
naturaleza por si misma o por la
intervención del hombre reacciona a
veces con efectos que causan peligro,
desastres o devastación
Esta propuesta se justifica con
los resultados del análisis de los
datos obtenidos en la
investigación de campo, de los
cuales desprende su propósito
fundamental el cual es la
creación de una brigada de
seguridad escolar para mitigar,
atender y rehabilitar en
situaciones de riesgos y
desastres en la institución.
Justificación de la Propuesta
LA PROPUESTA
CAPITULO VI

18. Objetivos de la Propuesta

19. Metas

20. OBJETIVO
Motivar a docentes,
estudiantes y comunidad
educativa en general
realizando simulacros de
eventualidades de riesgos y
desastres, para que sean
parte de la conformación de
la brigada
ACTIVIDAD
Simulacro de atención
en situación de riesgo y
desastre.
RECURSOS.
Personal especializado,
RESPONSABLES
Investigadores y comunidad
educativa.
CONTENIDO
Brigadas, importancia,
que son los riesgos y
desastres, maniobras a
aplicar en caso de riesgos y
desastres, técnicas de
primeros auxilios.
ESTRATEGIA Nro.1

21. ESTRATEGIA Nro.2
ACTIVIDAD.
Charlas educativas,
jornadas de capacitación,
mesas de trabajo.
RECURSOS
Video Beam, paleógrafos,
trípticos, dípticos, aulas de
clase, sonido.

23. Gracias.
Por su atención
Siempre estoy haciendo lo que no
puedo hacer, para así aprender
cómo hacerlo.
Pablo Picasso.